《有趣的推理》公开课教学设计.doc
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《有趣的推理》公开课教学设计.doc
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《有趣的推理》教学设计
一、教学目标:
1.知识与能力目标:
经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程,能够对这些现象进行合理的分析。
2.方法与途径目标:
学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理,发展推理能力。
3.情感与评价:
能够用语言清楚地表达自己的推理过程,在经历推理判断的过程中树立自信,体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。
二、教学重难点:
重点:
经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。
难点:
能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理,判断其结果。
三、教学准备:
教具准备:
多媒体课件
学具准备:
每人一张练习纸
四、教学过程:
(一)情境导入
同学们,你知道福尔摩斯吗?
想看他是如何断案的吗?
(播放课件)同学们推理好玩吗?
其实我们的数学中也有许多推理问题,今天这节课,我们就学习生活中有趣的推理。
(板书课题)
(二)探索新知
A.推理例题
1.师:
你们想不想当你们想不想当侦探试一试。
(出示例题),请人读题后强调:
分别参加了其中一组是什么意思呢?
谁来给我们说一说。
都不在一个组又是什么意思呢?
2.拿出你们的学习纸,把你的想法写在研究纸上,
3.与小组的同学交流一下,看你们的结果一样吗?
4.谁来给我们汇报一下。
在汇报之前,老师有个要求,请你先说一说你推理的结果,再说方法好吗?
师:
这么多信息,她为什么一下子找到3号信息?
3号信息有什么特别的吗?
请一生说后,师说:
像这样直接告诉我们结果的信息,我们叫着肯定信息,那其它信息就是……
生:
否定信息。
师:
那我想问大家从否定信息入手,能不能推理出结果呢?
谁来给我们试一下。
生上台用否定信息推理。
师:
所以我们在推理时从肯定信息入手会比较简单些。
其他小组有没有不同的方法?
列表板书
B.减少一条信息推理例题
师:
刚才大家用几条信息推理的?
生:
三条。
师:
那邱老师用两条信息就能推出结果,你们相信吗?
那我用的是哪两条?
生:
1.3
师:
那我们从几号信息入手?
生:
3号
师示范在表上打√。
奇思是航模小组的,说明什么问题?
生:
说明奇思不能参加足球和电脑。
师:
还是这条信息还能确定什么?
生:
还能确定淘气和笑笑不能参加航模小组。
师:
那么我们现在来看,根据一条肯定信息,我们能推出4条信息,看它这一行这一列是不是都确定了?
还能继续推理吗?
生:
能(请一生继续推理)
师:
两条信息推理出结果了吗?
表格不仅能帮我们处理信息,还能让我们清楚的看到推理的结果和过程,这种方法你们学会了吗?
C.羊村竞赛
那我们一起去羊村看看,发生了什么好玩的事情?
出示喜羊羊.美羊羊和灰太狼的比赛情况,请大家用学会了的方法将推理过程记录在学习纸上。
师:
他们都是从几号信息入手的?
D.最强大脑
播放最强大脑的开场,哪咱们班有没有最强大脑,下面这道题就能测试出谁是最强大脑,想不想测试下,谁来帮我们读一下题目:
1号不擅长心算
让学生们推理
师:
那你们要什么信息?
生:
肯定信息,
师:
2号选手是一位听力超人。
这条信息我能确定什么?
师:
剩下一条了,3号选手是一位记忆差的男士
师:
凡是推理正确的同学们,你们就是最强大脑,把掌声送给你们自己。
(三)六个模型推理
那么现在愿意帮笑笑一个忙吗?
出示例题,小组交流
师:
生边说师边出示图片,当信息很多时,要学会分类,将左侧和右侧。
四.全课小结
你有什么收获?
学到了什么?
五.课后练习。
寻找生活中的推理问题,和家人,同伴交流。
(六)板书设计——
有趣的推理
方法:
文字叙述、连线、表格
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