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书斋姓“文”,所以别名称作“文房”。
早在春秋时期,与朝廷兴建的学校——“官学”不同,诸子百家大兴私人讲学之风,诸子家中的讲学之处往往白天是课堂,晚上就成了读书的地方。
这应该就是书斋的雏形。
汉代儒家学者和诗赋作家,均有自己的书斋从事文化艺术活动。
因此,可以说汉代是书斋兴起的时期。
唐代是一个相对自由、开放、多元化的时期,文化艺术繁荣而发达,学术氛围也比较宽松。
可以说盛唐是书斋成熟的时期,如杜甫在成都的“草堂”,就是典型的文人书斋。
在中国传统宅院中,书斋往往是民居中唯有的精神场所。
它一般位于宅院的僻静之处,如有后花园,必与之相邻,以形成高雅恬淡的良好环境。
书斋有三大特点。
一是文化传承的汇集点。
书斋的主体——读书人或做学问的人,在这里藏书,在这里读书,在这里思索;
以往优秀的文化,在这里以研读、考证、校注、阐发的方式得以传承;
中华民族的文明之光在这里化整为零,熊熊燃烧,然后又影响社会的发展进程,使文化得到最好的传承和发展。
二是个性创造的发酵池。
书斋是个人的领地,是书斋主人个性得以施展的空间。
在这里,他们的创造力得以进发,从而产生出新的思想,创造出新的艺术,使得文化发展的链条上,不断有闪动的灵光。
三是人与自然和谐的典范。
书斋宜明朗、清净,不可太宽敞。
明净可以使人心情舒畅、神气清爽,太宽敞便会损伤目力。
窗外四壁,藤萝满墙,中间摆上松柏盆景,或剑兰一二盆。
石阶周围种上青翠的芸香草。
书斋中宜设长桌一张,放古砚一方,置笔筒一个,墙壁上挂古琴一把;
书斋右边设一书架,书架上陈列《周易古占》等书及字帖画卷。
人独坐于书斋之中,或对日吟诵,或秉烛夜读,于书斋里享受一份清福,从学问中得到一份快乐。
进入21世纪,人们对传统的兴趣在逐步衰减。
有些人认为,作为传统文化标志的书斋也将被“读图时代”的电脑和网络所替代。
然而,从文化发展的宏观趋势上看,在新的时代,书斋仍将成为现代社会持续存在的文化现象。
随着社会发展带来的人们物质生活条件的改善,必然促进精神文化生活品位的提高,这为书斋的普及提供了基础。
今天,历史传统和科技时尚在现代书斋已和谐地统一在一起。
书斋永远是中国文人的精神家园。
(转引自《新华文摘》2007/2,有删改)
第二篇文章2006年全国卷
《地球气候成因新说》
1997~1998年,南美西海岸发生无法预报的海流循环,导致沿岸海水的温度大幅上升,引起气候非典型的破坏性剧变,这就是厄尔尼诺现象。
这种现象促使科学家开始专心致志地研究“海洋—大气层”原理。
水的密度是空气的800倍,水的热容量是空气的4倍。
3米厚的海洋的热容量等于整个大气层的热容量。
但是,大气层能量变换的速度是海洋能量变换的数倍。
在“海洋—大气层”系,海洋是惯性媒质,变化缓慢,大气层则变化多端,其全球的稳定性依靠海洋来保持。
由此可以得出结论,在全球气候的形成上,世界洋水域起着重要作用。
人们根据世界洋水域双层(表层和深层)循环原则,开始研究“全球海洋输送”理论。
北大西洋是海洋多层循环最活跃的地区,那里就像“锁孔”,钥匙在里面转动,造成地球上气候的不稳定。
北半球气候最近10年的变化完全符合“全球海洋输送”理论。
科学家承认,目前在海洋洋流循环方面还有许多问题无法回答,但已经清楚的是,世界洋水域对大气层的热力和动力状态的影响,远远超过人类活动对气候产生的影响。
为了填补“海洋—大气层”原理方面的知识空白,世界气象组织推出一项名为“阿尔戈斯”的国际研究方案。
这项方案包括建立一个全球海洋观察网,使用漂流浮标监视海水的变化。
漂流浮标分布在世界各地海域,上面安装有测量海水温度和盐度的传感仪。
科学家认为,正是海水的温度和盐度这两个因素影响着大气层。
浮标在指定水域的海面固定后,同卫星取得联系。
