民间游戏在幼儿园一日活动中的运用民间游戏活动Word文件下载.docx
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我经常以游戏的形式开展各种学习活动,而民间游戏也起了不少作用。
①民间游戏可以运用在语言活动中
比如,在《龟兔赛跑》这个故事的新编中,为鼓励幼儿合作完成任务,我运用了“接龙”这一民间游戏的形式,让幼儿每人一句,一个接着一个将创编的故事叙述出来,这样不仅可以集中幼儿的注意力,还可以发挥孩子的“急才”,很多幼儿在快轮到自己的时候一下子就创编出了各种想到过的或没想到过的故事,非常精彩。
这种有别于常规的故事创编方式,正因为引入了民间游戏的因素,取到了意想不到的效果。
②民间游戏可以运用在数学活动中
进入大班的学习阶段后,我们对孩子们的数学活动比较重视。
但是由于数学知识比较抽象,不符合幼儿思维比较具体形象的认知特点,传统的数学教学手段常常达不到教师预设的教学目标。
比如,在“10以内的顺数和倒数”这一数学活动中,尽管准备了很多教具,但是还是有很多孩子不能掌握这一知识点。
于是,我采用了“跳房子”这一传统的民间游戏来进行教学,在操场上用粉笔画了大房子,幼儿则在游戏的同时认识10以内的顺数和倒数。
将抽象单调的数字变成了有趣的民间游戏,孩子们很快在游戏中认识了这一数学概念。
2.经典民间游戏在体育活动中延续
记忆中我们的童年是在屋前阳光充足的空地上度过的。
丢手绢、跳山羊、跳皮筋、丢沙包、老鹰抓小鸡……各种各样的民间游戏为我们的童年增添了不少美好的回忆。
当我们在感叹可以让孩子玩的东西太少的时候,何不试试这些经济又简单的游戏呢?
每次和孩子们在户外一起进行体育活动时,我总是会为孩子们安排一段时间进行民间游戏。
实践证明,孩子们对这些游戏是非常感兴趣的。
如“贴人”这一游戏很受大班孩子的欢迎,它稍有点复杂的游戏规则满足了幼儿不断挑战自己的需求,而且能锻炼孩子们的反应速度,并达成“在一定范围内四散追逐跑”的教学目的。
还有一些民间游戏如“揪尾巴”“脚尖脚跟脚尖踢”“摇小船”等也很受大班孩子的欢迎。
3.民间游戏在区角活动中实施
把民间游戏融入孩子们喜爱的区角游戏中也是一个不错的主意。
在玩腻了“娃娃家”“小医院”这类传统的区角游戏后,不妨为孩子们设立一个“民间游戏角”,其中便可以衍生出各种游戏,如“盲人击鼓”“贴鼻子”等,对于大班的孩子来说,这些游戏可充分培养他们的责任感和组织能力,促进他们交往能力的发展。
别小看了这些游戏,在观察孩子进行这两个游戏的时候,我发现了他们社会化的痕迹。
在这些游戏中,需要幼儿自己主持游戏的开展、协调游戏的进行、判定游戏的胜负,而不服游戏结果的幼儿又会提出异议,接下来又是他们自己解决问题的过程。
在这个愉快的过程中,孩子自己动手动脑,协调能力得到了提高。
而在益智区内,我们还可以投放一些适合大班幼儿的民间游戏材料,如“七巧板”“华容道”等,让幼儿自己研究玩法,发展他们的探索能力。
4.民间游戏在幼儿自由活动中开展
幼儿的一日活动中,会有很多零碎的时间,比如早上来园后的自由活动时间、饭前便后的等待时间、午餐后的休息时间、睡觉起床后的整理时间等,在这些零碎的间隙时间,我会为幼儿准备一些相对静态的民间游戏材料,如用来玩“翻花绳”的绳子。
这是大班上学期我们班非常“风靡”的一个游戏,材料很简单,却有很多玩法,所以大家百玩不厌。
而在一些需要排队的时间,则引导孩子玩一些简单的手影游戏和拍手游戏,减少孩子们在等待时的吵闹和不耐烦。
中国文化源远流长,中国的民间游戏资源也非常丰富。
在幼儿园的一日活动中合理运用民间游戏,不仅能让各个活动环节平稳过渡,也是幼儿自我发展、自我教育的有效形态。
因此,我们要重视民间游戏在幼儿园一日活动中的作用,挖掘民间游戏所特有的教育价值,从而提高教育教学的效果。
精选阅读一日活动中怎样合理选用民间游戏整理了关于幼儿游戏专题论文《一日活动中怎样合理选用民间游戏》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
