S版小学一年级上册语文拼音电子教案Word文档格式.docx

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（校门口、操场上、教学楼……）

画面中有些什么人？

（老师、同学）

他们在干什么？

（相互问好、踢毽子、跑步、浇花……）

2、我们学校是什么样的吗？

有哪些设施，同学们及老师在

这里是如何学习工作的？

3、学生交流自己知道的相关信息。

4、老师介绍我们学校的历史、规模以及从我们学校走出去的

著名人物。

（

二、引导学生参观校园

1、提出参观校园时的注意事项：

有秩序，排好队，不吵闹，

脚步轻，仔细看，认真听

2、认识我们的教室、班号，介绍班级活动，激发学生的集体

荣誉感与凝聚力。

会说：

我是（）小学（）年级（）的学生。

我的教室在（）楼。

3、引导学生依次参观教学楼、花园、商店、操场、食堂、

厕所等，听老师介绍学校各处设施的作用，了解各处的活动要求，

知道如何依规进行学习活动。

三、引导学生谈参观的收获和感受

1、师：

小朋友们，参观完我们的学校，你觉得学校怎么样？

那你有什么想法呢？

2、学生交流。

3、在校园里进行活动，要注意些什么呢？

（不追赶打闹、

讲卫生、不吵闹、不损坏校园公物等。

）

四、总结，提出希望。

五、作业

回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

板书设计

我爱上学

老师：

亲切

同学：

团结

校园：

美丽

教后反思

撰写人：

　　　　执教日期：

第二课时

1、相互介绍，认识新同学。

2、激发学生对校园生活的向往和喜爱之情。

认识新同学。

进行团结友爱等方面的入学常规教育，懂得基本的行为规则。

一、观察图画，认识同学。

1、看图：

同学们在干什么？

你是怎么知道的？

（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。

2、让学生说一说。

二、互相介绍

1、师生互相介绍自己。

2、同学之间互相介绍自己

3、表演同学之间是如何相互认识的。

三、怎样与同学相处

我们都相互认识了，我们应如何相处呢？

1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？

2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？

3、总结：

同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。

四、观察图画，了解丰富的学校生活

1、出示挂图，仔细观察：

图中的小同学在干什么？

2、同学们根据自己的观察说一说。

（读书写字，谈远大理想，交流学习方法……）

3、师生评议

五、总结

通过这节课我们认识了许多新同学，了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，成为国家的人才。

学校生活：

丰富多彩

aoe

　　　执教人：

　　　执教日期：

1、学会aoe三个单韵母。

2、认识“爸、妈”两个字。

三个单韵母的读音。

读准音。

卡片、图片。

教学过程

一、谈话，激发兴趣

同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？

（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。

二、观察插图，理解图意，初读课文

1、教师：

小朋友们，节假日里，爸爸妈妈会带你们到什么地方玩呢？

（随机学习“爸、妈”）

2、学生各抒己见。

3、教师出示课文插图，导入：

星期天，爸爸妈妈带小明到公园玩，他们玩什么呢？

都看到了什么？

4、指名看图说一说。

三、学会aoe三个单韵母

今天我们要学的三个字母就藏在刚才的这首儿歌中它们就是aoe。

今天我们就来一起学习读好它记住它。

1学习单韵母a

1屏幕显示表音表形图一欣赏快乐学拼音中的发音方法介绍。

2老师示范发音，学生仔细观察。

看看老师发a音的嘴巴是怎样的嘴巴张大、不动，声音响亮、拉长。

3学生练习发音。

4你发a的时候，想到画面上的谁？

怎么记住它，仔细看这个字母a像图上的哪一部分？

5讨论

看看图能不能编句你喜欢的口诀记住这个a

嘴巴张大aaa。

2学习单韵母o、e

1方法同a

2仿照“a”的口诀指导学生编o和e的口诀：

嘴巴圆圆ooo

公鸡的叫声ooo

嘴巴扁扁eee

小白鹅的叫声eee。

看到字母先想到画面，再想口型怎样。

3、老师和学生做游戏猜字母。

老师发音老师做口形请学生猜猜是哪个字母。

4、小结a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。

学生齐说“单韵母”

三、认识四线格规范书写。

1、认识四线格。

小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。

屏幕显示四线格

小朋友，这叫四线格。

这三格分别叫上格、中格、下格。

单韵母a、o、e喜欢住在中格。

2、指导书写a、o、e

（1）教师讲解，学生跟老师书空。

（2）学生练习，教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。

四、课外拓展：

读一读：

《布娃娃》《握手》《鹅大哥》

五、作业：

1、抄写aoe。

2、课后作业。

请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写给爸爸妈妈看。

个人修改

aoe

　　　　执教人：

　　执教日期：

认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。

认识声调符号，学会aoe的四个声调。

带声调读音节。

　　教师谈话：

　　　　上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。

　　一、复习三个单韵母，要求读准音

　　aoe

　　二、学习拼音的四声

（一）学习a的四声

　　讲：

a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。

按照顺序把它们叫作：

一声、二声、三声、四声。

读作：

1234。

　　（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。

注意：

教师要面向黑板，与学生一致。

　　读：

1.按顺序教师范读，速度要慢。

　　2.按顺序学生学读，音要准确。

　　3.按顺序指名读，检查学生读准确。

　　（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。

　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

4.打乱顺序练习读。

　　（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。

（二）学习o的四个声调（方法基本同上）

o和a一样，也有四个声调。

　　问：

谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？

　　练习读：

从有序到无序地读，从齐读到个人读。

注意读准二声与三声。

　　课中休息：

听音乐拍手

　　三）学习e的四个声调

　　学生练读：

从有序到无序，从齐读到个人读。

　　三、巩固练习

　　1.读卡片：

（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。

　　2.抄写带调韵母，调号写在上格。

　　3.练习书写。

四、作业

抄写带调的“aoe”。

板书设计：

āá

ǎà

ōó

ǒò

ēé

ěè

bp

撰写人：

1、学会b、p两个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p与单韵母的拼音，会拼读bá

、bù

、pá

等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p两个声母。

声母的认读。

会照样子抄写两个生母。

拼音卡片，图片。

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？

他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：

b像什么？

b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：

“我听广播b、b、b。

”

3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá

。

图上画着什么？

（一位老伯伯。

（2）卡片演示两音相碰：

bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：

bo。

（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：

“一只小白兔，用力拔萝卜。

四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

可以这样说：

“小兔用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。

顺口溜：

“脸盆泼水p、p、p。

3、学习p和ɑ的拼音。

（1）看图引出pá

（一位小朋友爬坡。

p－á

－pá

变声调，让学生拼读：

pà

、pā、pǎ。

要求带调拼读。

五、巩固练习。

认读卡片。

六、指导书写。

1、引导学生观察“b、p”在四线格中的位置并进行区别。

2、教师在四线格中范写，并强调书写顺序。

3、学生练习书写，教师巡视指导。

4、作业展示，集体评议。

b——ā—→bā

pāpǎ

mf

1、学会m、f两个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读mā、mù

4、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。

会照样子抄写声母。

1、卡片认读b、p。

（集体练，个别读）

2、拼读bá

及四声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出m。

“摸”的声母是m。

（出示m）

2、教学m的发音，认清字形。

双唇紧闭，气流从鼻子出来。

（2）记忆字形。

用顺口溜记字形