五年级思品下第三单元 不同的环境 多彩的生活 教案Word文档下载推荐.docx
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(鼓励学生发言)
出示中国地图,让学生说出在中国地图的什么位置。
(是啊!
同学们,我们祖国地大物博,有独特的热带风情,也有万里冰封的北国风光,那么今天我们就一起进入北国风光,去领略它的魅力吧!
)
二:
走进冰雪世界,感受快乐
同学们已经对本知识有了大体的了解,下面就让我们深入认识一下东北地区,了解它们独特的风格。
1.谁能说一说在我们当地你见到的最美的冬季现象?
2.在这样的季节里你最喜欢做什么?
(给学生思考的时间,也可以让学生和邻近的同学讨论),是啊!
这样的季节是美丽的、迷人的。
我们可以欣赏到美丽的雪景,可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗……(提醒学生随时注意安全)
3.小组交流。
刚才说了我们当地冬季的风景,现在请同学们把前调查的关于北国风光的资料拿出(如:
关于风景的,雪雕的,在雪中娱乐的……)在小组内一起欣赏交流一下。
4.鼓励学生相互交流,欣赏各自的资料,讨论感受北国风光特有的韵味,小组内相互交流发表感想。
.交流结束,学生谈感受。
(引导学生说出自己的感受:
北国风光的迷人和带给人们的快乐,鼓励学生大胆发言,提高学习积极性。
三、各抒己见,畅谈冬季生活
1.在这么美丽的冰雪世界中,你知道东北地区的人们是怎样生活的吗?
谁能先起说一说我们当地的人们如何过冬的?
(穿衣、交通、室内、饮食……)给学生思考的时间。
2.小组内交流东北人的冬季生活。
补充:
在东北,冬天人们出门时要穿上皮衣,戴上皮帽、手套、耳罩。
为了保暖防寒,房屋的玻璃都是双层的。
一家人围坐在烧得暖烘烘的火炕上吃饭、唠嗑、其乐融融。
鼓励学生搜集相关资料从生活习惯、饮食、穿着、娱乐……等方面展开。
3、学生汇报资料
(1)冬季生活习惯:
冬天农村的生活。
室外滴水成冰,室内温暖如春。
因为东北人的屋子里都有暖汽,火炕,火墙等取暖设备,时刻散发着热量。
在外边冻得直打哆嗦的人们,一进到屋子里,坐在热乎乎的炕头上,用不了几分钟就全身发热了。
一家人围坐在火锅旁边,都选用重庆的麻辣火锅底料,涮着羔羊肉,喝几杯当地的老白干,头上冒出热汗珠,述说着明年春天的生产计划。
东北人过冬天大多喜欢到农村去吃地道的土炕火盆,也就是坐在烧得烫屁股的炕上,吃着一个铁坑里放着炭上面坐着的大黑铁盆里的菜。
滑冰车,吃冰糖葫芦,吃雪糕,看树挂,看冰雕。
冷了就进屋吃小鸡炖蘑菇,喝烈酒,吃野味。
(2)饮食:
每年的十月末十一月初,东北地区的居民就开始准备过冬的蔬菜了,这是东北过冬前的一大事。
它甚至有着过节一样的气氛,大型厂矿还专门给职工放蔬菜假呢。
现在东北的冬天虽然是什么新鲜的蔬菜都能吃到了,也有好多家庭不再大量购菜了,但是这个习俗仍保留下。
而且秋菜购买的声势还是很大的,每家买上几百斤蔬菜也是正常的。
酸菜是东北人冬天的主要菜,所以很多人家都开始购买大白菜,准备绩酸菜,在绩酸菜之前,白菜需要在阳光下晾晒。
所以楼前楼后到处是大白菜(还有些人家做辣白菜,酸菜白肉血肠炖宽粉是东北的名吃)
青萝卜,红萝卜,白萝卜,胡萝卜也是东北人冬天常见菜,主要是把萝卜切成花或条用盐侵后晾晒,晾干后,加作料可以蒸吃,或凉拌,味道好极了!
