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徐迈
是夜,暖风袭人,无法入眠。
独靠窗前,陪我度过这无眠之夜的只有院中那盆姣好的迎春花。
月光(飘落飘撒)在花瓣上,清幽怡人。
猛然间,发现如霜的地上落了些黄色的小花,还鲜嫩呢。
我轻声叹了口气:
?
唉,都说‘昙花一现’,你怎么也那么柔弱呢?
多好多嫩的小花呀,可惜了。
微风拂过,又落下几点黄。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
诗我是读过的,理我也是明白的,可我总也做不到龚自珍那种豁达。
)大自然中的万事万物都处在不断循环之中,你还是争艳之时,就这样?
化泥护花?
,逝去鲜嫩之美,我越发(悲伤忧伤)了。
本来极爱这种夜风,现在担心花再被吹落不免诅咒起来。
然而风吹依旧,我终不忍看下去,转回身。
为什么美好的东西那么容易逝去?
为什么人们不能用手去挽住那即将逝去的美呢?
美就注定是短暂的,不可保存的吗?
我不愿再想下去,也许我是天生的悲观者。
随手拿起书架上的一个精致的小本子,看看书排遣抑郁。
原来是我的日记,从我记完就再没翻过了。
今天是夏令营的第二天,我们去了植物园……放眼望去一片绿色,特别是那巨大的榕树,枝枝相连,叶叶相交……绿色,太美了!
夏令营真的很有意思,对了,我还照了许多照片,于是又翻箱倒柜找出了那些回忆。
瞧这张,我坐在草地中,身后的水车还不停翻转,多富有田园色彩;
还有这张,我们爬山爬得浑身是泥,原来是走错了山路,哈哈……
欢笑让我轻松了许多,这日记,这照片让我好像对什么都(释怀开怀)了。
日记和照片不是珍藏了我过去美好的时光吗?
其实我一直都拥有我所向往的那份美,只是现在才懂得。
我拾起一朵黄花,把它夹在了日记里。
我不再担心花落,不再为美的短暂易逝而哭泣,因为我可以珍藏它,珍藏那段美丽,珍藏那块乐土,珍藏……珍藏使美丽永恒。
今夜,我珍藏了落花之美。
1、在文中括号里选择合适的词语,打上“√”。
2、文中作者的心情经历了从的变化。
心情发生变化是因为他后来看到了和
3、读文中画线的句子。
句中的“理”指的是,而我“做不到”“龚自珍那般豁达”是因为
月光(飘落飘撒√)在花瓣上,清幽怡人。
,逝去鲜嫩之美,我越发(悲伤忧伤√)了。
欢笑让我轻松了许多,这日记,这照片让我好像对什么都(释怀√开怀)了。
2、文中作者的心情经历了从(忧伤)到(释怀)的变化。
心情发生变化是因为他后来看到了(日记)和(照片),想到了(珍藏使美丽永恒)。
句中的“理”指的是(大自然的玩物都处在不断循环之中),而我“做不到”“龚自珍那般豁达”是因为(?
我?
舍不得这些美好的东西就这样轻易逝去,想用手去挽住那份美好,把它保存下来)。
生活的滋味
只有那些最渴的人才最了解水的甜美。
从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。
在烈日炎炎的正午,当农民忙于耕种而大汗淋漓的时候,水对他们是最宝贵的东西。
当一个牧羊人从山上下来,口干舌燥的时候,要是能够趴在河边痛饮一顿,那他就是最了解水的甜美的人。
可是,另外一个人,尽管他坐在绿荫下的靠椅上,身边放着漂亮的水壶,拿着精致的茶杯喝上几口,也仍然品不出这水的甜美来。
为什么呢?
因为他没有旅行者和牧羊人那样干渴,没有在烈日当头的中午耕过地,所以他不会觉得那样需要水。
无论什么人,只要他没有尝过饥和渴是什么味道,他就永远也享受不到饭与水的甜美,不懂得生活到底是什么滋味。
1、文中的哪些词语表示天气炎热?
烈日炎炎大汗淋漓口干舌燥
2、短文中“最渴的人”是指哪些人?
为什么他们最能体会到生活的滋味?
那个品不出水的甜美的人是怎样的人?
答:
最渴的人?
