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“一树”,满树,“一”字表示满、全的意思。
“万条”,指柳树枝条多。
“绦”,一种用丝编成的带子。
②前两句的意思是:
高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
③“细叶”,又细又嫩的柳叶。
“裁”,裁剪。
似,好像。
④后两句的意思是:
这细细的嫩叶是谁剪裁出来的?
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
3、《春日》诗题的意思是在春天里。
①“胜日”,即晴日,天气晴朗的好日子。
“寻芳”,游览、赏玩美好的风景。
“泗水”,水名,是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。
“滨”,水边。
“光景”,风光景色。
“一时”,这里形容时间很短,一时之间。
在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。
那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
③“等闲”,平常、随便。
识得,认识到。
“东风面”,春风的面貌。
“万紫千红”,形容百花争奇斗艳的景色。
“总是”,都是。
人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。
也就是说,春风徐来,各种景象焕然一新,有了春风,才有这无边的美景。
4、《咏柳》作者描写柳树,歌颂春天,赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
《春日》表达了作者对万物复的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
三、《荷花》
1、作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,表达了作者热爱大自然的感情。
第一自然段写去公园看荷花;
第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;
第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
2、“冒”是形容在绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地表现了白荷花的艳丽夺目。
3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢?
”因为在看荷花的时候,我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花,沉醉其中,忘记了自己是在看荷花。
说明荷花真的是太美了。
4、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢?
用彩笔画出来的是色彩明丽的画面,而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面,因为荷花是活生生的真实景色,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
5、写荷花姿态的句子:
有的才展开两三篇花瓣。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
6、“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
”这是比喻句,好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
四、《珍珠泉》
1、课文写了珍珠泉的哪些特点?
泉水清、深、绿
2、表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
语文园地一
描写花草的:
群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱
描写日月的:
喷薄欲出东升夕阳西下皓月当空
描写山峦的:
崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴
五、《翠鸟》
1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写,表达了对翠鸟的喜爱,同时教育我们要爱护小动物。
2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。
3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是:
先写头,后写背上,再写腹部。
4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点
5、“翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去。
”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
六、《燕子专列》
1、这篇课文采用了拟人的手法
2、饥寒交迫:
又饿又冷,生活极端贫困。
气温骤降:
气温突然猛烈下降。
启程:
出发上路。
3、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护动物。
4、“听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语,表明人们得知燕子的危险情况后心的焦急之情,以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
5、她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难,救护动物精神。
七、《一个小村庄的故事》
1、“什么都没有了,——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
”的含义是人类如
果不珍惜热爱自然,自然会对人类进行残酷的惩罚。
2、谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。
两个“谁”表明这里的人们没有任何的约束和限制,去山上砍树非常随便。
“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态,它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
3、一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长,说明对森林的破坏仍在继续。
4、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法,形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
《
语文园地二》
清—(浊)廉—(贪)正—(偏)罪—(功)善—(恶)罚—(奖)懒—(勤)优—(劣)
九、《寓言两则》
1、《亡羊补牢》亡:
丢失补:
修补牢:
羊圈;
亡羊补牢:
丢失了羊修补羊圈。
比喻一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
这则寓言告诉我们:
犯了错误要及时改正。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
”
3、《南辕北辙》辕:
古代车马前面的两根车杠。
辙:
车轮走过后,路面压成的痕迹。
南辕北辙:
一个人本来要往南边去,却驾车向北行。
比喻有些人行动和目的是相反的,行动越卖力离目标反而会越远。
这则寓言告诉我们的道理是:
认准正确的方向才会成功。
4、课文中能说明这个成语意思的句子是?
“楚国在南边,那个人硬要往北边走。
5、这个人往北走的原因有:
马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。
6、我想对这个楚国人说:
“朋友,楚国在南边,你却硬要往北边走。
你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,还是听听劝,快往南走吧!
7、《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗?
