届全国普通高中适应性检测语文试题新高考Ⅰ卷解析版文档格式.docx
- 文档编号:15783129
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:42.55KB
届全国普通高中适应性检测语文试题新高考Ⅰ卷解析版文档格式.docx
《届全国普通高中适应性检测语文试题新高考Ⅰ卷解析版文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《届全国普通高中适应性检测语文试题新高考Ⅰ卷解析版文档格式.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
不按以上要求作答的答案无效。
4.作答选考题时,请先用2B铅笔填涂选做题的题号对应的信息点,再作答。
漏涂、错涂、多涂的,答案无效。
考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读〔35分〕
〔一〕现代文阅读Ⅰ〔此题共5小题,19分〕
阅读下而的文字,完成下面小题。
材料一:
红色故事要塑造鲜活的英雄群像
杨洪涛
在党的百年华诞即将到来之际,近期一些类型多样、风格各异的党史题材影视作品集中上映,以矩阵式、接力赛的方式,生动记叙我们党在百年征途上筚路蓝缕、艰难求索的壮阔历史,以星星之火的红色故事,塑造了令人难以忘怀的英雄群像。
塑造鲜活的英雄人物,首先要摒弃机械僵硬、老气横秋的创作语态和脸谱化、理想化的人物塑造方式。
在观众的审美经验和媒介接触日臻熟稔的当下,标语口号式的宣教无法打动观众。
新时代的影视创作,要在立足唯物史观的根底上,从具有现代价值观念和审美理念的艺术视角切入,重新认识、重新发现英雄,用足够令人信服的戏剧桥段和情节铺陈,为普通人成长为英雄、锻造成先锋的过程提供充足的戏剧逻辑和现实依据。
英雄的诞生,有赖于其生命轨迹中蓄积的能量迸发,有赖于其理想信念、价值观念和生活理念的坚守笃定,也有赖于其在危难时刻、非常时期的果断选择。
在影视创作中,只有牢牢把握诞生英雄的逻辑起点,才能够塑造出具有说服力、感染力和影响力的人物形象。
?
悬崖之上?
里凝视深渊、心向光明的红色特工们,在冰冷严酷的自然环境下,在敌人残酷狡诈的严密监控下,与敌人巧妙周旋、殊死搏斗。
作为普通人,他们也有自己的生活情趣,也有自己的儿女情长。
但是信仰的力量召唤着他们,在面对随时到来的牺牲时,他们以革命者的无畏与勇毅向死而生,诠释了无名英雄的隐秘而伟大,让观众看后走心动情、肃然起敬。
塑造鲜活的英雄人物,要防止主题先行、居高不下的思维定式。
要赋予角色活泼的生命质感和作为普通人的意趣情怀,注重人物在性格特征和行事作风上的深度挖掘,从复原本真的角度出发走向崇高。
“平凡铸就伟大、英雄来自人民。
〞要挖掘领袖人物、革命先驱具有人情味和烟火气的生活点滴,从性格塑造走向人格塑造并最终完成信仰塑造。
觉醒年代?
里的陈独秀肆意洒脱、意气风发,喜欢和三五知己把酒言欢畅谈理想,也会为苦难的老百姓号啕大哭泪流满面……一个个有着真性情、侠客范儿的革命者形象呈现在荧屏上,瞬间拉近了与观众的心理距离。
要捕捉普通党员、平凡英雄的生活梦想和人性微光,从生活真实走向艺术真实并最终实现精神攀登。
在一起?
塑造了坚守在各自岗位抗击疫情的普通人。
从面对灾难时的内心恐惧、手足无措,到振作精神、振奋斗志携手抗击疫情时的戮力同心,创作者把每个角色的心理轨迹都刻画得传神到位,给普通人的英雄情怀铺设了足够令人信服的荣耀之路。
随着党的百年华诞临近,屏幕上的红色故事已成燎原之势。
这些影视作品,沿着一百年来的历史脉络,撷取经典史实、融入独到视角、结构新鲜故事,瞄准观众的共情点和同理心,生动记叙一百年来共产党人的精神风貌,塑造出熠熠生辉的英雄群像,让红色故事的当代价值和荧屏魅力愈发历久弥新。
〔摘自2021年4月29日?
光明日报?
