推荐下载高等教育开展大学生心理健康教育的研究Word格式.docx
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近年来,因心理方面的问题而导致的身心
疾病已成为大学生休学、退学甚至违法犯罪的主要原因。
随着高校大学生中独生子
女、贫困大学生的增多以及因学业方面、经济方面、情感方面、社会失业率方面、人
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际交往方面及职业选择方面产生的心理问题尤为常见,当然,也包括少数大学生的心
理变态以及人格障碍甚至精神病等方面的问题。
论文格式大学生的心理问题日益凸
现,校园极端事件屡见不鲜。
因此,积极探索大学生心理健康教育的新途径和新方法
是具有重要的现实意义和社会意义的。
一、将心理健康教育引入大学课堂
每一个大学生在受到专业教育的同时也应受到心理健康教育,既要积极参加体育锻
炼,又要掌握养护身体健康和心理健康的知识和技能。
由于我国心理健康教育起步
晚,心理健康教育尚未列为各级各类学校的必修课,心理健康教育也只能停留在学术
研究的狭小范围内,使得现代心理健康教育的理论和技术难以应用。
针对上述情况,
应加强对心理健康教育的宏观指导,使心理健康教育作为必修课纳入大学课堂中,向
学生传授心理健康的有关知识,努力使学生在接受专业教育的同时,又接受心理健康
教育,发展心理品质,促进学生心理健康水平的提高。
首先,应当提高教育工作心理健康教育的意识。
所谓心理健康教育,就是心理教育
工作者运用心理学、教育学的原理以及心理咨询理论和技术等对受教育者施加一定的
影响,帮助他们化解心理矛盾、减少心理冲突、缓解心理压力、优化心理素质,使受
教育者的心理过程得以正常发展,保持良好的心理状态,形成良好的个性和思想品
质,促进人格的成熟及人生的全面发展,其主要目的在于培养学生坚忍不拔的意志和
艰苦奋斗的精神,增强学生适应社会生活的能力,维护和增进学生心理健康水平,提
高学生心理素质,促进学生各方面健康地发展。
因此,教师在上课时应保持乐观、积
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极向上的精神状态。
教师的心理状态和情绪直接影响整个课堂气氛,在教学中,教师
要用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语营造和谐热烈的教学气氛,让学生在良好
的氛围中学习,在愉快中求发展,用对专业课的热情唤起学生积极的情绪共鸣,激发
学生愉悦、兴奋的状态。
其次,注意教学内容的选择难易要适度,教法的运用要因材
施教和符合学生当时的心理状态和特点,使每个学生在适合自己能力的水平上体验到
学习成功的乐趣,增强学习的信心。
[论*文*网]
二、课内外相结合,搞好大学生心理健康教育
课外活动包括课间活动、课余活动,还有相应的一些竞技比赛和运动会等,教师要
充分认识课外活动中健康教育的意义和作用,加强课外活动的组织指导和训练教育,
一方面,通过课外活动能够有效地促进学生的成长发育,增强他们的体质,满足他们
的兴趣和爱好,发挥他们的特长,从而达到提高学生身体素质和身体健康的教育教学
效果。
另一方面,通过多种多样的课外活动,培养学生的集体主义精神、合作精神、
竞争意识和坚强毅力,达到心理健康的目的。
因此,课外活动的开展,对健康教育有
着特有的实效性和实践性。
三、营造大学生心理健康发展的环境
发挥学校行政部门、社团的力量开展心理健康教育。
首先,要创造一个积极的、良
好的班级文化和校园文化环境。
如开展文明班级、文明寝室的评比,五四系列活
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动,一二九系列活动,具体包括演讲比赛、辩论赛、火炬接力赛、大合唱,等等。
通过开展丰富多彩的校园文化活动,构建良好的校园文化氛围,并且以这些活动作为
培养学生积极向上、健康发展的有效载体,使学生们在活动中陶冶情操、净化心灵。
学生在社会上活动、生活,就必然受到社会心理的影响。
目前,一些社会上方方面
面的不良风气,给学生的心理素质造成恶劣的影响,更有一些不健康的图书、音像制
品以及不健康的网站等严重污染学生的心理环境,对学生健康心理的形成和健全人格
的塑造极为不利。
另外,某些宣传媒介的舆论导向发生了倾斜,如报道大款大腕多,
而报道艰苦创业少,报道港台明星多而报道英雄模范少,报道个人奋斗多而报道互助
合作少等。
以上原因在一定程度上造成了某些学生追赶时髦、盲目攀比、孤僻自私等
现象。
因此,就必须进行社会性的心理健康教育,以稳定大学生的社会心理,使他们
有正确的心理选择和取向。
四、搞好大学生心理健康咨询和指导
在大学里应广泛开展形式多样的心理辅导和心理咨询活动,搞好大学生心理健康咨
询和指导。
学生入学后,通过辅导员、学生会找学生谈话,对学生进行心理普查,建
立心理健康档案,对学生进行跟踪了解,把心理有问题的学生分类归纳,有针对性地
加以解决。
有条件的学校应该成立专门的心理咨询机构,配备经验丰富,敬业精神强、品德高
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尚的专兼职人员,对学生进行经常性的心理咨询和心理辅导。
建立接待制度,完善各
种信息服务网络,发挥学生管理队伍和学生干部队伍在心理咨询中的作用,发现心理
问题特别是心理危机的学生要早报告、早干预,以便及时疏通学生存在的心理障碍、
心理冲突、心理困惑以及其他心理疾病。
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【摘要】小编为你提供高等教育论文:
创新教育在计算机基础教学中的应用研究,