(也可以做酸辣萝卜)(牛肉,羊肉炖萝卜味道也不错,还可以包萝卜虾皮饺子),倭瓜或南瓜,也是北方人喜欢储藏的菜。
(3)娱乐
二人转(可适当拓展赵本、黄宏、巩汉林、潘长江……《东北人都是活雷锋》植根于东北黑土地的化积淀和风土人情。
四、外拓展
1.出示图片,介绍东北人民利用当地气候严寒的特点,开发冰雪旅游资,吸引国内外游客纷纷前往,并利用这一时机,举行贸易洽谈,进行招商引资,发展当地经济。
2.“我眼中的东北”(小组内交流),每小组选一名代表汇报。
小结:
东北可以说是人杰地灵,不只有迷人的北国风光,勤劳而又聪慧的人民,更有不可多得的资宝库,这部分内容我们下一节一起探讨。
3.你还知道东北地区人们的那些生活特点?
4.考虑我们当地的气候如何,人们是怎样过冬的?
鼓励学生注意勤思考多观察并养成相互交流相互帮助的好习惯。
主题二:
资宝库
了解这里丰富的动植物资,树立保护和合理利用资的意识。
教学过程:
一、欣赏图片,激发兴趣
1.同学们,欣赏完图片后,你的感受是什么?
2.学生谈感受(树木多,像林海……)
3.总结:
东北区是我国著名的天然林区,是天然林分布最集中的森林资宝库。
二、小组交流,深化认识
1.请同学们把前搜集到的关于大兴安岭的各种资料在小组内交流。
2.学生汇报交流(在学生交流期间,教师巡视指导,主要从以下几个方面进行交流)
A、大兴安岭的木材种类……
B、大兴安岭的面积大小……
、大兴安岭素有“绿色宝库”之美誉
D、大兴安岭林区开发
3.谈感受
4.总结:
大兴安岭是中国面积最大的林区,木材储量占全国的一半。
这里雨水较多、土壤肥沃,特别适合植物生长,所以漫遍野都覆盖着茂密的原始森林。
因为气候寒冷,林木生长比较缓慢,所以木质优良。
落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸等,都是优质林木,其中红松有“木材之冠”的美称。
三、看谁知道得多
在东北除了林业资外,还有哪些丰富的资呢?
把你的调查表拿出吧,让我们看看谁的发现最多,谁的调查表设计的最具个性。
小组内交流填写相关内容。
A、动物资、
B、植物资、
、金属资、
D、石油资(师顺便出示大庆油田的图片)
E、钢铁工业、
F、化学工业、
G、汽车制造业、
H、东北平原的农产品,东北平原的主要农产品是小麦,玉米和大豆;
东北平原的农产品产量大,不仅满足当地需要,而且能大量运往祖国各地。
(1)请同学以小组为单位整理调查表,在整理过程中发现有的同学说法有错误,小组中的其他同学一定要一起把它改过。
整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看,并进行讲解。
(给同学们充分的分析、整理的时间,教师进行适时地指导)
(2)整理好后小组代表进行展示讲解。
(第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。
(3)谈谈活动之后的感受。
(4)分组总结展示本小组的调查结果:
“东北三宝”人参、鹿茸、貂皮。
大庆油田在黑龙江省,是我国最大的油田。
在东北地区,煤、铁等矿产资也十分丰富。
钢铁工业、化学工业、汽车制造业也都闻名全国。
四、北大荒的开垦
师:
现在的东北风景迷人,资丰富,经济发达,可是这一切人们却付出了艰辛的劳动。
1.学生阅读本7页的内容。
2.学生联系自己的实际谈感受。
五、小结:
通过学习,我们了解了东北地区的大致范围,知道东北地区林海雪原的自然环境,以及这里拥有的丰富的自然资,我们绝对不能乱砍乱伐,要合理的开发和利用
江南水乡
主题一:
水上人家
1.让学生了解长江三角洲的地理位置和自然环境。
2.通过了解江南水乡的资料,使学生认识这里的环境特点,明确“水乡”得名的原因。
活动准备:
学生搜集有关“江南水乡六古镇”的资料。
一:
创设情境,走进江南
1.出示挂图“江南水乡”景象图,问:
你所看到的画面主要有哪些景物组成?
