仁爱英语八年级下unit5topic2教案period1Word文档格式.docx
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第二课时:
SectionA-3SectionB-1a,1b,1c
第三课时:
SectionB-2a,2bSectionC-2SectionB-3a,3b
第四课时:
SectionC-1a,1b,1c,3,4
第五课时:
SectionC-5SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,2,Project
第一课时(SectionA2,1a,1b,1c,)
教学设计思路:
本节课为话题的第一节课。
主要活动为SectionA的1a和2。
本课从复习感官动词表感受入手,继而谈论不同情绪的原因,引出原因状语从句的学习和运用。
在Pre-listening环节,通过不同方式的大量造句对原因状语从句加以操练。
在While-listening环节设置由易到难的听力活动,使学生听懂有关情绪的简单对话。
Post-listening环节中则首先要求学生有感情地朗读和表演1a的对话。
之后利用本课所学自编对话谈论自己的经历,达到学以致用的目的。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
(1)学习并掌握新词汇和短语。
exam,strict,shy,bestrictwith
(2)能够自如地运用以下交际用语进行交流。
Anythingwrong?
Whatseemstobetheproblem?
Thankyoufortellingme.
2.Skillaims:
(1)能听懂有关情绪的简单对话。
(2)能正确地运用本课新呈现的短语,原因状语从句以及交际功能进行有关情绪及其原因的对话。
3.Emotionalaims:
通过对SectionA的学习,学生能够学会关注他人的情绪,在别人情绪低落时提出合理有效的建议,帮助伙伴远离消极情绪。
4.Cultureawareness:
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
Keypoints:
1.学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。
2.正确运用原因状语从句。
Difficultpoints:
1.学生对...shehasnofriendstotalkwith.一句中totalkwith的理解。
Ⅲ.Learningstrategies
1.通过造句更好地掌握新学的单词和表达方式;
2.通过把简单句连成复合句更好地理解和运用原因状语从句。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/图片
VTeachingprocedures
Stage1(3mins):
Gettingstudentsreadyforlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Classactivity)
Getreadyforthelesson.PlaythetaperecordingorthevideoofthesongIfYouAreHappy.
T:
Goodmorning,everyone!
I’mfine,thankyou.Asyourteacher,Ihopeallofyouarehappyallthetime.Soareyouhappytoday?
NowletenjoyahappysongIfYouAreHappy.Ihopeafterlisteningtothissong,youwillbehappy.
EnjoythesongIfYouAreHappytogetreadyforthelesson.
Ss:
Goodmorning,Miss…
Fine,thankyou.Andyou?
…
营造学习英语的气氛,准备进入学习状态。
Remark:
这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来,开始新的学习。
可以采用多种方式,如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。
尽量使导入的内容与本节课内容贴近。
Stage2(5mins):
Revision
Designingpurpose
1(Pairwork)
ReviewLinkingverb+adjective.
Didyouhaveahappyweekend?
Hi,S1,Yousaid“no”.Anythingwrong?
Whatseemstobetheproblem?
Oh,I’msorrytohearthat.Don’tbetoosad.Ibelieveyoupetdogwilllivehappilyinanotherworld.
OK.Everybody.Pleasediscussaboutthefollowingquestions:
Didyouhaveahappyweekend?
Whatdidyoudoduringyourlastweekend?
Howdidyoufeel?
Why?
Nowworkinpairsandmakeconversationsaboutthem.Trytousethesetwosentences:
Anythingwrong?
Whowouldliketotalkaboutyourweekend?
Don’tbeshy.Youcanmakeit.
Howterrible!
Yougottoomuchhomework.Itseemsthatweshouldassignalittlelesshomework.
I’llthinkaboutit.Anyotherpairs?
MakeconversationsabouttheactivitiesduringthelastweekendtoreviewLinkingverb+adjective.
Yes/No.
S1:
Ifeelsad.
Mypetdogdiedyesterday.
Yes,Ithinkso.Thankyou.
…
P1:
Letushaveatry.
SA:
SB:
No,Ididn’t.
Whatdidyoudoduringyourlastweekend?
Ididnothingexceptdoingmyhomework.
Ifeltratherbored.
BecauseIhadtostayathomeandcouldn’tplaybasketballwithmyfriends.
Yeah!
P2:
复习系表结构的用法。
导入到本节课话题——情绪的讨论。
可以采用多种方式进行系表结构的复习。
如看图造句,情景造句等。
最好在复习系表结构的同时渗透原因状语从句,让学生在不知不觉中自然而然地感知和运用本节课的目标语言。
Stage3(14mins):
Pre-listening
1(Classactivity)
Talkaboutpicturestouseadverbialclausesofreason.
Youcanstayathomeanddoyourhomeworkinsteadofplayingbasketball.Thatmeansyouarestrictwithyourself.AnywayI’mhappyaboutit.ButIthinkyoushouldn’tbetoostrictwithyourselves,oryouwilllosealotofhappiness.Doyouagreewithme?
OK.Nowlet’sseesomepictures.Tellmetheirfeelingsandguessthereasons.Lookatthefirstpicture.Whatdoeshelook?
Whyishehappy?
Whatagoodidea!
Lookatthesecondone.Whatdotheyseem?
Whydotheyseemsurprisedandangry?
Maybethat’sthereason.Oh,lookatKobe.Whatdoeshelook?
What’swrongwithhim?
Ihopehewillbehappyagain.Lookatthelovelydog.Howdoesitfeel?
Agoodreason.Howabouttheboy?
Anythingwrongwithhim?
Maybe.Butcanyouguessdifferentreasons?
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