《新课程实施过程中师生关系研究》典型案例Word下载.docx
- 文档编号:15782123
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:43.66KB
《新课程实施过程中师生关系研究》典型案例Word下载.docx
《《新课程实施过程中师生关系研究》典型案例Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《新课程实施过程中师生关系研究》典型案例Word下载.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教育者和被教育者之间必然存在这样那样的矛盾和冲突,怎样处理好这些矛盾和冲突,保持师生间融洽和谐的关系呢?
我认为,只要教师能把自己放在学生的位置上,用他们的思维方式去思考问题,便会对学生多一些宽容和理解,处理问题就不会伤害学生的自尊心,师生关系就会由紧张趋向和解。
【案例】
一次,我在一个学生的周记里看到一篇骂我的文章,而且骂得很露骨,认为我对他有偏见,总喜欢用一些贬义词对他冷嘲热讽。
看完他的周记我很生气,但我知道这件事如果处理不当,他便会有抵触情绪,上课故意捣蛋不说,还会在班里散布言论,形成不良影响。
形势逼着我必须换位思考——站在学生的立场上想,如果我是学生,我能接受某个人对我的冷嘲热讽吗?
第二天在语文课上我读了这篇周记,首先赞扬了这位学生的勇气,接下来我给学生解释了他在周记中指责我的所有问题。
我很诚恳地告诉大家,老师在平时可能会不自觉地流露出对某个同学的看法,但老师只想让他学好知识健康成长,没有任何偏见。
我对这个学生没有批评一句,更没有气急败坏地指名骂他,待我解释完他却低下了头。
在我布置的下一篇周记中,许多同学写到了这件事。
有的说:
“老师您的心胸多么广阔啊,做学生的这样骂你,你不但不计较,反而鼓励我们好好学习,我从您的身上学到了很多为人处世之道。
”有的说:
“我从老师身上学会了怎样宽容别人。
”如果我不从学生的角度思考、处理这件事,仅仅是暴跳如雷,或者是向学生抱怨诉苦一番,恐怕就不会收到这样好的教育效果。
诸如此类事情,师生双方如果相互理解,就会避免许多不必要的矛盾。
教师在处理问题时要充分理解学生,热情地关心、爱护学生,消除师生心理上存在的隔膜,消除师生关系中的一些裂痕。
教师提出批评,学生能正确对待,虚心接受;
学生提出的意见,教师能够耐心听取,给予积极响应。
理解是建立师生感情的基础,是积极行动的先导。
二、全面深入地了解学生
学生都是有思想、有感情、有个性的活生生的人,教师只有处处体察学生的思想动态,才可能促进师生间的相互交往,深化情感交流。
因此,教师应主动深入到学生当中,通过多种方式对学生进行全面了解。
既要了解学生的群体心理,知道他们想些什么、关心什么,又要了解学生的个体差异,以及学生一些值得注意的表现,尽量让自己具备“学生的心灵”——用学生的眼光看待他们的世界,用学生的心理体验他们的情感,增进对学生的了解,从而找准师生间共鸣点,缩短师生间的心理距离。
有次早自习检查背书,某生因书背不出被我批评了几句,他竟然怒目以对,我气急了便叫他站起来,但他坐在位置上就是不动。
双方处于僵持状态,“战争”的怒火一触即发。
我知道和他僵持下去不会解决问题,便叫他课后到办公室去。
他一开始对我气势汹汹,把头昂得很高,我很生气但必须忍着,转而心平气和地询问他最近的身体情况和学习情况,并叫他注意增加营养。
最后他笑着告诉我,最近心情不好,因为父母在闹离婚,而他前一天学到十二点才睡,一早晨却被他妈不问青红皂白了地大骂了一通,刚到教室又被我批评一顿。
知道了他的烦恼后我耐心地劝导他,并打电话给他家长,与他们交换意见,请他们妥善对待自己的个人问题,尽量不要影响自己的孩子,这件事后这个学生的心态也调整了过来。
我们很多时候因为不了解学生此时此刻的心理状态而犯错误,想当然地批评他们,其实学生也是人,他们也有心情不好的时候,我们应该随时随地体察学生的思想动态,设身处地替学生着想,分析事情的来龙去脉,更要抓住机会相机引导,否则师生关系便会趋于僵化。
三、教师的表情要和蔼、丰富
教师脸上的表情是课堂教学中的“晴雨表”,如果教师脸上表情呈现出严肃,学生就会有一种畏惧心理,课堂气氛就会沉闷,这样一来教学既不能达到预期效果,又不能调节师生关系的和谐度。
反之,如果课堂上多带些微笑,上课时对学生多几句鼓励的话语,多给学生以信任的目光,多主动与学生沟通,教学便会收到意想不到的效果,师生关系也会显得很融洽。
某生一直很喜欢上我的课,有一天他却在作文中写到:
“我恨你,我将从心目中永远抹去你的影子,在我高中生涯还剩下的八个月里,再也不会有你的存在。
”我看完这篇文章难过极了:
我犯了什么错?
