新人教版必修二第三四单元测试题Word文档格式.docx
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【课时安排】
3课时
【教学步骤】
一、导语设计:
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这句话,同学们一定耳熟吧。
这历咏不衰的名句出自何处呢?
(学生回答)是的,它出自古今传诵的骈文名篇《滕王阁序》,更是出自少有才名的王勃之口。
这节课我们就开始学习《滕王阁序》,深刻感受一下他十足的文学才情。
二、解题:
1、序,文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。
赠序,是指亲友间以作文相赠,表达惜别、祝愿、劝勉之意,如韩愈《送东阳马生序》等。
宴集离,是指古人宴集时,常同赋诗,诗成后公推一人作序,这样的序叫宴集序,如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。
文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:
第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;
第二是语音方面的特点,即平仄相对;
第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。
3、王勃及文章写作背景
王勃(649~675),字子安,降州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露,六岁即善写文章,十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,援朝散郎。
沛王李贤闻其名声,邀请他作王府侍读,两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪,父亲也受连累,贬为交趾令。
上元二年(公元675),王勃前往交趾省亲,途径南昌,正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。
两个月后,王勃渡海溺水,英年早逝。
三、诵读,疏通。
1、学生对照注释边读边译。
2、教师讲解。
四、初步感知课文
1、学生集体朗读课文一遍。
2、提问:
从内容上看,文章可分为几部分?
学生思考后,明确:
全文可分四部分。
第一部分(第1段):
概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。
第二部分(第2、3段):
写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
第三部分(第4、5段):
写宴会的盛况,抒发人生的感慨。
第四部分(第6、7段):
述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。
五、具体研习文章第一部分(第1段)
1、指定一名学生朗读第1段。
作者是如何写洪州的地理风貌的?
突出了什么特点?
“豫章故郡,洪都新府。
”由古及今,写名称的沿革,兼顾历史与现实,道出历史的久远;
“星分翼轸,地接衡庐”,由天及地,写界域的广大,可见辖境的辽阔。
“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”具体写地理位置,写出了地势之宏伟。
3、提问:
从“物华天宝”到“宾主尽东南之美”几句在写法上有何特点?
明确:
“物华天宝”四句写人物之盛(“龙光射牛斗之墟”一句呼应“星分翼轸”;
“徐孺下陈蕃之榻”一句为当时“洪都”人才的出场作铺垫)。
“雄州雾列”四句将地势与人才两方面交叉在一起写。
(“雄州雾列”写地,是“星分”四句的补充;
“俊采星驰”写人,是“物华”四句的发挥。
“台隍”一句复说“星分”四句,“宾主”一句补充“物华”四句,并为引出后文作铺垫。
4、提问:
作者写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。
5、提问:
文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,即渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
板书:
洪州地势,宴会宾主
历史久远
界域之大
物产丰富
人才俊美
6、提问:
学生依据板书试背课文。
六、具体研习文章第二部分(第2、3段)。
1、学生集体朗读第2、3段。
2、学生分四人一组讨论:
作者按照怎样的思路写滕王阁的壮丽及其周围的风光。
“时维九月,序属三秋”点明时令,紧扣题中“秋日”。
“潦水”二句抓住“秋水”“秋色”写秋景。
“俨骖騑”以下四句叙写来阁过程,来宾驾着名车骏马,造访滕王阁。
“层峦耸翠”以下八句写滕王阁的自然环境和气势,指出阁在山水形胜之地。
“披绣闼”以下写登临所见:
“山原”两句,写山川之美;
“闾阎”以下四句写人烟之盛、富庶祥和的气象;
“云销”四句写自然景物;
“渔舟”以下四句收束前文,写生活之乐与候鸟之歌。
3、学生先默读课文,画出描写滕王阁的宏伟构筑及周围美丽秋景的句子。
然后讨论本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
本部分作者带着读者趋名楼,登高阁,览观楼台的壮丽,山川的旷远,市井的繁华,舟楫的众多,点缀以渔歌、雁声,描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。
“潦水尽而寒潭清”,清澈的潭水给人清爽的感觉。
高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的朦胧秋景,“闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;
舸舰弥津,青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。
作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感。
4、学生仔细品味名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”所选景象的特点及所描写的意境的特色,展开想象,将该句扩写成百字左右的短文。
注意语言要有文采。
5、学生朗读或试背第二部分。
山水秋景
阁周风光,自然人文
宏伟构筑
人烟兴盛
七、具体研习文章的第三部分(第4、5段)。
1、教师范背第4、5段。
本部分的思路是如何安排的?
作者的情感有何变化?