指旅行者、农民、牧羊人;
因为他们真实地体验了生活的忙碌和艰辛,所以最能体会到生活的滋味;
那个品不出水的甜美的人是碌碌无为、不知生活辛苦的人,体会不到生活的美好的人。
3、本文告诉我们一个怎样的道理?
答:
告诉我们只有真实地体验到生活的忙碌和艰辛,才真正品味水的甜美,才能真正懂得生活的滋味。
4、读了上面这篇短文后,你受到了什么启发?
请联系生活实际,把你的感悟写下来。
这篇短文告诉我们——拥有时不珍惜,失去时后悔也是徒劳了的道理。
这,就好比时间一样,匆匆如流水,一去不回头。
在我们拥有宝贵的时间时,就要懂得珍爱,要懂得与时间赛跑,不在空虚中让时间划过。
写到这儿,我不禁想到了一篇曾学过文章——《匆匆》。
作者朱自清在此文中表达了自己对时间《匆匆》流过的迷茫。
在他自己的心里默默地算着,八千多日子已空空如也地过去,而感到时间宝贵。
同时,又为自己裸裸来到这世界,一转眼又将赤裸裸地回去,其间不留任何游丝样的痕迹感到悲哀。
的确,每当我们得到某样事物时,要得以珍藏、保存,体会其中的好处,不要等到失去它时才醒悟,不然,这一切将是徒劳。
那个品不出水的甜美的
人是怎样的人?
篇三:
人教版六年级下册语文作业本答案人教版
人教版小学语文六年级下册语文作业本第一组---第五组答案
1文言文两则
一、给带点字选择正确的读音,打上“√”。
1、孰(shú
√shǔ)为汝(rǔ√nǚ)多知乎..
2、为是其智(zhīzhì
√)弗若与.
二、给带点字选择正确的解释,将序号填在括号里。
“之”在不同的语言环境里的不同含义:
①助词,相当于“的”;
②代词,代指某人或某事;
③动词,表示“去、往”的
意思。
1、奕秋,通国之善弈者也。
(①).
2、一人虽听之(②).
3、思援弓缴而射之(②).
4、虽与之俱学,弗若之矣(②).
5、送孟浩然之广陵(③).
三、品读课文,完成练习。
(一)学弈
弈秋,通国(全国)之善(擅长)弈(下棋)者也。
使弈秋诲(教导).....
二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援.
(拉)弓缴而射之。
虽与之俱(一起)学,弗若之矣。
为是其智弗若与?
曰:
非.
然也。
1、解释文中带点字、词的意思,并写在相应的括号里。
2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋,一人专心致志,一人三心二意,结果后
一个人的棋艺比不上前一个人。
这个故事告诉我们学习、做事都要一心一意,不
能三心二意的道理。
3、联系课文,写出下面句子的意思。
非然也。
是因为他(后一个人)的智力不如前一个人吗?
我说:
不是这样的。
(二)两小儿辩日
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故(原因)。
.
一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”。
一儿以日初出远,而日中时近也。
“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
”
“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤(热水),此不为近者热而远者凉.
乎?
孔子不能决(判断)也。
两小儿笑曰:
“孰(谁)为汝多知乎?
”.
2、联系课文,写出下面句子的意思。
①一儿以日初出远,而日中时近也。
一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远,而到了中午时分距离我们近。
②孰为汝多知乎?
还以为你比我们多知道一些东西呢?
3、从文中“孔子不能决也”一句可见所辩问题的复杂性。
他们探索自然现象时采
用的方法是观察—结论。
在辩论过程中,两小儿表现得都很在理、坚决。
孔子对待这个问题则表现出
了不能决断的态度。
4、写出两句你所知道的孔子的名言。
①学而时习之,不亦说乎。
②有朋自远方来,不亦乐乎。
四、小练笔。
从课文中选择你感触最深的一则故事,联系自己的学习、生活实际,把你的感受
写下来。
《学弈》这篇古文给我的感触最深,它告诉我们——做什么事都要专心致志,不能三心二意。
2匆匆
涔涔(ch?
nc?
n√)伶俐(lí
nling√)遮挽(wǎn√miǎn)...
潸潸(lí
nshān√)徘徊(huí
huá
i√)尽管(jǐn√jì
n)...
二、看拼音,写词语。
nu?
yí
zhēngr?
ngy?
usīchì
luǒluǒ
(挪移)(蒸融)(游丝)(赤裸裸)
三、根据意思,从课
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