游戏是伴随着人类社会的一种社会现象,是一种基于个体内在需要的自发自主性活动,是幼儿的基本活动。
民间游戏简单易学,趣味性强且种类繁多,对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。
其一:
促进幼儿动作的发展。
许多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作,例如:
“跳绳”、“萝卜”、“城门几丈高”等。
一部分民间游戏能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调,例如:
“抓籽”、“吹羽毛”、“弹蚕豆”等。
其二:
促进幼儿社会性的发展。
研究表明:
积极的伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中,而不是出现在成人组织或设计的活动中。
民间游戏使幼儿三五成群一起游戏,通过互相协调、模仿,学会与别人友好相处,使幼儿助人、合作的心理品质得到发展,并学会自己解决人际矛盾,学会控制自己的情绪和行为。
其三:
促进幼儿良好意志品质的形成。
民间游戏的顺利进行,取决于幼儿对游戏规则的掌握,取决于幼儿的自我评价及别人的监督。
这就发展了幼儿辨别是非,正确评价自我及他人的能力。
同时在游戏中,幼儿会不断克服自身弱点,遵守规则,选择并忍受当前的挫折和不安,锻炼自己承受挫折、失败的能力,逐渐形成良好的情绪和意志品质。
综上所述,民间游戏不失为一种简便易行、经济、实惠的活动,在幼儿的一日活动中可以大力提倡、合理使用。
幼儿园一日活动是指幼儿从来园到离园的整个过程,包括体锻、学习、游戏、进餐、午睡、离园等各项活动。
这些活动对增强幼儿体质,培养幼儿良好行为习惯,激发求知欲,萌发幼儿情趣,促进其社会化,都起着不可低估的作用。
那么,在一日活动中怎样按各环节实际要求选择合适的民间游戏呢?
经过几年时间的探索,我认为一般可以从以下几个方面选用。
第一:
体育教学活动中的选用民间游戏内容广泛而丰富。
其中有许多游戏能促进大肌肉发展,如发展跑、跳、钻爬、平衡等动作。
在预设逐日计划时,可以按目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。
例如:
中班上学期促进动作发展目标之一为——跑,“在一定范围内四散地追逐跑”。
此目标分别制定在月、周计划中,最后落实于日计划中完成。
在预设活动时,可以按班级实际情况分别选择“猫捉老书几更天”、“荷花荷花几时开”、“萝卜”等民间游戏。
它们能基本实现“在一定范围内四散追逐跑”的目的,且游戏形式生动有趣,幼儿在愉快的嬉戏中发展跑的动作,达到目标要求。
第二:
户外小型分散游戏中的选用户外小型分散活动一般以玩运动器具、小型体育玩具和小游戏为主。
这其间,一般可以安排一些活动量适宜,或可以培养幼儿交往、谦让、合作精神的民间游戏。
“跳皮筋”、“炒黄豆”、“跳格格”等,幼儿可以根据意愿,自由寻找伙伴,自选玩具,自选玩法或自己商量制定规则、改变玩法。
第三:
活动角自选游戏中的选用来园是幼儿愉快的开始一天生活的关键。
为丰富活动内容,可以适当的选择一些发展幼儿小肌肉或手眼协调能力的民间游戏。
如“挑棍”、“弹蚕豆”、“烟盒三角块”、“抓籽”等。
第四:
零散间隙时间中的选用一日活动中有许多零散时间,如幼儿来园后、离园前、饭后、各环节过渡时,这时可以选择一些不受时间、场地限制、玩具携带方便、便于收拢的民间游戏,穿插在零散时间中进行。
如“翻绳”、“捉猴、”“找东南西北”、“石头、剪子、布”等。
这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然,管而不死,活而不乱,同时减少了排队、等待时间,灵活地贯彻在一日活动中,体现了动静交替,的原则,让幼儿得到充分的自由。