,有删改〕
材料二:
阐释文物故事,传承红色基因
红色旅游近年来开展迅速,但仍然存在开展不平衡的问题,主要原因是缺乏革命性文物的历史资料和展览方法。
加强革命文物工作,大力开展红色旅游,充分利用革命博物馆、纪念碑等社会主义思想文化教育基地,会使更多的人接受革命思想和先进的文化教育。
革命性的文物是珍贵的爱国主义教育资源,是爱国主义教育中最具吸引力和感染力的媒介,它们具有独特且不可代替的优势。
每一份革命性的文物和真实的故事都表现出中国英雄的崇高理想和抱负,说明这是中华民族的传统美德和革命道德。
加强革命文物工作,是开展文物的重要途径,也是青少年思想道德建设的迫切需要。
革命文物是对革命纪念馆进行思想道德和社会教育的重要力量,解说员的讲解是展览内容的延伸和补充。
表达者向观众提供所有革命文物和历史资料的信息内容。
从不同角度对革命性文物和历史资料进行科学解释,表达者和观众之间的交流可以让受众更好地了解革命文物、因此表达者的文字力量和业务素质必须足够高。
表达者应充分研究历史和文化以及目标人群的收藏,每一个文物、每一张历史图片和图表、每一个事件,都有必要更深入地探讨和历史背景相关的内容。
文物的收藏和展览是博物馆运作的根底,因为只有通过增加文物的数量,博物馆的展览才能得到加强和进一步开展。
文物收藏与口述历史相结合,在博物馆还是一种新的尝试,因此仍有很大的开展空间。
由于口述史料翔实,有利于文物原始记录的收集。
口述史的进一步研究也是今后文物研究的一个方向。
此外,口述历史方法已被用于发抵文物,为今后的科学研究、展览和宣传打下了坚实的根底。
今后,我们将努力把每件文物和每一张照片都记录下来,收集起来,在展示文物的历史视频资料时,公众可以更好地接触这些资料,进一步理解其深层含义,从而扩大文物本身的现实教育意义。
〔摘自2021年4期
参花·
上?
1.以下对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项为哪一项〔〕
A.中国共产党建党百年纪念前夕集中上映的一批党史题材影视作品,让我们在回忆百年党史中看到了一个个让人难忘的英雄形象。
B.影视作品中成功塑造英雄的影响因素很多,如英雄在其人生过程中蓄积的能量、对理想信念等的坚守、危难时刻选择的果断等。
C.革命性文物的历史资料匮乏和展览方法陈旧,导致近年全国各地目前红色旅游虽然开展速度飞快,但开展不平衡的主要原因。
D.革命纪念馆中,革命文物的作用不可小觑。
它在对人的思想道德和社会教育方面都有很大价值,而解说员的讲解更使其锦上添花。
2.根据材料一和材料二,以下说法不正确的一项为哪一项〔〕
A.?
成功塑造了红色特工形象。
他们既有像普通人那样的生活情趣,又能在面临生死挑战时表现出革命者的大无畏精神。
B.红色影视作品中红色故事的当代价值和荧屏魅力要更加历久弥新,其故事内容的选取,以及找准观众的共情点和同理心是同等重要的。
C.加强青少年思想道德建设可以大力开展红色旅游,充分利用好革命博物馆及纪念碑等社会主义思想文化教育基地。
D.表达者要将观众和革命文物、历史资料等有效勾联起来,就必须更加深入地研究探讨,以不断提高自己的文字力量和业务素质。
3.以下各项中,最不适合作为论据来支撑材料二最后一段观点的一项为哪一项〔〕
A.红色教育影片?
永远的冀鲁豫?
是以口述历史的形式,根据150多位讲述者的回忆、120小时的影像资料精心剪辑而成的。
B.柘荣县党史部门联合组织人员深入基层,走访革命前辈、亲历者等,征集社会上散存的红色文物资源和口述历史资料。
C.香洲区政府与时间赛跑,尽最大努力寻访革命战争年代的亲历者口述历史,抢救性开掘红色遗址以及背后的革命事迹。
D.华北油田另辟蹊径打造?
口述历史?
系列访谈节目,通过“党史+短视频〞的方式让党史故事可视化,党史学习教育更有成效。
4.请简要梳理材料一第三段的行文脉络
5.杨开慧纪念馆是湖南省重要的爱国主义教育基地之一。
为使其发挥更好的爱国主义教育作用,近期,该馆打算依托馆内杨开慧烈士的遗物——枕头箱与手稿?