大家可以结合自身的实际情况写出论文。
论文关键词:
创新教育计算机基础应用
论文摘要:
计算机基础教学是技师学院培养学生基础计算机素养的关键课程,因此
做好教学中的创新教育,对提高学生计算机水平有着重要意义。
文中笔者结合自身多
年计算机基础教学的工作经验,总结出当前教学工作中存在的不足,并提出了相应的
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解决对策。
创新是一个民族蓬勃发展的不竭动力,处在当今这样一个知识经济时代,在人才培
养方面我们应尤为注重创新意识和创新能力的提升,这也是教育改革的重要内容。
面
对当今信息爆炸、计算机迅速普及的局面,传统的计算机基础教育已经滞后于现代化
的需要了。
为改变现状,必须将创新教育引入计算机基础教学中。
改善传统的教学模
式、方法、理念等在培养计算机应用型人才的技师学院教育中显得尤为重要。
我国提出要建设创新型国家,作为一个国家的方针政策被提出,可见创新能力的重
要性和国家的重视程度。
而钱学森老先生临终前的一问,也说明了我们国家创新型人
才的匮乏以及我们对创新型人才的渴求。
技师学院着重培养应用型人才,创新更加需
要与应用的结合,在计算机基础教育工作中我们要发现其中的不足,改革弊端,用创
新教育培养学生的创新意识和创新能力。
一、传统计算机基础教学中存在的不足
1.知识陈旧,应用价值低
作为发展最为迅速的学科,计算机知识与技术的更新可谓是瞬息万变,与此相对应
的计算机基础教学,本应该紧跟其步伐和学科的更新保持一致,然而实际教学中的现
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状却不容乐观。
我发现在很多技师学院中,使用的教材都是几年前的,学生学的知识
很多已经被更为先进的所取代。
即使学校更新了教材,而有的老师不更新自己的知识
储备,按自己的老一套讲,学生学到的知识很多都是已经被淘汰掉了的。
试想这样的
现状我们怎么能适应现代化的需求?
2.理论储备滞后于实践
在技师学院中我们注重培养应用型人才,学生的动手能力使我们更加看重的,但这
并不是说理论教学就不重要。
现实中就有这样的情况,技师学院的同学文化水平偏
低,对复杂、乏味的计算机基础理论掌握的并不够好,常常是理论和实践相脱节,学
生只是机械的记住操作的流程,对于原理就没有那么得心应手了。
没有科学的清晰的
理论指导,学生不明白其中的原理,知其然而不知其所以然,学生的创新能力是被严
重限制的。
3.教师教学观念落后
在很多学科的教学领域都存在这样的现象:
学生埋头苦学,考试得到高分以为这样
就是学好了,心存这种观念的学生很多,老师也不在少数。
老师是教学的主导力量,
更多的应该是改变学生的学习态度,优化学习方法,而不是引导学生埋头故纸堆的死
读书。
能力更重要,我们应坚决避免走上应试教育的老路子,学生满腹经纶却一点用
处都没有,这绝不是教育的宗旨。
这样的教育不会培养出人才,更不会培养出有创新
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意识的人才。
二、创新教育在计算机基础教学中的应用
1.教学内容的创新
首先,学校应根据计算机学科更新速度快的特点,在选择教材上紧跟学科前沿。
选
当下时新、实用的课本,果断淘汰一些内容,避免学生学到陈旧的没有实用价值的知
识和技术。
其次,多对学生进行启发,鼓励创新,善于发现和肯定他们的奇思妙想,
创造一个尊重创新,敢于创新的氛围。
再次,多安排学生的相互交流,让他们说出自
己的想法,在学习中遇到的问题让大家一起讨论看有没有解决的办法。
自己看到的新
的技术、知识、想法都可以拿来分享,这样同学们更容易受到启发,增强创新的意
识。
2.分不同层次因材施教
智育是教学工作中的一个重要方面,但不是全部。
创新教育更不能单从智育方面下
手。
在计算机基础教育中,创新主要来自学生的兴趣。
老师要善于把握学生的个性特
点,因材施教,把不同潜质的学生培养成具有不同核心竞争力的人才。
学生都有自己
的优势和不足。
对于实践能力比较强的学生,我们就着重让他做一些实践性强的工作;
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而对于逻辑思维方面存在优势的学生,注重对他的理论教育,让他们发挥各自的优
势,同时培养他们团结协作的精神,取长补短,成为一个具有创新意识和创新可能的
团队。
在计算机基础教育中,老师应根据学生的不同潜质和需求有针对性的教学,这
对培养创新型人才、创新型团队都具有不同寻常的意义。
五、结束语
全社会都应关心学生的心理健康。
面对社会的种种变化和冲击,学生心灵中常常会
产生巨大波动:
一方面,他们为社会的改革、进步而欣喜;
另一方面,对某些具体变化
迷惑不解。
因此,我们就要在全社会树正气、治歪风,尽量减少社会环境中不良因素
对学生心理素质培养的消极影响。
大学生心理健康教育是一个动态过程。
不可能一劳
永逸,要根据学生在校期间的心理和行为发展变化情况,不断进行跟踪调查,进行分
析研究,不断充实、完善,并发挥它在心理健康教育和心理素质培养中的作用。
我们
相信,只要全社会普遍重视心理健康教育,大学生的心理健康水平就一定会有很大提
高,而健康的心理则是学生全面发展的基础,这样才能真正地培养出德智体诸多方面
全面发展的新世纪人才。
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参考文献
[1]贾志勇。
健康教育任重道远。
中国学生体育,2004,
(2)。
[2]周涛,王晓秋。
大学生心理健康教育探索。
长沙民政职业技术学
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