北师大版生物七年级上册362《营养器官的生长》教案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:15787105
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:62.22KB
北师大版生物七年级上册362《营养器官的生长》教案Word格式文档下载.docx
《北师大版生物七年级上册362《营养器官的生长》教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版生物七年级上册362《营养器官的生长》教案Word格式文档下载.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
营养器官:
根、茎、叶)
讲解:
根从地里面吸收水分、养料等通过茎运输到植物体各个部位,而叶片里面含有叶绿体,通过光合作用制造的有机物也是有茎运输到各个部位,供植物体利用。
它们都与营养物质有关--吸收、运输、制造,所以称它们为营养器官。
2.根的发生和生长
那这些器官是怎样由小长大的呢?
首先我们来看看根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长。
根的发生和生长)
我们看到:
根的发生和生长始于种子的萌发。
萌发种子的胚,总是胚根最先突破种皮,迅速地向下伸长,并逐渐形成根系。
根系)(画书)
(1)直根系
我们来看大豆的根系。
(ppt出示大豆的直根系)大豆种子的胚根突破种皮后,一直向下伸长,长成为一条明显发达的主根。
以后,在主根周围陆续生出许多侧根,每条侧根还会发出细小的侧根。
这样,由主根及其反复分枝的侧根形成了直根系。
直根系)(画书)
直根系的植物有大豆、白菜、萝卜等。
(2)须根系
有些植物的根并不是直根系,例如小麦。
小麦种子的胚根穿出种皮后,一直向下,不久主根的生长停滞下来,而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根。
这样的根系像一把胡须,称之为须根系。
须根系)(画书)
须根系的植物有草、甘蔗、禾苗、小麦、玉米等。
(3)根系分布规律
直根系和须根系的形态不同,在土壤中分布的方式也不相同。
除此之外,根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响。
由于我们课堂上没有条件,不能出去考察,所以在这里我告诉你们根系的分布规律有向地性、向水性和向肥性。
向地性、向水性、向肥性)(举例进一步讲解、细化,然后出相关练习题)同学们叶可以在回家的时候多观察观察路边、田边的植物根系。
(4)根尖的结构
阅读本课“活动--观察根尖的结构”内容,快速浏览一遍。
根尖的结构)
我们看到根尖纵切面结构图,根尖是指根的顶端到生有根毛部分的这一段。
根尖从下到上由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。
根冠的作用是保护分生区。
根尖的分生区细胞不断分裂产生新细胞,部分新细胞体积增大并向下伸长,成为伸长区的细胞。
伸长区是根生长最快的部位。
(画书)显著延长的伸长区细胞开始分化,其中的某些细胞形成输导组织,表皮细胞向外侧延伸成纤细的根毛,从而发育为成熟区。
成熟区是根尖吸收水分和无机盐的重要部位。
(画书)
3.叶和茎的发生和生长
随着胚根的生长,胚芽叶从土壤中伸出来,很快地展开它的第一片和第二片真叶,胚芽顶端叶随即伸长而成为主茎。
此后,在主茎生长的同时,又会陆续生出新叶和侧枝。
叶和茎的发生和生长)
(1)芽的结构
叶和茎都是由芽发育而来的,所以我们先来看看芽的结构。
芽的结构)
同学们看活动--解剖观察芽的结构。
第一段话:
枝条上着生叶的部分是茎。
(画书、圈字)
观察叶芽的纵切面结构图可知芽的中央为芽轴,其顶端有生长点,周围有许多叶原基和芽原基。
叶原基发育为幼叶,这些幼叶层层包裹着芽轴,保护生长点。
芽原基将发育为侧芽。
(举例讲解各结构)(画书)
(2)芽的种类
芽的种类可以有两种分法,(板书:
芽的种类)
第一种按照着生位置可分为顶芽和侧芽。
第二种按照发生来分,可分为花芽、叶芽和混合芽。
发育成花或花序的芽为花芽,发育成枝叶的芽为叶芽,发育成枝叶和花的芽为混合芽。
(3)茎的生长
茎的生长方向与根相反,一般都是向上生长的,但也有水平生长的。
无论垂直生长还是水平生长,都是顶芽生长点细胞分裂和伸长的结果。
玉米、小麦和水稻等植物的拔节,是茎基部几个节的部分细胞分裂和伸长的结果。
此外,杨和松等植物还能够加粗生长。
(茎的生长:
长长,长粗)
(4)叶的生长
叶原基形成幼叶时,先是顶端生长使叶原基伸长成柱形,然后边缘生长而形成叶的雏形。
大多数的幼叶,叶片的生长是全面扩展,但各部分的生长速度可能不一致,因而叶片的形状和叶缘会发生不同的变化。
叶的生长期有限,在短期内叶片长到一定大小时,生长就会停止。
有些植物的叶基部,有保持分生能力的细胞,叶片的生长期较长,如韭菜割去叶片上部,叶仍继续生长。
一般有限,有的较长)
三、结课
这节课我们讲了植物营养器官根茎叶的发生和生长。
同学们要重点掌握的是根的结构和芽的结构。
18 苏州园林
知识与能力
1.积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空”等词语,掌握其音义,并用词造句。
2.整体感知内容,概括苏州园林的特征,分析本文的结构特点。
3.掌握本文运用的说明方法,品味说明语言的多样性。
过程与方法
运用多种媒体,创设丰富情境,引导学生感知园林的画意美,感受园林文化的艺术美。
情感态度与价值观
1.领略中国园林的建筑美,逐步培养学生的艺术鉴赏力。
2.了解我国园林建筑的成就,激发热爱祖国的思想。
3.感受写作大师的语言美,增强热爱母语的感情。
教学重点
作者是如何抓住苏州园林的特征,并突出这个特征的。
教学难点
理解绘画与园林建筑的联系。
2课时
第一课时
一、新课导入
《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁事业的伟大成就,今天,我们从桥上走下来,进入另一种建筑物——园林。
在我国的园林中,苏州园林具有独一无二的特征和地位,它是中国各地园林的标本。
现在,让我们去苏州园林游览一番,看看那儿的园林建筑。
二、自主预习
1.作者介绍
叶圣陶(1894—1984),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》。
他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。
20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。
这个时期他的作品很多,最有名的有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。