他为何这样恨我呀?
晚自习时我把他叫出来,对他说:
老师知道你最近学习很刻苦,成绩却不见起色,心情不好,老师很理解你,所以上课时不敢叫你,怕影响你,想过段时间再找你谈的……还没等我说完,他就泣不成声地接过话:
“我最近四点就起来背书,本想在这次考试中好好表现一下的,我多么希望你上课时能朝我笑一下,哪怕就是一个小小的暗示都可以,可我从你的脸上找不到一丝安慰。
上课时你也从来不喊我回答问题,我最怕你向我投来失望的目光。
”谈完话我俩都如释重负,后来他在周记中写道:
“老师,对不起!
我作文上的话说得太过分了,你肯定很伤心,望你别往心里去。
”
教师一定要注意自己的形象,有时教师的一句平常话、一个普通的动作、一个不起眼的眼神都会引起学生的内心波动,对师生关系产生正面或负面的影响,在课堂上一定要多些温柔的笑容,多些鼓励的话语,多些善意的眼神,课堂气氛才会活跃,学生参与教学才会积极。
四、要巧设机会找回学生的成就感
自任教以来,遇见过各种情况的后进生,其中有一类学生很难转化,他们大多家庭比较特殊——父母离异,由于心中有阴影,他们大多性格孤僻、敏感,对他人存有戒心,对人很粗鲁,稍有不慎便会大打出手。
教学中要对他们下一番功夫,动一定心思,同时一定要有“精诚所至,金石为开”的信心去做他们心理工作,这样才有可能转化他们的思想。
某生因父母离异而患上抑郁症,跟班里很多同学有矛盾,打架之事时常发生,因此很多同学都畏他三分。
他课堂上调皮捣蛋,扰乱秩序,有时甚至让老师下不了台。
我从平时的观察中发现他口才特别好,决定搞个即兴演讲请他上台展示一下。
那天只见他心事重重地走上讲台:
“我是个混蛋,彻头彻尾的大混
寂,“最近我妈生病,现在还在医院吊水,可我竟然不知道,昨天还跟她吵了一架……”讲着讲着下面同学已经有人泣不成声了,他流着泪演讲完,学生对他的演讲报以热烈的掌声。
我怎么也没想到他会讲得如此动情,好好表扬了他一番,接着又请同学上台谈谈他的其他方面的优点,从此以后他跟换了一个人一样,在我的课上再也没捣蛋过。
很多时候我们因缺乏对学生的了解,便会忽略他的存在。
如果你对他不闻不问,他便会找方式来引起你的注意,又往往因处理不当,师生关系趋于紧张。
如果我们能走近学生,了解他们的爱好与特长,巧设机会,创造民主平等师生关系的平台,让他们实现自我,提高他们的影响力,满足一下他们的表现欲望,展示一下他们的才华,让失意的学生找到他们的成就感、拥有成功的体验,那么师生间的矛盾便会迎刃而解。
五、要关爱学生,以情育人
爱和宽容是建立和谐师生关系的桥梁,只有师生关系处在关爱、宽容的和谐氛围之中,学生才能直言面对教师,去完成学习任务。
在教学中教师必须采用多种方法与学生进行交流,比如在教学中运用表扬手段,经常和学生谈心,体贴和关爱学生等。
某生因为上课讲话经屡次提醒仍不改正被我当全班同学面批评了几句,她竟当众和我对抗起来,我们之间心照不宣地冷战了几天。
一次我在她周记中写道:
“你知道错在哪里吗?
