人教版小学数学六年级下册教学计划.doc

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人教版小学数学六年级下册教学计划

北社小学韩翠菊

一、学生基本情况

　　本班现有学生18人，其中男生7人，女生11人。

从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。

对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。

上学期期末考试均分86.7分，及格率88.9%，优秀率55.6%。

其中学习比较突出的有7人，处于中间水平的有7人，中下水平的有4人。

这4名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。

大部分学生对数学比较感兴趣（如牛婷婷、曹鹏鑫等），接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够（如常建丁、靳斐璠），不能主动去学习等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、本学期教学努力的方向

1、学生的基础的知识、概念还算可以。

学生的口算、笔算验算及脱式计算有待提高。

2、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。

运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不能灵活地运用。

关于这个问题，我想可以通过搞专题予以突破。

3、学生书写工整性和做题的规范性方面已予以重视。

4、乔慧娟和靳斐璠两位同学的及格问题应抓在每天的教学课余时间。

5、牛婷婷、曹栾琦、曹鹏鑫、宋梦娜这四位同学应配合各科老师重点培养！

三、教材分析

　　1、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：

负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

　　2、教学目标

　　①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

　　③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

　　④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

　　⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

　　⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

　　⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　3、教学重点

　　①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

　　②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。

认识圆柱的底面、侧面和高。

认识圆锥的底面和高。

　　③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。

理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

　　⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

　　⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

　　⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

　　⑨对小学阶段所学知识进行系统的复习。

　　4、教学难点

　　①掌握圆柱和圆锥的基本特征。

探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

　　②理解比例的意义和基本性质，会解比例。

理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

　　③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

　　⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

　　⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。

5、教具和学具

　　三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

四、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

　　2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

五、本期教学目标和总要求

1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比例容易的应用题。

2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

六、课时安排及进度表

　　一、负数（3课时）

　　二、圆柱与圆锥（9课时）

　　　　1．圆柱…………………………………………6课时左右

　　　　2．圆锥…………………………………………2课时左右　　　

整理和复习…………………………………1课时

三、比例（14课时）

1．比例的意义和基本性质……………………4课时左右　　　　

2．正比例和反比例的意义……………………4课时左右　　　　

3．比例的应用…………………………………5课时左右　　　　　

整理和复习…………………………………1课时

　　　　　自行车里的数学……………………………1课时

四、统计（2课时）

　　　　　节约用水……………………………………1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

　　　　1．数与代数……………………………………10课时左右　　　　

2．空间与图形…………………………………9课时左右　　　　

3．统计与概率…………………………………4课时左右

　　　　4．综合应用……………………………………4课时

周次

起讫时间

教学内容

课时

1

2.16～2.21

1.负数（2～9）

2.2.圆柱与圆锥

1）圆柱（10～22）

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥

1．圆柱6课时左右

2

2.24～2.28

2）圆锥（23～28）

整理和复习（29～31）

2．圆锥2课时左右　　　整理和复习1课时

3

3.3～3.7

3.比例

1）比例的意义和基本性质（32～38）

三、比例（14课时）

1．比例的意义和基本性质4课时左右　　　　

2．正比例和反比例的意义4课时左右　　　　

3．比例的应用5课时左右　

4

3.10～3.14

2）正比例和反比例的意义（39~47）

3）比例的应用（48~55）

4）比例的应用（56~62）

5

3.17～3.21

整理和复习（63~67）

整理和复习1课时

自行车里的数学1课时

6

3.24～3.28

4统计5.数学广角（68～75）

四、统计（2课时）

五、数学广角（3课时）

7

3.31～4.4

6.整理和复习1）数与代数

数的认识，数的运算（76~83）

8

4.7～4.11

式与方程，常见的量，（84～88）

9

4.14～4.18

比和比例，数学和思考（89～95）

10

4.21～4.25

期中考试复习、期中考试

11

4.28～5.2

2）空间与图形

图形的认识与测量（96～102）

12

5.5～5.9

图形与变化，图形与位置（103～108）

13

5.12～5.16

3）统计与可能性（109～113）

14

5.19～5.23

4）综合应用题

15

5.26～5.30

期末综合复习测试

16

6.2～6.6

期末综合复习测试

17

6.9～6.13

期末考试复习及期末考试

18

6.16～

学期结束工作

4