《点金术》教案文档格式.docx
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我觉得一家人能够团聚在一起是一种幸福。
我认为乐于助人是幸福。
我认为做自己想做的事情是一种幸福。
……
3.看来同学们对幸福有自己不同的理解,在古希腊有一位叫麦得斯的国王,他又是怎样看待幸福的呢?
今天这节课我们就来学习根据美国小说家霍桑同名童话改编的《点金术》这篇课文。
(师板题,生齐读课题)
4.通过预习,你知道《点金术》在这篇课文里是什么意思吗?
(《点金术》在这篇课文里指麦得斯国王的手碰到的一切都变成了金子。
)
多么神奇啊!
这究竟是怎么一回事呢?
赶紧把书打开,让我们到书中去探个究竟吧!
二、初读课文,整体感知
1.生自由朗读课文,要求读准字音,把句子读通顺,碰到难读的字、词或句子多读几遍,读完课文,自读课后生字。
(师巡视检查预习情况,及时反馈)
2.检查字、词预习情况
(1)同桌互读。
(2)指名当小老师领读。
师强调:
“扫兴接触饥肠辘辘惩罚玫瑰愚蠢”这几个词的读音。
(3)认读文中重点词语:
点金术惩罚明媚闷闷不乐饥肠辘辘亲吻永远
(4)生字书写
教师范写,学生书空、描红、仿写。
注意:
形近字术和木;
闷是多音字(mēnmè
n);
永的部首是水,上下结构,笔顺是:
点、横折钩、横撇/横钩、撇、捺。
3.检查课文朗读情况
指名轮读课文,读后反馈,提示应注意的地方。
4.默读课文,思考:
课文主要写了一件什么事?
(1)生边读边想。
(2)指两名同学回答。
(3)师概括:
课文主要写麦得斯国王很喜欢金子,他祈祷神灵赐给他更多的金子,得知神灵要赐给他点金术时,他非常高兴,可当他拥有点金术,使周围的一切都变成金子时,他又很痛苦,从中他受到深刻的教训。
三、理清文章顺序
阅读课文,思考文章顺序。
想一想哪几个自然段写麦得斯国王得知神灵要赐给他点金术时,他非常高兴?
(1-3)
哪几个自然段写麦得斯国王得到许多金子后很痛苦?
(4-6)
哪几自然段写麦得斯国王忘不了这个教训?
(9-11)
四、作业布置。
朗读课文,抄写生字。
【课堂作业新设计】
1.读拼音,写生字。
shǒushù
ché
ngfá
mí
ngmè
i
nà
mè
nchá
ngziwěnbié
2.形近字组词。
术()惩()闷()媚()
木()征()闪()眉()
场()吻()永()罚()
肠()物()咏()罢()
3.把词语补充完整。
贪()无厌心花怒()阳光明()
()()不乐饥()辘辘疾()如飞
【课堂作业新设计】参考答案
1.读拼音,写生字。
手术惩罚明媚纳闷肠子吻别
术(手术)惩(惩罚)闷(纳闷)媚(明媚)
木(木头)征(征战)闪(闪亮)眉(眉毛
场(场地)吻(亲吻)永(永远)罚(罚钱)
肠(肠子)物(物品)咏(歌咏罢(罢手)
贪得无厌心花怒放阳光明媚
闷闷不乐饥肠辘辘疾步如飞
第二课时
1.有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。
2.体会麦得斯的情感变化,明白人是要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。
【教学过程】
一、复习导入
1.学生自由读课文。
2.讲述课文主要内容。
3.回顾文章顺序。
二、品读欣赏,深入探究。
(一)学习第1—3自然段。
1.指名读1-3自然段,思考:
你从这3个自然段中知道了什么?
2.交流:
(1)国王很喜欢金子,从第一自然段中的“最”体会出来的。
指名有感情地朗读第一自然段。
(2)国王很贪心(第二自然段)(从贪得无厌和祈祷两个词体会到的。
“贪得无厌”是什么意思?
为什么说他很贪心?
“祈祷”是什么意思?
“贪得无厌”指非常贪心,不知道满足,麦得斯是一个国王,应该很有钱了,但他却还想拥有更多的金子,真是贪心。
“祈祷”是一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
(3)国王听说神灵要赐给他点金术很高兴(第三自然段)
“心花怒放”是什么意思?
为什么“心花怒放”?
“心花怒放”指高兴到了极点,因为神灵要赐给麦得斯国王点金术所以他“心花怒放”。
(4)你知道麦得斯国王对幸福是怎么理解的吗?
国王认为成为世界上最富有的人就是幸福。
(二)学习第4—8自然段。
1.自由朗读4-8自然段,麦得斯把什么变成了金的,把词语划上横线,当时他的心情怎样,把句子划上波浪线。
2.学生交流,师板书心情的词语。
(指导学生用先。
。
接着。
然后。
最后。
的句式说话。
)
3.第4段中,国王为什么高兴?
当他触到床,床就变成了金的。
读出国王的高兴(男女生赛读)
4.国王拥有了点金术,按理说他应该很高兴,很幸福的,可是,后来他怎么感觉到扫兴,闷闷不乐呢?
自由度5.6自然段,在文中找答案。
扫兴是什么意思?
为什么扫兴?
为什么闷闷不乐?
扫兴:
遇到不愉快的事情而兴致低落。
闷闷不乐:
心情不舒畅,心烦。
从“点食成金”同学们感受到麦得斯虽然拥有了更多的金子,却饥肠辘辘,这还叫幸福吗?
