三年级语文教案Word格式.docx
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今天的新课就是要给大家这样一所民族小学。
(板书:
我们的民族小学)
二、范读课文
1、教师范读课文。
2、学生将不认识的生字作标记。
3、文中提到哪些民族,请把他们划出来。
三、学生自读课文,学习生字词
1、学生自读课文,查字典,把不认识的生字注上拼音。
对于标有拼音的字重点掌握。
2、教师出示生字词卡片,学生拼读。
坪坝(bà
)
绒球花
傣(dǎi)族
景颇(pō)族
阿昌(chāng)族
德昂(á
ng)族
绚丽多彩
蝴蝶
孔雀舞
摔跤(jiāo)
山狸
凤尾竹
摇晃(huà
ng)
3、学生互相检查拼读,教师巡视。
4、教师抽查学生拼读情况。
5、教师讲解难写的字词,学生练习书写。
着重分析指导:
“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
板书生字,掌握以上生字的部首、结构、笔画、笔顺。
“戴”:
半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”:
左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”:
要注意右旁由两部分。
“雀”:
“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”:
中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
6、听写
四、朗读课文
1、学生有感情地朗读课文,点名让学生示范读。
2、分组朗读课文
3、背诵课文
1.我们的民族小学教案示例
教学目的
1、认识“坝、傣”等5个生字。
2、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
情境教学,启发式教学
第二课时
一、复习生字词,导入新课
1、出示生字词卡片,抽查学生生字词的发音。
2、请学生到黑板前听写。
二、学习第一自然段
1、学生一起朗读第一自然段
2、教师提问:
这一段写了什么?
这一段写了小学生上学的情景。
这些小学生来自不同的民族。
大家看看课文,都有哪些民族?
学生回答,教师板书:
傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族
不同民族的学生有什么不同?
(穿戴不同、语言不同)
(补充)不同民族的人生活习惯也不太一样。
他们居住的地方相对集中。
比如:
壮族主要居住在广西,蒙古族主要居住在内蒙古,维吾尔族主要居住在新疆。
3、结合书本中的图片,介绍少数民族的概况
我们有56个民族,一般来说,不同民族有不同的民族服装,语言、文字也不一样。
当然,现在很多少数民族也穿汉装,说汉语。
有些少数民族没有自己的文字。
但是,一些地方或是在一些民族节日,少数民族的的人还是穿自己的民族服装,说自己的语言。
利用书本中的图片,请学生注意观察图片中的少数民族,他们的服装有什么不同?
4、师:
看课文,民族小学的学生们到学校后,做了些什么?
学生回答,教师板书:
向小鸟
打招呼
向老师
问好
向国旗
致敬
三、学生第二、三自然段。
1、学生朗读第二、三自然段
2、第二、三自然段主要写了民族小学上课前、上课时和下课后的活动。
(1)上课前
师:
小学生们怎么知道上课了?
学生说,教师板书:
上课前
敲钟
(2)上课时
师:
民族小学的小学生上课做了什么?
学生说,教师板书:
上课时:
读课文
上课时,窗外很安静。
作者是怎样写的?
把课文中描写的句子划下来。
学生说,教师板书:
窗外安静
树枝
不摇了
鸟儿
不叫了
停
这些小动物们都很安静,作者说,它们好像在听小学生们读课文。
最有趣的是跑来了几只猴子,它们好像也在听小学生们读课文。
(3)下课后
民族小学的小学生们下课后做什么?
学生说,教师板书:
下课后
跳舞摔跤做游戏
四、学习第四自然段
1、师:
这一段描写了民族小学的环境。
这所学校美不美?
作者写了它的什么?
铜钟大青树凤尾竹白墙
这所学校是什么样子的?
请同学根据课文,用自己的话来描绘。
2、抒情地朗读这一自然段。
五、小结
这篇课文写了一所民族小学的校园生活。
写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。
2.金色的草地教案示例
金色的草地
教学目标
1、会认2个生字,会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
草地颜色不同的原因
你见过的草地是什么颜色的?