学生默读课文思考后,明确:
本部分写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感慨。
“遥襟甫畅”以下八句,铺叙欢饮娱乐的场景:
管弦之盛,歌声之美,人才之多。
“四美具,二难并”之后于诗酒歌管之中,忽发深沉的感伤。
“穷睇眄于中天”引出“天高地迥”二句;
“极娱游于暇日”,引出“兴尽悲来”二句。
表露出对人生短暂和功业未就的作感以及自己在“命运”面前的无能为力,即直抒内心深层的伤感。
而“望长安于日下”以下十句,则联系个人身世,以直抒的方式吐露内心深层的孤独感。
其中即包含其父被贬交趾之痛,又有个人宦途失意之悲。
“嗟乎”发端,转为更强烈的抒情。
“时运不齐”以下十句,引用四个典故,借以自慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理。
“老当益壮”之后引典,全力抒写壮志决不因老迈困顿而稍有变易,透露出乐观向上的伟大情怀。
宴会盛况,人生感慨
宴会欢娱(喜悦)
人生感叹(悲伤)
壮志不易(乐观)
3、让学生谈谈自己对“穷且益坚,不坠青云之志”的理解。
点拨:
要树立高尚的人生观,不在挫折面前折腰,而要笑傲困难,树立战而胜之的勇气,把自己培养成能看到事业未来有的胆识者。
4、学生试背本部分课文。
八、具体研习文章第四部分(第6、7段)。
1、学生集体朗读第6、7段。
文章最后两段分别写了什么内容?
第6段由个人遭际写到途经滕王阁,有幸参加宴会,自当应命为诗。
第7段写自己对主人的知遇之恩表示感谢,对本次盛大的宴会表示依恋。
3、学生讨论:
文章前后是如何照应的,这样写有何好处?
前后有两处照应:
一是宴会开始照应宴会结束;
二是作者自己以谦词入场照应谦词退场。
这样写首尾联贯,一气呵成,无懈可击。
4、学生试背最后两段。
二、王勃的诗篇(选三)
(一)滕王阁诗王勃
滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?
槛外长江空自流。
译文:
高高的滕王阁正对着江心小洲,想当年建阁的滕王已经死去,坐着鸾铃马车,挂着琳琅玉佩,来到阁上,举行宴会,那种豪华的场面,已经一去不复返了。
阁内画栋珠帘冷落可怜,只有南浦的云,西山的雨,暮暮朝朝,与它为伴。
悠闲的白云,深潭(指江)的影子,不知经过了多少春秋。
滕王死去了,可槛外的长江却是永恒地东流。
(二)送杜少府之任蜀川王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
(三)山中王勃
长江悲已滞,万里念将归。
况属高风晚,山山黄叶飞。
(提示:
所有题都必须作在答题卡上,否则不计分)
一、选择(20×
2分=40分)
1、下列加点字读音全都正确的一项是( )
A.壬(ré
n)戌 窈窕(tiǎo) 桂棹(zhà
o) 冯(fé
ng)虚御风
B.嫠(lí
)妇 愀(qiǎo)然 舳(yó
u)舻 山川相缪(liá
o)
C.酾(shī)酒 横槊(shuò
) 江渚(zhǔ) 正襟(jīn)危坐
D.匏(pá
o)樽 枕藉(jí
) 蜉(fú
)蝣 一叶扁(piān)舟
2、下列说法错误的一项是()
A、《孔雀东南飞》是我国最早的一篇长篇叙事诗,也是乐府民歌的代表作之一。
与《木兰辞》被誉为“乐府双璧”。
“孔雀东南飞,五里一徘徊”,是民歌常用的比兴手法。
B、《诗经》是我国最早的诗歌总集。
收集了春秋战国时期的诗歌305篇,按照内容可以分为风(民间歌谣)、雅(祭祀乐歌)、颂(宫廷乐歌),主要表现手法是赋比兴。
C、《离骚》是屈原的代表作,也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
楚辞与《诗经》分别开创了中国文学浪漫主义和现实主义两大流派。
D、《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选集,最早见于南朝萧统的《文选》。
3、下列词语解释正确的一项是()
A.人生几何几何:
怎么样B.采之欲遗谁遗:
遗留
C.忧伤以终老终老:
度过晚年,甚至去世D.何以解忧何以:
为什么
4、下列几组加点的实词含义相同的一组是:
()
A.有碑仆道,其文漫灭B.以其乃华山之阳而名之也
何可胜道也哉山不在高,有仙则名
C.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得
此余之所得也
D.至于幽暗昏惑而无物以相之
儿已薄禄相
5.下列不属于特殊句式的一项是()
A.为仲卿母所遣B.而今安在哉?
C.有碑仆道D.侣鱼虾而友麋鹿
6、下列句中加点词没有活用的一项是()
A.
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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