然后,浮标用自身携带的水泵吸入海水,潜至2000米深处后,压力仪发出指令停止下潜,浮标开始在海流中收集信息。
10天后浮标浮出海面,将收集到的信息发送给在轨道上运行的卫星。
发送完毕后,浮标重新下潜,进入下一个探测周期。
与此同时,卫星把接收到的信息发送到气象中心供研究人员分析研究。
这项研究已经取得初步结论:
太平洋和印度洋的热带海洋水域急剧变暖,上面的大气层也相应开始变暖。
今天,世界各地海域共有3000个漂流浮标在日夜工作。
科学家希望利用得到的资料,最终绘制“海洋气象图”。
思考:
两篇文章在考试卷上都处在第二大题,题型相同。
请问在内容上有什么不同?
明确:
1社会科学
2自然科学
二解释概念,分清什么是社会科学类文章,什么是自然科学类文章。
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章,如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章,如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。
由于自然科学类阅读所选材料多为高科技方面的材料,主要介绍新科技、新发明、包括新技术新发明的依据、特点、所需设备及技术支持、操作程序、应用范围及注意事项、意义及相关评价等。
因此也称为科技文阅读
三明确高考考纲要求
能阅读一般A社会科学类、B自然科学类文章和C文学作品。
1.理解
理解文中重要词语的含义
讲解:
词义有词典义和语境义之分。
就科技文阅读而言,考查的都是后一种含义。
具体说来,一是考查专业性词语的语境义,即要求能结合上下文语境,对选文中的专业概念作出具体的解释。
二是考查指代性词语的指代义,即代词或具有代词作用的词语在上下文中的具体意义。
理解文中重要句子的含意。
就科技文阅读而言,受文段特点和考查目标的制约,句子理解的题目只涉及对句子本身含义的理解,而不是通过这些句子考查对文段的分析理解。
具体说来,一是语法结构复杂的句子,二是具有隐含意义的句子
2.分析综合
筛选并整合文中的信息
“文中的信息”主要指文中运用的概念、涉及的知识、阐述的事理、表达的观点和使用的材料等。
所谓筛选并提取文中的信息,指通过理解、分析、比较,确认特定的对象,找出各种不同的说法在本质上的异同,然后根据要求,从文段中找出所需要的信息。
这类题目,不论其形式如何变化,归根到底还是对词语、句子、段落、篇章的理解问题。
依据有效信息句能进行合理的推断和想象
命题者在设置选项时,对文中的说法变换了叙述的角度或表达的方式,有些说法是根据文意推断出来的,阅读材料本身并没有直接给出现成的结论,因此这些说法是否符合文意并不能直接看出来,而必须在正确理解和把握文意的前提下,分析判断各选项作出的推断是否合理。
四着重讲解科技文复习
1近年来科技文阅读高考命题新特点:
(1)选文的新颖性、广泛性:
紧紧跟踪现代高科技各个领域的最新成果,在选取各领域最新最具前沿性的研究成果中,尤其青睐生物学,生命科学的研究领域,并密切注意影响人类生存的引人注目的科技动态。
天文地理生物化学医学考古生命科学等等,不仅包括了对科技发明成果的介绍,还包括了对基础理论的研究成果的阐释。
(2)内容的单一性从内容的角度看,每一篇科技说明文都要向读者提供一个新知识、新信息,否则,它就没有什么价值了,它不讲究含蓄,不讲究情感,就是以知授人;
从语言的角度看,科技说明文强调用语的准确性、分寸性,来不得半点模棱含糊。
如2005年江西卷《太阳风》2005年全国卷《植物睡眠之迷》等
(3)表达的明晰性(4)难度的适中性
2阅读科技文必须树立的一种观念
科技文阅读考察的是阅读能力、逻辑思维能力,而不是要求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。
