最新湘教版小学音乐三年级下册全册教案Word文档下载推荐.docx
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教学过程:
一、学唱歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》。
1、听赏歌曲。
引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。
播放伴奏带作为背景音乐,,让学生有感情地朗读歌词,感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。
3、学唱旋律。
采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。
首先让学生听旋律,数音乐旋律3456|51|出现的次数,然后根据乐句特点,在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。
4、学唱歌词。
在旋律与歌词都已熟悉的基础上,让学生跟着琴唱歌词,个别不够准确的地方在纠正。
二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感。
3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。
4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
三、音乐活动:
唱一唱v
1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。
2、引导学生掌握元音“v”的发声口型,要求声音集中、统一,逐步建立起高位置的歌唱意识。
四、课堂小结
本节课主要学了三个方面的内容,明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。
五、课后记
通过本节课的学习,学生很快就学会唱歌曲,并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。
第二课时
学吹竖笛,掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。
指导学生吹奏“6、3、2”三个音
熟练每个音的指法,并按好气孔,防止漏气造成变音。
一、复习吹奏“1、5”两个音
二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音
1、听一听。
老师新吹了三个什么音?
2、看一看。
每个音老师的手指按住了哪些孔?
3、吹一吹。
学生试着吹这三个音。
4、说一说。
学生之间交流学吹这三个音的体会。
5、比一比。
分组进行比赛,看哪组音吹得最准,音色最好听。
6、课件游戏:
一颗音乐苹果树,学生根据树上掉下的一个个音乐苹果,马上吹出这个音。
三、学唱《牧童谣》并为之伴奏。
1、学生跟琴唱谱。
2、学生跟琴唱词。
3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。
四、课堂小结本节课的主要内容。
五、课后记:
学生的模仿能力很强,大部分同学都能吹准新学的三个音,并能为歌曲《牧童谣》伴奏,学生吹奏的兴趣很高。
第二课
春来了
教学目标:
1、能积极参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。
课时安排:
2节课。
听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。
激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具:
钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入
(1)律动:
学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
(2)师:
小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在我们的耳朵里,你们听、、、、、、
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听:
(1)聆听第一段音乐主题。
(2)提问:
小朋友,你们在音乐里听到了什么?
说一说:
(1)启发学生:
“大家在音乐里听到了什么情景?
”
(2)说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学:
用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱:
用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
(1)聆听第二段音乐主题
(2)提问:
小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?
(3)听音乐想象。
“从音乐中想象到了什么情景?
”
(2)鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳:
随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。
讲一讲:
(1)介绍圆舞曲的特点。
(3/4拍,圆舞曲)
(2)学小杜鹃跳圆舞曲。
(两个人手拉手跳,全班围成圈)
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》
(1)聆听《杜鹃圆舞曲》,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图:
a.听到第一段音乐主题摆出图形(三角形)b.听到第二段音乐主题摆出图形(长方形)c.听到第三段音乐主题摆出图形(三角形)
(2)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,并说出理由。
(3)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,并随音乐进行表演。
二、“歌唱春天”——学唱《春来了》
1、导入
师:
小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!
让我们一起去瞧瞧吧!
2、听:
听赏《春来了》
3、说:
(1)想象春天的情景。
(2)看到春天有什么感想?
(3)有感情地朗读歌词。
4、唱:
(1)摸唱音名(用la\lu\ha……模唱歌曲旋律)。
要求:
用轻快、活泼的声音随旋律模唱。
(2)唱歌词(3)演唱《春来了》
三、课堂小结本节课的主要内容。
四、课后记:
学生已掌握圆舞曲的特点,在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐。
学习二部轮唱《两只老虎》,并做“老虎回山洞”的游戏。
学习二部轮唱(奏)法。
声部之间的对应与和谐。
教具准备:
多媒体课件、口琴、钢琴
一、定向
学生听《动物之歌》边律动边进教室,师生互相问好,导入情景。
二、导学
1、情景导入
师:
踏着欢快的乐曲,我们来到了美丽的大森林,小动物们都来欢迎我们。
让我们来看一看,第一个出来欢迎我们的是谁呢?