民间游戏在幼儿园中的运用
传统的民间游戏不仅简单易学,材料易取,有浓厚的生活气息,而且种类繁多,不受时间、场地、人数和幼儿能力差异的限制,能充分满足幼儿的好奇、好动、好模仿的心理,促进幼儿语言、身体素质、人际交往、情感和认知等能力的发展,极好地体现了游戏的价值。
一、纳入活动区活动
我们可以把收集到的民间游戏分成民间体育游戏、民间益智游戏、民间美工游戏、民间童谣游戏,并在各区角中投放相应的材料,开展相应的民间游戏活动。
每天的区角活动中有一个民间游戏角,如益智区投放“挑绷绷”“找东南西北”“跳游戏棒”“翻麻将牌”“刮刮片”“玩火柴棒”等,使幼儿在轻松的状态下积极开动脑筋。
在探索区投放“打弹子”“拉纽扣”“捻捻转”等游戏材料,幼儿自己发现或在老师的引导下发现问题,怎么才能使纽扣在双手一开一合的拉扯中像着了魔一样飞转起来,使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。
在美工区增加泥塑、剪纸、编织等材料,在活动中培养了幼儿的细心和耐心,同时也激励了幼儿大胆实践积极创新,其审美能力也提高了。
在表演区幼儿穿上民族服装、搬弄着民间小乐器、小道具,载歌载舞,体验着中华民间艺术的美,增强了幼儿民族自豪感。
在体育活动区,可以投放“高跷”“滚铁圈”“跳绳子”“踢毽子”“风车”“赶小猪”“跳房子”“跳皮筋”,用幼儿感兴趣的方式发展了基本动作,提高了动作的协调性、灵活性,培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
二、纳入主题活动
将民间游戏融入到主题活动中,即主题活动与相应的民间游戏结合。
如大班主题活动“我是中国人”中,在民间游戏“跳房子”的基础上,教师设置数字的格子方块和中国的名胜古迹的图片,让幼儿选择设计房子,自由创造大胆跳,看谁的花样多,这样一来便引起了幼儿的好奇心,同时,不受任何约束和抑制,按自己的意愿进行活动,使幼儿的自信心得以增强。
于是,有的幼儿边跳格子边造房子,有的看格子上的数字跳,有的两人轮流跳,有的根据图片跳,边说边跳,既学习了有关数的知识又对我国的名胜古迹有了了解。
又如主题活动“秋天里”,教师将民间游戏“弹球”与秋天的水果结合起来,幼儿用各种方法将球打进果树中,滚着玩,用脚踢,抛球落地,摘到了各种果子。
三、纳入其他一日活动
1.纳入晨间来园活动
来园是幼儿愉快地开始一天生活的关键。
每天早上,幼儿三三两两陆续来到幼儿园,老师为孩子们在活动区角准备了许多适合桌面活动的游戏材料,孩子们可以自由选择,可以一个人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“弹蚕豆”“烟盒三角块”“抓籽”等游戏,可以发展小肌肉动作和手眼协调能力。
2.纳入晨间户外体育锻炼活动
户外晨间锻炼的游戏很多,如跳橡皮筋、跳竹竿、跳绳、踢毽子、滚铁环等。
幼儿可以根据自己意愿自由寻找游戏伙伴,自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。
这些游戏运动量较大,除了发展动作、体能还可以培养幼儿交往、谦让、合作的精神。
3.纳入集体教育活动
集体教育活动中主要根据幼儿的年龄特点和班级实际情况按教学目标选用适当的民间游戏。
如中班上学期健康教育目标之一是“在一定范围内四散地追逐跑”,我们就选择“荷花荷花几月开”“猫捉老鼠几更天”等游戏。
生动有趣的游戏,使幼儿在愉快的嬉戏中发展了跑的动作。
4.填充零散时间和过渡环节
一日活动中有许多零散的时间,如:
幼儿课间、饭前饭后、离园前等各环节过渡时,我们可选择一些不受时间、场地限制,玩具携带方便,便于收拢的民间游戏,穿插在零散时间中进
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