一年级阅读教案Word文档下载推荐.docx
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说说到现在为止,你都学了那些寓言?
能说说这些读物你都明白讲了什么吗?
二、出示范例、感悟方法
1.出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事?
从中知道了什么?
2.指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方法。
①读一读:
读懂故事内容;
②议一议:
故事中不理解的问题;
③想一想:
想清楚故事说明的道理。
井蛙和海鳖之间发生了一段对话,使青蛙知道大海的辽阔。
说明天外有天的道理。
3.学生小组内交流,说说读了课题你是怎样读寓言的?
4.小组推荐代表上台说说方法。
三、体验尝试、巩固方法
1.出示练习的文章,《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。
2.全班交流,演一演体会方法。
3.给优秀小组颁奖。
4.学生自读,进行小组交流。
小蚂蚁用智慧战胜了大象。
小蚂蚁为什么能战胜大象?
因为大象很骄傲,不知道各有长处,小蚂蚁运用自己的长处,战胜了大象。
说明了不同的人和物都有不同的长处,只要取长补短,就能获得胜利。
5.组织表演,体会方法。
四、实践体验、巩固拓展布置作业:
继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”回去读一读《伊索寓言》,在读书笔记上写下你的理解。
第
(2)节执教日期:
读书要动脑
教学目标:
1.学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力。
2.通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。
3.培养学认真读书的好习惯。
学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力。
《丑小鸭》故事
一、访谈激趣、导入新课
1.访谈:
小朋友,你们会怎样阅读吗?
2.小结:
我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章。
板:
读书要动脑
3.学生发言说阅读方法。
①朗读、默读。
②复述,讲述;
③边读边想,理解内容。
④记摘录笔记
二、出示范例、想想题意
1.出示课题《“闪光的金子”》
先读题目,想想题目告诉我们什么?
还有什么疑问?
2.指导学生方法。
①读一读。
②想一想:
题目讲了什么,有什么不懂的地方?
3.指导学生练一练;
出示一组题目:
①《真想变成大大的荷叶》
②《猴子种果树》
③《会走路的树》
④《问银河》
4.学生读题回答。
可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子。
“闪光的金子”比喻什么?
为什么用“闪光的金子“做题目?
5.学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么?
有什么疑问?
①是我想走进自然的理想。
为什么想变成大大的荷叶?
②猴子不懂种树。
为什么种果树不成功?
③会走路的树是鹿。
④孩子在银河。
三、动脑体验、理解内容
1.出示练习的儿歌,《保护小树苗》第二自然段。
说说你如何读懂这段话。
2.全班交流,总结方法。
①读一读,看看有三句话
②分读说说每句话写了什么:
③有什么问题:
3.全班交流,总结方法。
边读边想。
回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。
第(3)节执教日期:
体会感情读故事
1.了解读懂故事情节方法,领悟故事主题。
2.初步认识故事语言特色,培养口头表达能力。
3.培养学生良好的读书习惯。
初步认识故事语言特色,培养口头表达能力。
了解学生的故事积累情况、学生讲故事。
一、访谈激趣、导入新课
1.导语:
小朋友,你们喜欢读故事吗?
说说到现在为止,你都会讲了那些故事?
讲了几次?
你对其中的那些人物印象最深?
2.能说说讲故事的好处?
①懂得做人道理,提高思想品质。
②学会阅读故事的本领。
③提高口头表达能力。
二、出示范例、体会方法
1.出示故事《奇怪的镜子》
2.指导学生小组内交流。
3.组织故事比赛,交流讲故事方法。
①读一读,了解故事内容
②分读把握故事情节:
③试一试,记住故事内容。
④体会故事感情,加上动作表情。
4.学生准备。
5.学生小组讲故事,说说读故事的方法。
故事情节:
①小鱼发现“镜子”-想搬-碎
②小鱼找青蛙-帮抬-衔-碎
③河蚌-想搬-夹-碎
④螃蟹-想搬-钳-碎
⑤虾公公说月亮映在水面上-笑
6.小组推荐代表全班讲故事。
三、体验尝试、感悟情感
1.出示《田忌赛马》故事,用刚才方法读懂它的。
再想一想告诉我们什么道理?
2.全班交流,巩固方法。
3.给体会之星,朗读之星颁奖。
4.教师总结:
读书只有用心去读用心去体会,才能领悟到文章的真谛,才是真正的会读书。
(1)小组讲故事说说故事的道理。
第一次:
第二次
田忌齐威王田忌齐威王
①上上下上
②中中上中
③下下中下
田忌失败了田忌三局两胜
(2)全班比赛,总结方法。
四、实践体验、巩固拓展布置作业;
用学到的方法读故事,参加全班故事会。
回去读一本故事书,用上在课堂里学到的方法,写好情节表,把故事讲给你的父母听一听你的感受,让他们也来夸夸你。
第(4)节执教日期:
《多彩的秋天》
1.在阅读中体会大自然的神奇与美妙,品味优美的语句。
2.在阅读中感受快乐的秋天,欣赏并积累优美的词句。
3.学习读书的方法,逐渐养成自主阅读的好习惯。
指导学生阅读的方法,在阅读中积累好的词语和句子
指导阅读
一、激趣导入
师:
同学们,一年有四个季节,大自然在每个季节里都散发出与众不同的魅力和色彩,但是最吸引人的要属秋天。
今天的阅读课就让我们走近秋天,在书中感悟秋天的美!