来,我们一起来读读吧。
5.事情并不是按照麦德斯想象的那样,最后,他陷入了痛苦当中?
这时,又发生了什么事情了?
因为他最喜欢的小女儿变成了金雕像。
国王痛苦,他后悔吗?
从哪里看出来的?
后悔,他说:
“神啊,我这么喜欢金子是很愚蠢的。
”
再读课文,读出国王的痛苦和后悔。
(三)学习第9—11自然段。
1.对于麦德斯的后悔,神是怎么做的?
原谅了他。
2.神灵告诉他河水能把点金术带走后,他怎么做的?
疾步如飞的来到女儿身边,把女儿吻醒。
3.从疾步如飞这个词语中你体会到了什么?
体会到麦德斯急切,悔恨的心情。
4.麦德斯经历这件事后,永远也忘不了这个教训,什么教训?
贪得无厌的人必将受到惩罚。
三、深读文章,感情升华。
1.全班集体朗读文章。
2.国王拥有了点金术,他成为了世界上最富有的人了吗?
他是世界上最幸福的人吗?
你从中明白了什么?
富有并不等于幸福。
3.从这个故事中,同学们认为幸福是什么?
我觉得幸福就在我们每个人身边,我们要知足常乐。
师小结:
其实,幸福就在我们身边,妈妈的一句叮呤,老师的一个笑容,朋友的一句鼓励,都让人感到幸福,它永远比金钱重要,我们每个人都要珍惜身边拥有的幸福呀!
四、知识拓展。
1.如果你把金钱当成上帝,它便会像魔鬼一样折磨你。
——菲尔丁
2.如果您失去了金钱,失之甚少;
如果您失去了朋友,失之甚多;
如果您失去了勇气,失去一切。
——哥德
五、作业布置。
1.回家给父母将这个故事。
2.读霍桑的童话《神奇的故事》,得到更多的启示。
1.按照课文内容填空。
例:
麦得斯心花怒放,是因为他将成为世界上最富有、最幸福的人。
麦得斯________,是因为__________________________
2.联系课文,写出加点词语的意思,并用其造句。
现在,麦德斯开始闷闷不乐了。
因为,金子既不能吃,也不能喝。
闷闷不乐:
3.麦德斯永远也忘不了这个教训,你想对麦德斯说些什么?
1.按照课文内容填空。
麦得斯高兴极了,是因为床、衣服变成金的。
麦得斯扫兴,是因为色彩缤纷的鲜花变成了金的。
麦得斯闷闷不乐,是因为牛奶、面包变成了金的。
麦得斯痛苦,是因为女儿变成了金雕像。
这两天,我发现她闷闷不乐,好像有什么心事。
3.对于麦德斯永远也忘不了这个教训,你想对麦德斯说些什么?
这个教训使你失去了女儿,失去了拥有的一切。
我想对国王说:
“人不能贪
得无厌,只有懂得知足的人才会得到幸福。
【板书设计】
点金术
金钱=财富≠幸福
心花怒放→很高兴→扫兴→闷闷不乐→痛苦
【课后反思】
《点金术》教学反思
《点金术》这篇童话故事主要讲希腊国王麦得斯十分喜欢金子。
神灵为了惩罚他的贪得无厌,赐予了他点金术。
当他在获得了点金术后,遇到了一系列的遭遇。
课文形象生动,爱憎分明,作者用浅显通俗的语言告诉每一个读过故事的人:
做人不能太贪心,一味的追求金钱会失去更多的东西。
真正的幸福其实就在每个人的身边。
只有懂得珍惜的人,知足的人,才会拥有幸福和快乐!
在教学本文时,我主要抓住课文重点词语的理解,来引导学生体会国王心情的变化。
紧紧扣住国王“最喜欢金子”到觉得自己“最喜欢金子是很愚蠢的”这个情感变化的历程;
当得知自己有点金术时,他“心花怒放”,高兴极了;
当无法赏花,无法感受生活的美时,他有点“扫兴”,兴致低落;
当成为最富有的人却饥肠辘辘时,他“闷闷不乐”;
当小女儿变成金的时,他的身体、精神才真正感受到“痛苦”。
引导学生围绕这一系列的变化,了;
联系上下文理解重点词语、句子,体会麦得斯不同的心情,及心情的变化。
通过指导朗读,读出不同的语气和感情,加深麦得斯心情的变化的体会,从而找到使麦得斯变化的原因,在思想上受到启发。
在课堂上,当让学生谈“你想对麦得斯说什么?
”,学生有许多精彩的发言。
有的说“金钱不等于幸福。
”有的说“金钱买不来亲情。
”还有的说“贪心是会受到惩罚的,只有懂得珍惜的人,知足的人,才会拥有真正的幸福和快乐。
”
今后改进的方案:
在今后的教学中,一方面要尽可能地为学生创造优良的学习情境,另一方面引导学生不断变换读的方式,通过个人读,小组读,全班读等,在读中感悟层层递进,感情逐渐升华,去感受幸福的真谛
精彩片段
学习《点金术》第5自然段,对比感悟。
师:
读了第5自然段,为什么说麦德斯感觉扫兴,你是从哪看出来的?
生:
“这使他有点扫兴了,因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。
回想以前,麦得斯来到花园,多么美丽的景色呀!
他看见„„(PPT:
色彩缤纷花朵画面)
(看PPT)
你从图中看见什么?
谁来描述一下?
看见五颜六色的花朵,有红的、紫的、黄的„„颜色可真多。
这就是“色彩缤纷”呀!
除此以外,你还仿佛闻到„„感受到„„
仿佛
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