《精品》人教pep版秋小学英语三年级上册Unit4单元教案2Word格式.docx
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Wow!
Cool!
Great!
Super!
教学重点:
学习表达Ihavea…(我有……);
常见的动物单词monkey,rabbit,panda,cat,dog;
感叹词语Wow!
教学难点:
感叹语Great!
的发音中ea组合发[ei],需要多次练习;
Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教学准备
1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教师准备Let'
stalk部分和有关动物的教学课件。
4教师准备教材录音带。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放Recycle1----Let'
ssing的录音,师生共同演唱歌曲HowAreYou?
并伴有打节拍等动作。
(2)学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话。
(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。
)在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容:
a.----Goodafternoon,Fangfang.
----Goodafternoon,Lanlan.
----Lanlan,thisisDongDong.Heisnew.
----Hi,Dongdong.Nicetomeetyou.
----Nicetomeetyou,too.
b.----Hello,BaiLing.Howareyou?
----Hi,I'
mfine,thankyou.Andyou?
----Verywell,thankyou.
(3)教师播放Recycle1----chantandfind!
的录音,师生同说此段内容。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师举起自己的钢笔说:
Look!
Ihaveapen.请学生用Look!
Ihavea…的句型再次复习文具。
(2)教师拿出准备好的篮子,篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。
教师将篮子举起,兴奋地说:
Look!
Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说:
Ihaveapanda.教师教授新单词panda,apanda,Ihaveapanda.
(3)用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。
学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。
其中以rabbit,monkey为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:
Ihaveapanda/monkey.
(这些单词本课时只要求学生能听懂,会说。
认读则放在第二课时。
)
(4)再次认读单词。
教师用动物的图片制成教学课件。
教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。
教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现animals一词。
此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时,再次点击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!
。
比如学生猜的是小兔子时,屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子,教师感叹道:
Wow!
Look!
It'
sarabbit.另外,学生在第二和第三单元接触过Wow!
两个感叹语,当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。
(5)教师播放Let'
stalk/A部分的课件。
播放之前提出要求:
你能听到或看到几种动物?
Howmanyanimals?
你会说其中的哪种动物?
CanyousayinEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗?
Anythingelse?
(6)再次观看,让学生试着跟说。
3趣味操练(Practice)
(1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说Look!
Ihavearabbit/dog…
(2)教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。
边展示边说:
Ihavearabbit/dog…,听者用感叹词Wow!
做出反应,并发出这种动物的声音。
教师还可以发挥学生表演才能,比一比,看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
(3)让学生打开书40页,教师带读书上Let'
splay部分的象声词Woof!
Woof!
Mew!
Quack!
,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
学生口语表演。
a.----Goodafternoon,Fangfang.
----Goodafternoon,Lanlan.
----Lanlan,thisisDongDong.Heisnew.
----Hi,Dongdong.Nicetomeetyou.
----Nicetomeetyou,too.
游戏:
SHOWMEYOUR
【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词,如pencil,教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏。
(注意:
教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具。
)
教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!
和Super!
告诉学生时下中文最时髦的说法"
好酷啊!
"
中的"
酷"
既是英文的Cool!
一词的译音。
而"
Super!
"
可翻译成"
好极了!
棒极了!
等等。
播放教学录音,学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然
做活动手册本单元第一部分的练习
板书
设计
Unit3Weloveanimals
Actlikea…动物图片
作业布置
或设计
课外活动
(1)听录音,仿读句子。
(2)将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。
教后整体
反思
教后反思:
这课主要句型简单,和chant:
Ihaveapencil联系,学生很快掌握新知识。
就是最后要给学生自由度,让学生用物品或实物进行表演。
作业设计:
必做题:
1.听录音,跟读P41的learn和chant5遍;
2.边演边说Let’sdo5遍;
补充题:
你能把句子与表示动作的图片对应起来吗?
1.Actlikearabbit.
2.Actlikeacat.
3.Actlikeapanda.
4.Actlikeaduck.
1.Climblikeabear.
第2课时/共6课时
1能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
2能用英文介绍这些动物。
3能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?
],提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。
1教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。
2教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。
3教师准备与教材相配套的教学录音带。
4教师准备Let'
stalk/A部分对话中人物的面具。
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice学生口语会话展示。
教师可提示学生适时加入新句型:
Ihavea….
(2)然学生带上面具表演第一课时Let'
stalk/A部分的对话。
(3)"
猜猜看"
游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位,边画边问:
Whatisit?
如:
教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问:
Whatisit?
学生随意想象,猜图说:
Apanda?
Amonkey?
…教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完,带领学生一起说:
sa…猜对的小组赢得一分。
(1)继续调动学生学习兴趣,接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好,只露动物的尾巴,让学生猜猜看Whatisit?
,导入单词的学习。
(2)学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。
(3)教师将遮盖物取下,学生自然的发出感叹Wow!
随后教师请学生读单词。
(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音,而让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。
(4)教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
(5)教师请五名"
小老师"
到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"
小
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