出示(多彩的秋天)
二、指导阅读的方法
边放秋天的图片,边说
(秋天到了,树叶有的变黄了,有的变红了,就有那么一片像火一样红的枫叶,,它被凉爽的秋风温柔的轻拂着,终于飘到了平静的湖面上,它轻轻的荡来荡去,正是这一片红叶,带来了秋姑娘到来的消息,真是“一叶落而知天下秋”啊!
)
你们觉得秋叶美吗?
(美)
不但老师和小朋友们喜欢这秋叶,连诗人也喜欢这美丽的秋天,它们写了许多诗歌来赞美秋天,想读一读吗?
(想)
在读之前,请按照老师的要求去读:
1.借助拼音来读诗歌。
2.书上划波浪线的句子多读几遍,和同桌讨论一下这句话的意思)(学生自己读)
三、交流阅读感受指导阅读方法
出示诗歌谁想读?
划波浪线的句子你知道是什么意思吗?
(老师读:
如一叶扁舟,上面坐着秋天)
如就是好像的意思(如划圈),什么好像一叶扁舟呢?
(出示图帮助学生理解)
红叶飘荡在湖面上就好像一叶扁舟(一叶扁舟划圈)
看到了红叶,我们就知道秋姑娘来了,所以诗歌中说:
扁舟上坐着秋天,这是一句比喻句,把红叶比作了扁舟。
(再读第二句)
秋姑娘坐在红叶上,飘飘荡荡,把秋天到的消息传遍了所有的地方,你们喜欢这首小诗吗?
一起读一读吧!
读出你对它的喜爱!
(学生读)
老师也非常喜欢这首小诗,能让老师也读一读吗?
请大家看,老师是怎么读书的?
,
(老师边读边把一些词句划了出来)
你发现了老师是怎么读书的吗?
(板书:
边读边划出自己喜欢的句子和词语)
对!
当我们读一篇文章或是故事诗歌时,都可以把自己喜欢的词语和句子划出来,再把自己划出来的词语带着你自己的想像的读一读,(板书:
带有想像地读)你会发现这时候读出来的秋天又不一样了,就好像自己变成了这一片火红的枫叶!
在湖面上轻轻的飘荡!
你们像老师这样再读一读吧!
(学生配乐再读秋)
四、按照读书方法继续读《秋天》、
你们喜欢这多彩的秋天吗?
(喜欢)
出示:
老师引读—我喜欢秋天
学生读:
我喜欢秋天,秋天的叶子金灿灿秋天的果子红艳艳,秋天的谷仓溜溜尖
金色的谷粒满场满院,一只金到天边,啊!
天边,天边,就连高飞的大雁,也迎着金色的阳光,飞得金满蓝天
你也能按照老师的方法读一读这首小诗吗?
请你划一划自己喜欢的词语或者句子
(学生划)
你喜欢哪个词语?
学生:
我喜欢金灿灿
老师和你一样,你知道这个词语的意思吗?
(像金子一样黄,很黄很黄)
出示图:
金灿灿的树叶
看!
金灿灿的落叶,多美啊!
你能带着自己的想象读读这个词语吗?
你喜欢那个词语?
老师也喜欢这个词语,你知道它的意思吗?
(很红很红)
你知道秋天哪些水果是红艳艳的吗?
(苹果,石榴,柿子。
。
对呀!
看到这些水果,我们小朋友就很想吃对吗?
请你带着想象再读一读这个词语
(学生读:
红艳艳)
老师还喜欢溜溜尖这个词语!
秋天是个丰收的季节,看!
稻子堆满谷仓,把谷仓堆的满满的,辛勤劳动的农民伯伯看到了粮食大丰收,他们会怎么想?
你能带着想象读一读这个词语吗?
把你的感受读出来!
(指名学生读)
金色的稻谷和金色的叶子都让我们陶醉,就连秋天的阳光也是那样金灿灿的,连蓝天和高飞的大雁和都被这阳光镀上了金色,瞧!
它们正迎着太阳飞向蓝天,
读了这首诗,你知道文中的“我”为什么喜欢秋天吗?
五、读《秋天的水》
秋天的水也同样迷人,我们快来读一读《秋天的水》,把你自己的喜欢的词语和句子读一读,划一划,也可以同座位相互读一读。
学生读《秋天的水》
六、总结
同学们!
书是一个陪伴我们一生的朋友,在平时的学习和生活中,我们就要做一个爱看书的人,但也要做一个会看书的人!
阅读写动物的小童话
第(5)节执教日期:
《少先队员》“童话森林”部分
1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言。
3.培养学生勤发现,大胆想象的能力。
创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;
在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。
教学准备:
《少先队员》
一、创设情景,激发阅读兴趣。
1.猜谜语比赛:
耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。
(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。
(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。
(松鼠)……
2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?
这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
(一)阅读小童话《假面舞会》
1.翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。
2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?
看看故事中介绍哪些动物?
它们是怎样参加舞会?
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