还在生老师的气吗?
小气鬼!
……”第二天我看她仍然无动于衷,我在冷静地等待时机的到来。
我知道她有胃病,平时便买了药放在办公室里。
一次晚辅导,她突然胃痛受不了,我立即把药取来并端来一杯水让她喝下去,吃完药她也没道一声谢。
我心里很不是滋味,但我并未灰心。
有天上课她打瞌睡被我抓个正着,“请你把我刚才的问题重复一下。
”她无言以对,我顺势说道:
“很多同学私下都佩服你,因为你的思维特别敏捷,老师每次刚说出问题都是你第一个报出答案,又快又准,可是今天……”正是这一次次的关爱换来了她的悔意,化解了彼此的矛盾。
现在的学生多是独生子女,一般都养成了娇生惯养的坏毛病,在家是父母的掌上明珠,说一不二的,即使是他错误在先,如果你批评之语稍微重点,他便会记恨在心,甚至与你反目成仇,所以批评一定要注意方式。
如果对立关系已经形成,那么你就必须走近学生心灵,用爱感动其心,用爱来化解矛盾。
只要我们在教学中多些微笑,多些表扬,表现出教师爱的真情,就会以自身的人格力量去感染和教育学生。
只要建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系,就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花,建立起长久而和谐的情感。
六、遇事要有耐心,不可心急
现在的学校教育主要是素质教育,而不是应试教育,学生都是乘“直通车”上来的,个性多了,共性少了,这样一来,难免会出现一些违反纪律的学生。
对待那些经常违纪的学生,教师一定要有耐心,千万不能心急,否则会“欲速则不达”,结果只会让师生关系越来越僵,越来越复杂。
某生自恃家庭富裕,狂言:
我老子有的是钱,要我考上大学是不可能的,但大学我是一定能上的。
所以他来学校根本不是来学知识而是来混日子的。
他在校表现极差,把抽烟喝酒、打架斗殴视为平常事,把上课睡觉、交头接耳视为儿戏,把与老师斗嘴视为家常便饭。
一次上课时他突然站起来大声问道:
“谁拿了我同桌的语文书,赶快交回来。
”其他同学都掉转头来看他,我强压住怒火转而平静地说:
“这个同学非常爱帮助别人,这种助人为乐的精神值得我们好好学习,但帮助同学的时间处理不当,为何不放到课后去解决呢!
”他看同学都点头称是只好笑笑了事。
如果我当时粗暴地呵斥他,他一定会和我对抗。
这样的偶发事件不胜枚举,对待这样的学生必须保持冷静,不能心急,要有耐心,要和他们斗智,遇到问题决不能粗暴处理。
如果你能亦庄亦谐地与他周旋,时间长了他便会不攻自退。
教师要从一点一滴的小事做起,尽量减少失误,良好的师生关系需要教师悉心呵护。
作为一名教师,要心胸宽广,善于用尊重他人的行为来影响学生,对学生作出的不礼貌行为,教师应采取宽容态度,适当加以疏导,不激化矛盾。
后记:
在教育教学活动中,每个教师都可能遇到各种各样必须解决的问题和困难,如果教师不能灵活巧妙地处理这些问题,就会造成僵局,伤害学生的情感,有损教师威信,妨碍教育教学活动。
因此,为了避免教育工作中不必要的挫折和失误,教师必须具备较好的教育机智,要想有良好的教育机智必须要求教师对学生热情宽容;
必须要求教师有意志的自制性和果断性;
必须要求教师有深厚的知识素养和经验积累。
笔者写此文的目的是希望每个教育者做个有心人,在教学实践中不断总结、积累经验并恰到好处地处理突发事件,惟有如此,思维才会灵活,教育机智才能产生。
幽默课堂语言好处多
若能够“妙语连珠”地多幽他一默,肯定对做好班主任工作大有裨益。
案例一、
有个班主任,发现他们班的女学生有点爱哭,就决定在班会上就此谈点看法,他是这样引出问题的。
首先,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课程实施过程中师生关系研究 新课程 实施 过程 师生关系 研究 典型 案例
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)