小学四年级下册品德与社会第二单元《生产与生活》教案人教Word格式文档下载.docx
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引导学生深入田间观看农民劳作情况,走访农民,体会农民劳动的艰辛与快乐,懂得珍惜农民的劳动,不要浪费食物。
教具
相关课件
过
程
师生活动预设
反思与调整
一、创设情境、揭示课题
1、师:
今天老师给同学们带来一首童谣。
同学们想听吗?
“大饼哪里来?
面粉做出来。
面粉哪里来?
小麦磨出来。
小麦哪里来?
农民伯伯种出来!
”
2、提问:
这首童谣里都出现了哪些物品?
是怎么说这些物品的呢?
学生思考后回答。
3、教师引导说出“哪里来”。
师:
今天我们就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来!
二、追根寻源──日常用品找“老家”
我们每天的生活除了吃饭、穿衣,还需要使用各种各样的生活用品。
请同学们观察教材26页中的图片,根据书上的提示结合自己的生活、学习,分小组在练习本上列出各种用品的名称。
1.学生分类说,师板书。
2.我们生活需要的物品真是数也数不清,你们知道它们都是从哪里来的吗?
出示图片铅笔、蔬菜。
(1)同学们在小组内说说:
列出的物品是从哪里来的。
(2)教师出示一些物品,让学生分类,说理由。
同学们说的都很棒,那么能归纳一下农产品、工业品的特征吗?
(3)活动。
(4)小结。
(我们需要的所有物品,不论是农产品还是工业品都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的,工业生产和农业生产与我们的生活密切相关。
在农村有进行农业生产的广阔天地,山坡上的果树、草场中的牛羊、海边的渔场、农田里的庄稼,都是农业生产的重要内容。
咱们一起到农村来看看吧)
三、到农村去看看。
1.教师依次出示图片,增加一幅林业的图片,让学生明白:
农业(种植业)、牧业(养殖业)、渔业(水产养殖)、林业(造林营林)都是农业生产。
2.农业生产由于受气候、地形、土壤等自然因素的影响,因此,不同的地区,人们生产的农作物和农产品种类会有所不同。
那么,我们家乡又适合种植什么样的农作物呢?
(小麦、玉米、大豆等)在什么季节播种,什么季节收获?
那么我们家乡又有哪些农产品呢?
3、了解家乡的农产品
4、激励学生为家乡的农产品打广告,设计广告词。
“家乡瓜果菜、
绿色人人爱”
“瓜果香又甜、健康更自然”
四、
拓展延伸
五、
总结
板
书
设
计
吃穿用哪里来
饮食:
大饼、面粉、水果、蔬菜、肉食……
起居:
衣服、床、椅子……
学习用品:
书、本……
出行:
公共汽车、自行车……
后
记
吃穿用哪里来(第2课时)
第9课时总32课时
1.
让学生了解工业生产的基本流程和分工合作。
2.
让学生理解工业生产的主要目的是给人们提供高质量的生活用品。
3.
让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。
了解工业生产的基本流程和分工合作。
一、引入:
同学们,我们每天上下学都要坐公交车,这样极大的方便了我们的出行,类似于公交车这样的生产生活工具还有很多,你想知道它们是怎么制造出来的吗?
这几课,让我们一起到工厂去看看!
二、到工厂去看看
1.介绍几种工业产品,让学生猜想这些产品是从什么种类的工厂制造出来的;
再让学生结合自己平时用到的一些工业产品,让他们猜想这些产品来自哪些工厂。
例如:
工业品
工厂
肥皂、牙膏、护肤用品、洗衣粉
日用化工
创可贴
制药
作业本
印刷
衣物、布匹
纺织和制衣
糕点
食品加工
小收音机
电子、电器
2.让学生观看课本34-35页的图画,辅助使用多媒体影音资料,以汽车的研发和生产为例,让学生了解,一个产品从设计-生产-检验-销售的整个流程,让学生看到生产过程中的分工合作,让学生自己回答工人们为什么要分工,又是怎样进行分工和合作的?
板书:
分工合作的好处:
把复杂的生产过程变成简单的生产程序,提高劳动质量和效率
3.让学生提前问问爸爸妈妈家乡有哪些工厂,生产什么产品,产品特色有哪些,以及产品特色的重要性。
使其明白工业产品改进的根本原因。
工业产品改进的根本原因:
人们的需求
4.让学生利用闲暇时间参加社会调查,明白工业产品要受欢迎最重要的是什么?
工厂采取了什么措施?
最重要的是:
产品的质量
厂家会设置质量检测这一道流程。
三、小结
工业产品最重要的是:
从电视机的变化说起(第1课时)
第10课时总32课时
1.通过认识生活中某一物品的发展变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展;
2.从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要,是社会生产发展的需要。
通过认识生活中某一物品的发展变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要,是社会生产发展的需要。
一、谈话导入:
1.同学们,你们家换过电视机吗?
