四年级下册 期末复习要点Word文档格式.docx

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⑴．“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？

”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。

“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。

⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。

D、课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。

3、《燕子》

A、课文的作者是郑振铎，从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：

活泼机灵。

燕子飞行时的特点是：

轻、快。

作者把休息在电线上的燕子比作音符，把电线比作五线谱。

B、《燕子》是一篇散文。

课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。

多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。

”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。

这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。

4、《古诗两首》

A、《江南春》是唐代诗人杜牧写的。

诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

其中，前两句千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风是写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面；

后两句南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中是怀古。

“映”：

掩映，“郭”:

依山而建的城墙。

B、《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。

题目的意思是：

春天偶然写成的诗。

这首诗前两句云淡风轻近午天，傍花随柳过前川是写景；

后两句时人不识余心乐，将谓偷闲学少年是抒情。

“谓”：

以为。

“时人”：

过路的人。

C、这两首诗的共同点是：

都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。

*形容春意很浓的成语：

春深似海（春意盎然）。

5、《苹果里的五角星》

A、课文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。

B、平常人们总是循规蹈矩地按照通常的切法切苹果：

从顶部切到底部，而小男孩采用的方法却是：

拦腰切下去。

结果从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

这使作者深有感触：

这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。

C、通过“常客”“差不多每天”“报告”“显示显示……新本领”可以体会到小男孩活泼天真、好奇心强的特点。

我不假思索地回答“我知道里面是什么”表现了我不以为然的情态。

“真的”“果然”“却从未见过”写出了我见到“五角星”时的惊奇心情。

6、《最佳路径》

A、课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放，按游客足迹铺设人行道的路径设计策略。

1971年迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

故事给我们的启示是：

尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。

或只有尊重别人，才能得到别人的认可与尊重。

B、格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：

①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择；

②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美；

③这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷；

④设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪……

C、格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：

格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。

它们的共同点是：

①都是把权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西；

②都是顺其自然；

③都包含着对人们的信任和尊重。

7、《人类的“老师”》

A、这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。

“老师”加上引号表示：

特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。

文中提到的人类的老师有：

鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳，我还知道蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师。

B、自然界的种种生物是人类的“老师”。

人们根据鲸外形“流线体”的特点改进了船体的设计。

根据鸡蛋的“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

这门学问叫做仿生学。

请另外说出几种人类向生物学习的例子：

根据蝙蝠发明了雷达，根据乌贼发明了喷水船等等。

*成语的近义词：

囫囵吞枣——（浅尝辄止） 

不甚了了——（浮光掠影）

寻根问底——（无所不晓） 

孰能生巧——（天道酬勤）

*形容学习不精，对知识没有深入理解的成语2个：

囫囵吞枣、不甚了了。

*真知不像小溪，也不像桃李；

它像美玉，像原油，只有用‘探索’这部钻机，才能探知它的秘密……

8、《三顾茅庐》

A、课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。

课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。

文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。

从文中对刘备语言、行为的描写，让我们感受到他对诸葛亮是诚心诚意的。

诸葛亮的住地是隆中，那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。

诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取胜的策略。

刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

难怪他把自己比作鱼儿，把诸葛先生比作水，可以用成语“如鱼得水”来形容他们的关系。

B、“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。

”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反应出了刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略。

C、本文的写作特点：

①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托。

其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。

D、中国古代四大名著：

①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：

唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等；

②罗贯中写的《三国演义》主要人物有：

曹操、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、孙权、周瑜、鲁肃等；

③曹雪芹写的《红楼梦》，主要人物有：

林黛玉、贾宝玉、薛宝钗等；

④施耐庵写的《水浒传》主要人物有：

林冲、武松、宋江、鲁智深等。

*与“三国”有关的词语：

空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事俱备，只欠东风。

*形容诸葛亮的成语：

初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力。

9、《祁黄羊》

A、课文是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

春秋时代，晋国由祁黄羊担任中军尉。

因为多年征战使祁黄羊的腿脚落下毛病，所以他请求晋悼公准许他辞职。

他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，从“郑重”“慎重”等词可以看出。

用文中的一句话赞美祁黄羊：

“外举不避仇，内举不避亲”。

用三个成语来赞美他：

出以公心、处事公正、大公无私。

文中的“仇”指杀父仇人解狐，“亲”指亲生儿子祁午。

B、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。

解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。

从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个：

是人才而不是亲与仇。

10、《公仪休拒收礼物》

A、课文是一出独幕剧，写法和其他课文不一样。

剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。

方括号里主要交代人物活动情况。

剧本主体是人物对话，也叫台词。

括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。

幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。

B、课文讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。

公仪休是鲁国的宰相，他很爱吃鱼，于是就有某大夫派管家送来两条大鲤鱼，可是他却拒收了。

子明问他原因，他说：

如果我收了鱼，就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

如果我犯了法，成了罪人，就不能吃得上鱼。

想吃鱼就自己买，这样就一直有鱼吃。

可见，公仪休是个清正廉洁、以身作则的人。

公仪休拒收的“礼物”是两条大鲤鱼，拒收的借口是：

一闻到鱼腥味就要呕吐。

C、人物特点分析：

公议休：

以身作则、清正廉洁、聪明机智 

子明：

谦逊有礼、勤学好问大夫及其管家：

阿谀奉承、别有用心

11、《永远的白衣战士》

A、课文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。

B、“永远的白衣战士”指的是叶欣。

2003年抢救非典型肺炎患者的工作被作者称作一场没有硝烟的战争！

叶欣护士长冒着“高风险”，进行着“高强度”“高效率”的抢救工作，她像一台永不疲倦的机器全速运转着。

从“斩钉截铁”、“声色俱厉”两个词语看出，她决不让同事受感染。

3月29日下午，在她的追悼会上，花圈如海，泪水如雨。

遗像中，她留给人们的是永恒的微笑。

叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的高贵品质让人感动，值得我们学习！

12、《“蕃茄太阳”》

A、课文以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之情。

B、课文中三处出现“番茄太阳”一词：

第一处：

明明听了爸爸的话，用手摸了番茄后，感到天上的太阳就像番茄，这是指太阳。

第二处：

“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”那么美丽，这是指明明的笑脸。

第三处：

“我”听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好，这是指明明真诚的爱心——美好的心灵。

贯穿全文的还有作者的心情变化：

灰暗