(播放多媒体课件)
(1)观看森林动物,聆听动物的叫声或脚步声,并进行模仿。
老虎的吼声:
2/4
x-||
恐龙的脚步声:
x-:
||
小鸡的叫声:
xx
:
(2)学生用击拍和声音进行模仿,组合成“森林之声”。
2/4
x-
|x-
|xx
|xx
xx|x-|x-||
(3)用上面的节奏,将学生分成两组进行节奏卡农。
突然,森林里发生了一件奇怪的事,让我们来看一看,听一听,究竟发生了什么事?
(播放课件)画面:
由暗变亮,太阳慢慢升起来,各种动物从睡梦中苏醒,两只老虎从背景中慢慢推出,并播放歌曲《两只老虎》。
发生了什么怪事?
生:
来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。
会唱这首歌吗?
2、熟悉歌曲
(1)学生跟琴演唱歌曲。
(引导学生体会小老虎的动作,用活泼而富有弹性的声音演唱。
)
(2)学生用口琴吹奏全曲。
三、掌握
1、学习二部轮唱(奏)
(1)两个声部先后结束的二部轮唱(奏)。
两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏,请大家仔细观察,它俩是怎样跑得?
一前一后追着跑(先后出发,先后到达)
两只老虎一前一后赛跑,有点像我们节奏练习中的哪种形式?
“森林之声”的节奏练习(卡农)。
学生分成两组,按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。
你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来?
(将学生分成两大组,由组长组织讨论,分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。
(2)两个声部同时结束的二部轮唱(奏)
第一次跑完了,没尾巴的老虎不服气,要求再比一次。
请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同?
(播放课件)
为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎?
没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面,返回去安慰、鼓励它。
2、模仿与活动
由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。
(最后两小节进行反复)
全班分成两部分,用歌声或吹奏口琴进行模仿,第一组反复最后两小节后,两组同时结束。
学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来,模仿一至两次。
四、创作与表现
1、创编歌词
两只老虎跑累了,想歇一会儿。
森林里有跑来了几只小动物,你们瞧瞧谁来了?
四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》,学生创编歌词,并进行即兴表演。
2、表现
学生做“老虎回山洞”的游戏。
把学生分成两组,一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏;
另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。
然后两组互换轮唱形式,再做一遍游戏。
学生边唱边做,当唱到最后一拍时,做山洞的同学双手迅速放下,被卡在中间的同学要求表演一个节目。
五、尾声
画面:
由亮变暗,小老虎和其它动物渐渐远去,消失在夜幕中,并播放歌曲《两只老虎》
小老虎要回家了,让我们用歌声送它们回家吧。
学生边边唱《两只老虎》边走出教室。
第三课
愉快的劳动
1、会唱歌曲《剪羊毛》,并能用各种身势参与歌曲表现。
2、聆听《铁匠波尔卡》时,能与同学配合,模仿“打铁”的声音、动作,共同参与听赏活动。
3、能积极参与综合表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面,体验劳动的喜悦感。
解决两声部协调配合问题。
课件、钢琴、玩具棒
一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习
1、律动
听音乐《劳动最光荣》进教室。
2、导入
刚才同学们听到了什么歌曲?
《劳动最光荣》。
劳动可以创造美好的一切。
为了生活,人们辛勤地劳动着。
首先,我们来认识一下劳动的人们,你看他们在干什么?
3、附点节奏学习
引导学生看图片、讲内容、读儿歌。
工人叔叔敲铁锤,叮叮.叮咚,农民伯伯割稻子,嚓嚓.嚓嚓;
司机叔叔开汽车,嘀嘀.嘀哒;
环卫工人在扫地,刷
刷.刷刷。
二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》
1、导入
我们认识了这么多劳动的人们,他们都在辛勤地劳动。
下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。
美妙的音乐从房子传出,音乐声中有一种劳动时发出的声音,请你仔细听一听,猜一猜。
2、初听《铁匠波尔卡》
3、介绍《铁匠波尔卡》
你觉得劳动者的心情是怎样的?
乐曲的情绪是怎样的?
有同学见过打铁吗?
大家看,年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。
大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平,师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。
他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊!
4、参与表现
(1)
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