2.听了大家的回答,我们发现:
随着时代的进步,家用电视机有了或多或少的变化。
那么电视有哪些变化,它们都是怎样变化的,是什么让它发生了变化,通过他们的变化,你又会感受到什么呢?
这节课我们就《从电视机的变化说起》。
(板书课题)
二、
七嘴八舌话电视
1、交流汇报家庭电视机小调查。
大家可知道,我们最早用的电视机是什么样的?
现在市场上又有哪些类型的呢?
哪位同学愿意说一说你调查的情况。
学生汇报调查结果
随机问学生,通过调查你有什么感受?
2、听了同学们的发言,我想起了我小时候家里的电视,一台黑白的14寸小电视机。
结合课件讲:
频道要用旋钮,搜索节目还要用天线控制,有时候信号不好,什么也看不清。
你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样?
(学生众说纷纭,多数猜一定是不高兴。
)
其实老师当时还高兴得很呢!
在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了!
不过渐渐地,我也像你们刚才说的那样,渴望能有一台色彩更鲜艳,收看更便捷的电视机。
终于家里新买了一台彩色电视机,听爸妈说还很难买呢!
(出示课件,彩色电视机的图片)大家再猜猜,我这回又是怎么想的?
(学生猜测)
把电视机换成彩色的,这下大家该满足了吧?
(不,不满足)看来大家的需要在不断的发展变化,要求越来越高。
据我所知,现在更多的人换上了环保的低辐射电视机,不伤眼睛的液晶电视机,还有科技含量很高的等离子电视机。
3、知识拓展
(出示课件:
展示几款新型的电视机)
看看,随着社会的发展,电视机也越来越好了。
想想,这是为什么呢?
科技发展、社会进步、生活水平、生活需要
对,随着社会的进步,科技的发展,我们的生活水平不断提高,对生活产品的要求也越来越高。
那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好,越来越高级呢?
三、寻找身边其他物品变化
老师爱喝温开水,但水凉了不好喝,怎么办呢?
于是,我买了一个保温杯,这样解决了我的困难。
可这种杯子在以前是没有的。
那么,大家想一想,在生活中,还有哪些物品发生了变化。
如:
1:
电话从用手摇到按键到无线。
2:
邮信发展到现在发E-mail。
3:
火车由蒸汽式到柴油式到现在的磁悬浮式。
4:
写字的笔由铅笔、钢笔发展到现在的碳素笔、可擦笔等。
这些物品的演变不是空穴来风,而是人们运用智慧创造出来的。
那么这节课,你也运用一下你的智慧创造一些稀奇古怪,而又在生活中很实用的物品来。
四、“金点子”行动
今天我们要举办一次奇思妙想金点子行动,请你们把点子写在自己的小卡片上,以便交流。
学生交流,教师及时点拨。
评价与总结:
从同学们的创意里,我深受启发,仿佛看到了一个个小发明家、小设计师正在冉冉升起!
五、总结提升,回归生活
“同学们,我们的社会之所以能发展,我们的生活之所以有变化,就是因为我们人类自己的不断创新,不断探索!
(板书:
创新)
正如奥林匹克精神所说的,我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进,同学们,让我们从现在开始努力学习,用一双睿智的眼睛去发现,一颗敏锐的头脑去思考,用我们勤劳的双手去创造,让我们的生活更加美好!
从电视机的变化说起
(创新)
科学发展、社会进步
↗
↘
生活需要
←
生活水平
从电视机的变化说起(第2课时)
第11课时总32课时
1、认识一些基本的生产工具,知道生产工具是不断发展变化的。
2、通过列举传统、现代的生产工具,懂得生产工具随着时代的发展不断改进;
通过观察、模拟、计算、比较,体验人们在使用传统劳动工具和现代劳动工具中的不同感受,探讨人们不断改进生产工具的原因。
3、了解生产工具改进的过程,认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新,才能不断改进,持续发展。
认识一些基本的生产工具,知道生产工具是不断发展变化的。
了解生产工具改进的过程,认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新,才能不断改进,持续发展。
一、松身心,导入新课。
1、出示课件:
游泳圈、足球、赛车、风筝。
引导学生回忆自己玩这些玩具的快乐生活,和大家一起交流。
2、由玩具的“具”导入“工具”,再导入“生产工具”。
教师相机板书。
3、学生汇报调查的现在使用的工具。
4、教师演示课件,补充部分现代生产工具。
5、这些工具都是现在的工具,那么人们在发明这些生产工具之前,使用什么?
6、教师过度:
这些传统的生产工具给人们的生产生活带来了许多不便,所以人们要不断地改进它们,以适应社会生产的需要。
不断改进)究竟给我们带来了哪些不便?
也就是为什么要不断改进生产工具?
今天,我们重点研究这个问题。
为什么会)
二、拟比较,探讨原因。
1、体会传统工具的劳动强度大。
(1)课件演示:
烈日下割麦
(2)学生汇报父母割麦的经历;
师生模仿割麦的情景;
联系自己弯腰走路10分钟的体验,说说自己的体会。
(3)课件演示:
过去
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