《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈,但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停邻居的劝告并及时改正了,而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告,执意往北方走,结果离目的地越来越远。
十、《惊弓之鸟》
惊弓之鸟:
被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓后,遇到一点情况就害怕得不得了。
1、更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
(第一个“直”是说大雁一个劲往上飞,飞得急;
第二个“直”是说大雁一个劲往下掉,掉得快。
两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。
)
2、阅读课文第九自然段,回答:
更羸一共说了(4)句话。
第一句是更羸看到大雁飞得慢,听到大雁叫的声音很悲惨;
第二句是更羸分析大雁飞得慢和叫得悲惨的原因。
从这两句话看出更羸知道大雁受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛。
第三、四句话写大雁落下来的原因。
从这两句话可以看出更羸知道只需拉弓,不需用箭就能把大雁射下来。
3、更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断是怎样一步一步做出来的?
更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。
他首先观察到大雁飞得慢,叫声悲惨;
然后分析大雁飞得慢,叫声悲惨的原因是它受过箭伤,伤口没有愈合,而且孤单失群。
从而判断出不用箭就能“射”下它。
4、为什么他能判断出大雁受过箭伤?
因为更羸善于观察、关于思考分析,并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
5、这篇课文在写法上的特点是:
倒叙的写法。
十一、《画桃》
1、“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。
”这句话是父亲说的,第二句话是老师说的。
他们说的意思都是相同的,告诉了我们一个深刻的道理,那就是看问题或做事情一切从实际出发。
2、我为什么会把桃画成五角星?
1、从我的角度看,桃的样子就像五角星。
2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看,老老实实地画。
3、理解下面句子:
1、“好——笑!
”中的“——”表示声音的延长,表现了几个同学(嘲笑)的神态。
2、“不……像。
”“像……五……五角星。
”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后(不好意思)的神态。
4、老师的神情为什么变得严肃了?
因为老师发现“我”明明画得很准确,但全体同学却说“不像”,意识到同学们还不懂得画画的起码要求,更不懂得用科学的思想对待事物。
5、老师说的话包含了哪几层意思?
①看到角度不同,桃的样子也就不一样。
②当看见别人把桃画成五角星的时候,不要忙着发笑。
③要实事。
6、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用?
”老师和父亲虽然都是在教我怎样画画,但它们的话却道出了一个真理:
做事或看问题应该从客观存在的实际出发,实事,只要坚持这种科学的思想方法,无论何时,无论何事都能受益!
7、读了课文后你想到了什么?
我们做事或看问题应该实事,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去想、去看,一切从客观存在的实际出发。
十二、《想别人没想到的》
1、事情的起因是画师考徒弟:
同样的纸画最多的骆驼
2、三个徒弟分别是怎样画的?
大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;
二徒弟画了许许多多骆驼的头;
小徒弟画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?
因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼,却营造出数不尽的骆驼的情境。
他的画构思巧妙,想到了别人没想到的,有创新能力,所以受到赞扬。
4、读了课文你想到了什么?
做事情需要有创造性,想别人没想到的才能把事情做得更好。
十三、《和时间赛跑》
1、本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来,并和时间赛跑的故事,教育我们要珍惜时间,和时间赛跑才会成功。
2、“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
”这句话的意思是:
昨天过去了,就再也不能回到昨天了,小孩长大了,就再也回不到童年了。
时间一去不复返。
“所有”和“永远”在句中的作用是:
强调时间的宝贵。
3、“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
时间过去了,就再也回不来了。
当一天过去后,这一天发生的所有事情都成为过去。
虽然明天太阳还会照常升起,但这个太阳却是新的一天的太阳。
4、“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”这句话强调了时间的宝贵。
“光阴似箭,日月如梭。
”比喻时间飞快,突出时间的宝贵。
5、“我”着急什么?
悲伤什么?
“我”着急时间过得飞快,悲伤时间一去不复返。
“我”高兴什么?
快乐什么?
因为“我”跑赢了时间,“我”走在了时间的前面。
“和时间赛跑”是怎么回事?
“和时间赛跑”就是抓紧时间,争分夺秒地做完每件事。
6、“后来的二十年里,我因此受益无穷。
”“受益无穷”的意思是:
得到无尽的好处或利益。
益:
好处。
穷:
穷尽。
7、学了《和时间赛跑》这一课,你有什么启示?
虽然:
“光阴似箭,日月如梭”虽
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