因此命题也着眼于考察语文能力。
基于这一点认识,我们在做科技文阅读的试题时,必须排除与选文相关的旧有科技知识的影响,完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。
换句话说,答案只在文章中,不在头脑中。
3科技文设题内容
科技文第1题通常重在检测对文中重要词语或概念的理解,主要是代表新信息的名词概念,考察其内涵和外延
科技文第2题通常考查对文中局部信息的筛选、提取和辨别或对全文范围内的关键信息、重要信息的筛选、辨别及判定上。
科技文最后一道题重在检测考生根据文章内容进行判断、推测的能力。
4解题方法
1抓住科技文的一般模式,采取逐句快读的方法,迅速地抓住文中提供的重要信息,把握整体文意。
科技文结构常为“倒金字塔式”:
先引话题,介绍新知识、新发现、新理论、新工艺、新技术、新见解、新成果之后,再分段落从不同角度具体介绍“新”在那里,如构造,原理、发展、现状、评价等等。
可以提出以下的设问,材料说明的对象是什么,有什么最新成果,今后发展前景如何。
2划出关键词句,以备解题之需。
关键词主要包括文章重点阐述的名词术语,对说明新知识、新发现、新理论、新工艺、新技术、新见解、新成果等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰词、限制语以及有指代意义的词等。
关键句则主要包括表明文章或文段主要意思的中心句、要点句,表明结构层次的联结句以及使用双重否定句、疑问句的句子。
这些关键词句往往是阅读解题的突破口,也是命题者常常关注爱做手脚的地方,千万不要掉以轻心。
3仔细审题,看清题目要求,认真地阅读题干和选项,审清考查的信息和设置题目的角度,一一对照原文,把考查点放回原文,利用上下文提取有效信息,辨伪存真。
讲解例子:
2006年全国卷《地球气候成因新说》
重要提示:
1特别注意重要词语前边的修饰语和限制词,例如:
“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全部”“全都”“所有”“许多”“各种”等。
2阅读时,要特别注意一些表示时间的词语和表示可能性的词语:
“将来”“将”“可能”“大概”“也许”“差不多”等修饰限制词语。
3文中的“这些”“那些”“这个”“那个”“其”等一类词语,解答此类试题,必须联系上下文,弄清指代性词语所指代的具体内容。
1.从原文看,下列对“阿尔戈斯”方案相关内容的说明,正确的一项是(
)
A.由3000个随洋流上下浮动的浮标组成全球海洋观察网,监测海水变化。
B.用装有海水温度和盐度传感仪的浮标,在深海海流中收集相关信息。
C.用轨道上运行的卫星接收浮标采集的信息,控制浮标工作的全过程。
D.分析和研究浮标探明的深层海水热容量的信息,绘制“海洋气象图”。
本题考查“理解文中重要词语的含义”很多同学做这道题目的习惯是把ABCD四个选项逐一在文中找到依据,然后再进行排除。
这种方法耗时还容易错,正确的方法是在上下文语境中迅速准确地找到相应的语段,并理解词语的含义,这也是衡量阅读水平高低的一项重要的标志。
由原文第5段“这项方案-----使用漂流浮标监视海水的变化,上面安装有测量海水温度和盐度的传感仪”可判断B项正确。
(A选项中提到3000这个数字在文章的最后一段,在文中主要是指今天科学家在世界海域中所投放的漂流浮标数目,它并不属于“阿尔戈斯”方案。
C选项中卫星是用来收集信息的,不能控制浮标的工作,这可以从文章倒数第二段了解到。
D选项我们从文章最后一句话可知,绘制海洋气象图是科学家的一个愿景,也不属于这个方案。
这道题就是典型的选项与文章比照出结果。
)
2.下列表述,不符合原文意思的一项是(
)
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