学生回答。
这篇课文写的草地却是金色的,这是为什么?
我们一起来学习新课《金色的草地》。
金色的草地)
1、利用小蜜蜂播放《金色的草地》范读课文
注意:
假、朝是多音字,在课文里分别读jiǎ、chá
o
注意掌握:
耍、察、瓣、绒
注意:
“耍”与“要”相似,但上面是“而”不是“西”;
“绒”的右边是“戎”不是“成”,也不是“廾”。
“钓”,右边是“勺”,不是“勾”。
“瓣”,中间是个“瓜”,左中右三部分要写得紧凑些。
6、听写以上生字难字。
金色的草地教案示例
教学目标
二、学习第一、二自然段
1、学生朗读第一、二自然段。
2、理解以下字词的含义
假装:
故意装出某种动作或姿态,以掩盖真相。
一本正经:
形容很规矩、很庄重。
引人注目:
引起人的注意,使人把视线集中在一点上。
3、第一、二段的主要内容
这两段写了什么人、什么地方、一件什么事情?
我和弟弟乡下草地吹蒲公英
4、结合书本中的图片,介绍蒲公英的概况
多年生草本植物,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛,根茎可入药。
二、学习第三自然段
1、学生朗读第三自然段。
合拢:
合聚到一块儿;
合并。
3、第三段的主要内容
这一段写了什么人、一件什么事情?
我
发现草地会变颜色观察发现草地变色的原因
4、分析第三自然段
作者发现草地有时候是绿色的,有时是金色的。
草地竟然会变颜色。
早上、中午、傍晚看到草地分别是什么颜色的?
学生回答,教师板书:
早上绿色
中午金色
傍晚绿色
这段草地在一天当中变了几次颜色,这是为什么呢?
(学生回答)
因为“蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上”。
教师板书:
变成绿色:
蒲公英的花张开
变成金色:
蒲公英的花合拢
哪位小朋友来比划一下?
三、学习第四自然段
1、学生朗读第四自然段。
2、第四段的主要内容:
对蒲公英的喜爱与赞扬
3、问题:
作者说:
“它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
”这是什么意思?
花也要睡觉、起床吗?
作者把花比作人,蒲公英和人一样,早上时花开就像人们起床,傍晚时花合上了,就像人们要睡觉了一样,每天都这样。
四、小结
这篇课文写“我”和弟弟在乡下的草地上吹蒲公英玩耍,蒲公英给“我们”带来了很多的快乐。
我发现了蒲公英的花张开或者合上,使得草地变色,我更喜欢蒲公英和草地了。
作者发现了大自然的有趣与可爱,对大自然产生了喜爱之情。
我们也要注意观察大自然,热爱大自然。
爬天都峰教案示例
1、会认6个生字,会写11个生字。
2、分角色朗读课文。
3、把握课文主要内容,体会“我”和老爷爷如何相互鼓舞、战胜困难。
4、抄写课文的第二自然段。
理解天都峰的“险”以及“我”和老爷爷的两次对话。
通过对课文内容的理解,体会到要有克服困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量。
情境教学、启发式教学
教学过程
二年级时,我们曾学过一篇课文叫《黄山奇石》,从课文和我们收集的一些资料,我们领略到了黄山的美丽。
然而,有一位小朋友说想要领略到黄山的美丽并不是那么容易,他去了一趟黄山,可累啦。
今天,我们来学习《爬天都峰》,和这位小朋友一起去爬黄山,看看是不是这样。
二、学生自读课文,学习生字词
1、教师利用书本中的图片,让学生获得对天都峰的感性认识。
大家看了图片,天都峰是黄山中最险峻雄奇的山峰。
我们学习的这篇课文讲的是一位小朋友爬天都峰的故事。
2、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。
3、出示生字卡片,学生认读。
(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。
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- 三年级 语文教案