他原籍江苏苏州吴县,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。
2.背景资料
叶圣陶先生自小生长在苏州,他对苏州的一草一木充满了深厚的感情,特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。
1979年初,香港一家出版社邀请叶圣陶为其出版的《苏州园林》图册作序,叶圣陶欣然允诺。
序文即此篇(略有删节)。
后来图册因故未能出版,序文被《百科知识》所用,原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。
3.知识链接
中国四大古典名园:
颐和园、避暑山庄、拙政园、留园
苏州四大古典名园:
沧浪亭、狮子林、拙政园、留园
4.检查预习
(1)订正字音
轩榭(xuānxiè
) 池沼(zhǎo)丘壑(hè
)
嶙峋(lí
nxú
n)蔷薇(qiá
ngwēi)镂空(lò
u)
斟酌(zhēnzhuó
)重峦叠嶂(zhà
ng)屈曲(qūqū)
鉴赏(jià
n)栏杆(lá
n)相间(jià
n)
依傍(bà
ng)单调(dià
o)
蔓
模
(2)词语释义
因地制宜:
根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。
因,根据。
宜,适当。
自出心裁:
独创一格,与众不同。
心裁,心中的设计筹划(指关于诗文、美术、建筑等的)。
轩榭:
轩,有窗户的廊子或小屋;
榭,建筑在台上的房屋。
败笔:
字、诗词、文章、绘画、设计等方面的缺点和疏漏。
泛指事情中做得不好的部分。
重峦叠嶂:
重重叠叠的山峰。
嶂,直立像屏障的山峰。
阅历:
亲身见过、听过或做过,经历;
也指由经历得来的知识。
胸中有丘壑:
意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。
丘壑,山陵与溪谷,喻指深远的意境。
俯仰生姿:
文中指高树好像低着头,低树好像抬着头,形成一种相互呼应的优美姿态。
嶙峋:
枯瘦的样子。
珠光宝气:
形容服饰、陈设等非常华丽。
镂空:
在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
蔓延:
像蔓草一样不断向周围扩展。
诸如此类:
与这相似的种种事物,表示其他以此类推。
诸,众多,凡。
此,这,这样。
别具匠心:
另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。
三、合作探究
(一)初读课文,整体感知
1.划分结构层次,理清全文思路。
答案示例:
第一部分(1-2):
概括说明苏州园林地位及特点。
第二部分(3-9):
分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分(10):
总结全文。
2.从第1段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语,并说说自己的理解。
标本。
“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物,它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位,可以引起读者阅读的兴趣。
3.苏州园林的总体特点是什么?
第2段中“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”是贯穿全文的中心,也是苏州园林的总体特征。
4.作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的?
文章采用先总后分式的结构展开。
先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明。
“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位,从游览者的角度概括苏州园林的特点,即“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”。
然后,从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。
(二)精读课文,内容探究
1.第2段中四个“讲究”的次序能不能调换?
为什么?
不能调换。
四个“讲究”构成排比,一气呵成,说明设计者和匠师们为达到其“一致追求”,是如何设计园林的,是总括为了实现园林“图画美”的目的,设计者在设计时遵循的总原则。
它们的次序不能任意颠倒,因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”,并由近而远的关系。
它们的次序也关系到下文段与段之间的排列。
随意颠倒会使文章条理不清晰,影响表达效果。
2.苏州园林追求完美的图画效果,除了四个“讲究”外,还注意了哪些细节?
苏州园林追求“图画美”,除了第三至六自然段讲到的四个“讲究”外,还注意了园林中各个角落的设计搭配,门和窗的设计雕镂,建筑与自然环境的色彩搭配等。
3.文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,或以园林建筑印证绘画原理,试从课文中找出几处例子加以简要说明。
①对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
②没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:
因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。
③还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
④有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。
阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
⑥有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了……实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
①②句以绘画原理分析园林建筑,以中国的审美观为依据,画龙点睛地发表议论,透过景物表象,找出内在规律。
③④⑤句是作者随手摘取的几幅小景,以园林建筑印证绘画原理,给人似曾相识的审美感觉。
⑥句虽未点明绘画原理,但作者的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 营养器官的生长 北师大 生物 年级 上册 362 营养 器官 生长 教案