托孤信?
拍摄微电影?
杨开慧?
。
假设你是该微电影的筹划人,请综合两那么材料,谈谈你的筹划思路。
【答案】1.C2.B3.D
4.①首先指出塑造鲜活的英雄人物要防止的思维定式;
②接着从理论上分析了塑造英雄人物的崇高要从复原本真的角度出发;
③然后是结合?
的人物塑造方式论证了领袖人物等的信仰塑造过程;
④最后是以?
为例论证了应怎样凸显普通人的英雄情怀的问题。
5.①以唯物史观为立足点,选择具有现代价值观念和审美理念的艺术视角切入。
②设计具有逻辑性和现实依据、让人信服的戏剧桥段和情节。
③让杨开慧表达出活泼的生命质感和作为普通人的意趣情怀,再现其走向崇高的过程。
④结合革命文物枕头箱与手稿?
,向观众讲述其背后真实的故事,表现她的崇高理想和抱负。
【解析】
【分析】
【1题详解】
此题考查学生筛选并辨析信息的能力。
C.“展览方法陈旧〞于文无据。
原文说“主要原因是缺乏革命性文物的历史资料和展览方法〞,选项中“展览方法陈旧〞的表述曲解文意。
应选C。
【2题详解】
B.“是同等重要的〞表述错误,原文说“沿着一百年来的历史脉络……塑造出熠熠生辉的英雄群像〞,这里只说了这些要素,并没有对它们的重要性进行横向比拟,故“同等〞无依据。
应选B。
【3题详解】
此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二最后一段主要观点是:
口述历史和文物相结合,从而扩大了文物的现实教育意义。
D.没有提到“文物〞,故不适合作为这一段的论据。
应选D。
【4题详解】
此题考查学生分析文章结构和思路的能力。
材料一第三段由7句话组成,第1句指出“塑造鲜活的英雄人物,要防止主题先行、居高不下的思维定式〞;
第2句“要赋予角色活泼的生命质感和作为普通人的意趣情怀,注重人物在性格特征和行事作风上的深度挖掘,从复原本真的角度出发走向崇高〞,从理论上分析塑造英雄人物要从复原本真的角度出发走向崇高;
第3~5句那么是结合实例?
论证“要挖掘领袖人物、革命先驱具有人情味和烟火气的生活点滴,从性格塑造走向人格塑造并最终完成信仰塑造〞,也就是领袖人物的信仰塑造过程;
最后两句是结合实例?
论证普通人的英雄情怀的凸显过程。
这样,我们可根据此题分值及材料内容将其分为四层,第1句为一层,第2句为第二层,第3~5句为第三层,第6~7句为第四层,最后按照梳理脉络的一般模式“先写……再写……又写……最后写……〞,整合梳理此段行文脉络即可。
【5题详解】
此题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己见解的能力。
题干背景分两局部:
前一局部是简介杨开慧纪念馆的相关内容,后一局部是关于该纪念馆拍摄微电影?
的相关内容。
题干的要求局部也比拟明确,即从电影筹划人的角度结合材料内容谈谈筹划思路。
此题实际上是要求考生能从材料中筛选出关于拍摄红色电影需要注意的方面,并结合红色文物应发挥的作用来答复。
从材料一看,拍摄红色电影要注意两个“防止〞,一是防止机械僵硬、老气横秋的创作语态和脸谱化、理想化的人物塑造方式,二是防止主题先行、居高不下的思维定式。
那么正确的做法就是“要在立足唯物史观的根底上,从具有现代价值观念和审美理念的艺术视角切入,重新认识、重新发现英雄〞,要把唯物史观作为立足点,选择恰当的艺术视角切入;
“用足够令人信服的戏剧桥段和情节铺陈,为普通人成长为英雄、锻造成先锋的过程提供充足的戏剧逻辑和现实依据〞,要让戏剧桥段和情节具有逻辑性和现实依据,具有信服力。
“要赋予角色活泼的生命质感和作为普通人的意趣情怀,注重人物在性格特征和行事作风上的深度挖掘,从复原本真的角度出发走向崇高〞,塑造杨开慧的形象时,要表达出杨开慧活泼的生命质感和作为普通人的意趣情怀,要能够向观众呈现出其走向崇高的过程。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 全国 普通高中 适应性 检测 语文试题 新高 解析