(河、村镇房屋、农田、丘、桥、船等)如果让你给图起一个名字是什么呢?
为什么?
(板书题)
2.说到江南美丽的景色,不得不使人想起唐朝著名诗人白居易的一首诗《忆江南》,集体朗诵。
3.江南的美丽景色能激起诗人如此强烈的情感,那你有些什么感想?
想知道有关江南的哪些感兴趣的问题呢?
学生质疑,教师整理归纳学生提出的感兴趣的问题并进行板书:
江南水乡指的是哪里?
在我国有怎样的经济地位?
这个地区的人们是怎样生活的?
讨论交流,了解江南
1.教师出示:
(长江三角洲地区图)
(1)看地图了解长江三角洲的区域和地理环境。
(2)在图上找出主要河湖、长江、钱塘江、太湖、京杭大运河。
2.出示太湖人家的生活环境(包括字资料和图片),让学生看后交流对太湖人家生活环境的感性认识。
3.学生交流搜集到的“江南水乡六古镇”的资料。
4.教师小结:
生活在这里的人们出门坐上小船,辗转于城市、乡村和田野之间。
风格多样的小桥映衬在水面上,小桥流水人家,这是一幅多么美丽的风景画啊!
三:
感知江南变化,赞美江南
1.出示图片:
(家庭居室、新村面貌等),学生交流体会。
2.教师小结:
现在,江南水乡的经济发展很快,无论城市还是乡村,人们的生活水平都有了很大的提高,城乡之间的差异正日益缩小。
主题二:
鱼米之乡
1.引导学生探究“鱼米之乡”的形成条,了解长江三角洲发展农业的有利因素。
2.让学生了解江南水乡的主要物产,明确这里的物产丰富,树立热爱祖国的民族自豪感。
师生搜集江南地区的主要农副产品,调查自己的家乡有哪些农副产品或水产品自江南水乡。
一、观看天气预报
出示一则江南地区天气预报,学生分析这里的气候特点。
二、小组交流,探究江南
1.小组交流,江南水乡为何被称为“鱼米之乡”?
学生讨论后汇报结果,要求阐述理由,通过小组之间的交流与辩论,产生最有说服力的理由,明确长江三角洲成为“鱼米之乡”的天然条。
2.小结:
江南水乡四季分明,夏季气温高,冬季不太冷,雨水充足,土壤肥沃,江河湖泊众多,灌溉便利,经过人们的长期开发,这里已经成为我国农产品最丰富的“鱼米之乡”。
三、我是小导游
1.江南水乡的农副产品你还知道哪些?
让学生利用手中的资料,开展农副产品知多少的知识竞赛。
(教师注意调控并适时做好评价)。
2.调查汇报:
自己家乡有哪些农副产品或水产品自江南水乡。
3.让学生作导游向游人介绍江南水乡。
四、南北话差异
1.讨论交流北方人的主食和水乡人的主食不同的原因。
江南水乡主要农作物是水稻,一年可以两种两收,因此,米饭成了水乡人民的主食。
黄土高坡
主题一:
走进窑洞
1.了解黄土高原的大体位置、范围和地理环境,知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区,探究这样的环境对当地人们生活的影响。
2.了解黄土高原上独特的民风民俗和化。
知道黄土高原对我国明做出的巨大贡献,引发学生爱黄土地、爱祖国的情感。
3.培养学生收集、运用资料的能力,使学生明确黄土高原严重的环境污染状况,激发学生的环保意识。
活动一:
认识黄土高原
1.师:
今天老师要和同学们了解一下我国黄土高原的情况,(教师指地图黄土高原部分)同学们说一说你心目中的黄土高原是什么样子的呢?
(黄土很多、水很少、经济不发达等。
2.出示中国地形图,介绍黄土高原位置。
(在太行西侧;
秦岭以南;
在我国的中部地区。
二、交流资料,了解黄土高原
1.分小组交流前同学们收集到的黄土高原风俗人情的资料,并引导学生对资料进行分类整理。
2.学生汇报资料分类情况。
大体分为:
窑洞特点、民间工艺、名胜古迹、水土流失等几类。
3
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