五年级上册语文教案王小飞Word文档格式.docx
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1.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
2.能修改自己的习作,书写规范、整洁。
3.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(四)口语实际
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4.学习辩论、演讲的一些基本方法。
表达要有条理,语气、语调适当。
二、总体思路
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
五年级语文科目教学计划
学生基本情况:
我们这个班共有学生11人,其中男生7人,女生4人。
根据五年级的教学情况来看,班中36.4%同学都能跟上现有的进度,上课发言积极,个别同学表现的还特别出色,但是也有63.6%的同学理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩也不稳定。
从他们的课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,作业和试卷上的错误比较多,个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知。
在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
我们班的书写状况这个学期虽然有了一定的进步,但是个别同学做作业的态度还是很马虎,字迹潦草,平时作业也经常会出现错误。
学困生转化
学困原因及对策
人数
1、学生整体学习习惯不太好,书写普遍不够端正,整体的学习水平参差不齐。
对于基础知识,同学们普遍掌握的不够扎实,对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。
普遍学习不够积极不够主动。
2、男孩子比较调皮,自由散漫,纪律约束也很困难。
在学习上,孩子们的基础也存在较大差异。
学习习惯更是极差,上课听讲不专心,作业质量不高,老师有时候催促也不写。
在老师和同学的帮助下,虽然有些进步,但是学习仍然缺乏自学性,作业态度欠端正,作业马虎。
3、学生写作水平低,几乎连一句完整的话也写不出来。
这就需要教师下苦功夫进行辅导。
7
比率
63.6%
重难点及提高质量的措施
教学重点和难点
1、掌握重点字词,理解重点字词。
2、认识各种类型的句子改写题,并能熟练用运。
3、掌握阅读理解的相关题型,能够在考试中取得好成绩。
锻炼学生阅读的能力。
4、通过学习本册课文中的优秀篇章,学习里面的写作方法,并能用运到写作中取。
提高质量的重点措施
1、培养形成良好的班风。
2、引导学生养成良好的学习习惯、。
3、加强与家长的联系与沟通,与家长密切配合,关心爱护每一位学生。
4、使学生讲文明,懂礼貌,养成良好的卫生习惯,爱护公物,遵守纪律。
抓好学生的常规教育,养成良好的学习习惯。
5、要求学生严格遵守学校规章制度,端正学习态度,明确学习目的。
6、鼓励学生大胆创新,勇于表现自己,多参加学校班级的活动,如绘画、作文片断写作等比赛。
7、培养学生良好的行为习惯,做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。
在校内要尊重老师,主动打招呼;
在参加公众场合注意班级面貌,保持安静,遵守纪律。
第一学期教学进度计划表
周次
时间
教学内容
起
讫
1
月
日
天马
2
古诗二首巩乃斯的马语文天地
3
雅鲁藏布大峡谷浙江潮
4
红树林语文天地
5
这,原来是一座村庄唯一的听众
6
语文天地唱脸谱
7
我喜欢语文天地
8
生命与水古诗二首
9
一个苹果语文天地
10
期中复习
11
期中复习期中检测
12
他发明了什么寓言二则语文天地
13
语文天地迟到成吉思汗和鹰
14
我们的错误语文天地“诺曼底”号遇难记
15
生死攸关的烛光语文天地
16
献你一束花微笑语文天地
17
语文天地只有一个地球鸟儿的侦查报告
18
鸟儿的侦查报告绿色千岛湖语文天地
第一周20167年2月267日
课题
龙的传人
课时
课型
新授课
教者
王小飞
教
学
目
标
知识目标
1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字、新词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
技能目标
学习作者首尾呼应的表达方法
情感目标
了解中国人为什么自称为龙的传人,激发学生作为龙的传人骄傲与自豪的思想感情。
教学重点
1、理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学难点
教学方法
讲授、合作探究
课前准备
备课、图片
教学过程
调整与思考
一、预习
1、搜集有关“龙”的相关资料(成语、诗歌、歌曲、文章、图片等)
2、自学生字、新词。
3、认真默读,思考:
“龙”到底是什么?
二、时代背景:
读了课题你对龙了解吗?
“龙”是中国古人想象出来的一种神物。
在中国人的心中,占有不可取代的地位,是中华民族的象征,华人也号称是“龙”的传人。
龙文化在中国源远流长。
龙在八千多年前的新石时代就有了。
在中国古代神话中,龙频繁出现,它成为了开天辟地的神,帮助黄帝统一了中国,又力保大禹治水,为千千万万人民造福。
在封建时代,龙象征着皇权、神权,有不可侵犯的尊严。
在中国人的想象中,龙集日月之精华,会天地之灵气,具百兽之形,有兼包四海、吐纳百川之胸襟。
而在科技飞速发展的今天,龙更成为一种吉祥物,飞入寻常百姓生活,人们舞龙、赛龙舟,在灯谜、对联、图画中,龙成了不朽的主题。
在这新的时代,“龙”更被赋于了新的生命,“龙”成了中华民族的象征,它还将代表中华民族的精神,成为新世纪的中华魂。
三、探究案:
1.播放歌曲《龙的传人》。
会唱的同学跟着一同唱。
2.生字,带“龙”字的成语,多音字
3、歌曲《龙的传人》指的是什么?
4、“龙”到底是什么?
课文先写了什么,然后写了什么,最后点明了什么?
四、拓展提升,总结升华
本节课通过、、我们明白了“龙”只是,并不是。
1、“遥远的东方有条(),他的名字就叫()。
遥远的东方有(),他们都是()。
”
2、课文《龙的传人》先写了()的关系,然后写了龙()及人民赋予()的象征意义,最后点明了()自称为“()”的原因。
我们明白了“龙”不是(),只是()。
(为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记?
为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼?
“天马”一出土,为什么全国震惊?
……)
板书设计
作业设计
龙的传人
1、补充词语:
出类()萃数不()数呼风()雨()高无上龙飞凤()
金龙()瑞龙凤呈()龙()虎跃()力无比()拜
2、多音字:
数()供()肖()
()()()
反
思
第一周2017年2月28日
天马
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神,激发学生作为龙的传人骄傲与自豪的思想感情。
讲授、合作探究,以疑导读,读中感悟。
一、预习案:
1、积累“龙”的成语。
2、龙为何倍受中国人的尊敬?
“象征”是什么意思?
龙象征什么?
3、为什么中国人自称是“龙的传人”?
4、进行小练笔:
选择一件自己喜爱的工艺品,仔细观察一下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来。
二、探究案:
(一)导入新课:
1、“龙”的成语接龙。
2、“龙”到底是什么?
(二)自主学习展示:
展示疑惑,互相解疑。
1、交流带“龙”字的成语。
2、课文理解:
(1)龙为何倍受中国人的尊敬?
(2)“象征”是什么意思?
(3)为什么中国人自称是“龙的传人”?
(三)质疑探究:
我思考,我收获。
1、龙象征什么?
2、为什么中国人自称是“龙的传人”?
三、拓展提升,总结升华
感情朗读,读中体会。
“龙”象征着至高无上、威力无比、无所不能;
象征着自由、欢腾和完美。
中国人自称是“龙的传人”是因为中国的龙集各种能力于一身,象征着中国人对自由完美的向往
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- 年级 上册 语文教案 王小飞