高中语文选修 语言文字应用13第二节词语的兄弟姐妹Word文件下载.docx
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此外随着构词手段的完善,双音节词语的增多,人们可以也能够创造出更多的相关词语来表示跟“看”有关的动作,比如课文中列出的“细看、仰望、回顾、窥测”等就是这种情况。
(3)指导学生对与“看”有关的词语进行分类。
课文中是按照“单纯地看、带有方向地看、特殊地看、看并带有结果”进行分类,但这并不是唯一的分类方式。
教师可以指导学生尝试从其他角度进行分类。
分类有宽严粗细不同的标准,但也不是越细越好。
比如“瞭望、眺望、守望、凭眺”这一组词语,后字都是“望”的意思,前字表示怎么望,就是较小的一组同义词了。
对于教材划分的13组同义词,教师也可以适当调整分类结果。
(4)对各个小类跟“看”有关的同义词进行辨析。
归纳同义词是“求同存异”,辨析同义词是“同中求异”。
辨析同义词主要是从三个方面进行,一是词汇意义,二是语法功能,三是附加色彩。
这一部分内容要注重实践训练,建议教师要准备一些准确运用了同义词语的文章或例句,让学生进行鉴赏和辨析。
2.2补充课堂活动
●让世界充满“爱”
这个课堂活动以跟“爱”有关的词语为例,对同义词进行辨析。
(1)找出汉语中跟“爱”有关的词语
在现代汉语词汇系统中,和“爱”有关的词语数量非常多,比如“热爱、珍爱、友爱、爱护、爱好……”等等。
学生找出来的词,可以是单音节词,可以是双音节词或者多音节词,也可以是成语,但要求词语中必须含有“爱”的意思,并且是动词。
下面是一些跟“爱”有关的词语:
爱、好(四声)、疼(当“疼爱”讲时)……
喜欢、喜爱、喜好、爱好、欣赏、怜爱、钟爱、热爱、疼爱、酷爱、关爱、
敬爱、珍爱、偏爱、宠爱、溺爱、恋爱、热恋、迷恋、爱恋、爱戴、爱护、
爱惜、爱慕、痴迷……
爱不释手、一往情深……
(2)划分跟“爱”有关的词语的小类
上面这些词语虽然都含有“爱”的基本意思,但意思都不完全相同,可以对它们进行分类,找出意义上比较接近的词语,也就是得到比较严格的跟“爱”有关的同义词。
比如从“爱的程度”出发对这些词语进行大致的分类,所有的“爱”可以分成三类:
“感兴趣的”、“有很深的感情的”、“过分的”。
第一类是对人、事物或某种活动感兴趣的“爱”。
例如:
“爱(当“喜欢”讲的时候)、好(四声)、喜欢、喜爱、喜好、爱好、欣赏、
爱慕(当“喜欢羡慕”讲的时候)……”。
第二类是对人或事物有很深的感情的“爱”。
“爱(不当“喜欢”也不当“常常发生某种行为”讲的时候)、疼、怜爱、钟爱、热爱、疼爱、酷爱、关爱、敬爱、珍爱、恋爱、热恋、迷恋、爱恋、爱戴、爱护、爱惜、爱慕(当“喜爱倾慕”讲的时候)、痴迷、爱不释手、一往情深……”。
第三类是过分地“爱”(含有贬义色彩)。
“偏爱、宠爱、溺爱……”。
上面这三组词语,每一组中的词语意义都已经比较接近了。
但是作为同义词它们内部的差别还是比较大,因此还可以进一步比较词义,分出同义词的更小的类。
比如第二类里面的词语,虽然基本的意思都是“对人或事物有很深的感情”,但实际上各自的针对对象、意义内涵、感情程度都有差别。
“爱、疼、怜爱、疼爱”的意思都是对人怀有很深的感情,针对的对象一般是人。
“钟爱、热爱、爱不释手、一往情深”都是强烈地爱、特别爱的意思,针对的对象可以是人也可以是物。
“敬爱、爱戴”都是因为尊敬而爱的意思,针对的对象不但只能是人,而且是特定的某一类人。
“恋爱、热恋、爱恋、爱慕”都和爱情有关,针对的对象也不但只能是人,而且也是特定的某一类人。
“酷爱、迷恋、痴迷”都是非常爱好的意思,针对的对象主要是事物或者活动。
“关爱、珍爱、爱护、爱惜”的意思都是保护、爱惜,针对的对象可以是人,也可以是物。
这样,我们就找到了比较严格的同义词。
采用类似的办法,也可以把余下的几组同义词都找出来。
下面是一个初步的分类结果:
A.爱(当“喜欢”讲的时候)、好(四声)、喜欢、喜爱、喜好、爱好……
B.欣赏、爱慕(当“喜欢羡慕”讲的时候)……
C.爱(不当“喜欢”也不当“常常发生某种行为”讲的时候)、疼、怜爱、疼爱……
D.钟爱、热爱、爱不释手、一往情深……
E.敬爱、爱戴……
F.恋爱、热恋、爱恋、爱慕(当“喜爱倾慕”讲的时候)……
G.酷爱、迷恋、痴迷……
H.关爱、珍爱、爱护、爱惜
I.偏爱、宠爱、溺爱……
(3)辨析跟“爱”有关的同义词小类词语的词义异同
请同学们从上面9组词语中,任意选择两组进行辨析。
一要准确地说明词义、用法之间的差别;
二要用每个词语造一个句子,最好是不能换用其他词语的句子。
以“敬爱、爱戴”这一组同义词为例。
这两个词都是动词,都含有因为尊敬而爱的意思,针对的对象都是人,并且常是领袖、师长、有威望的人,有时可以换用,如“人民爱戴(敬爱)自己的领袖”。
但两个词也有区别:
①“爱戴”只用于下对上;
敬爱还可用于平辈之间,如“我敬爱我的兄长”。
②“爱戴”有拥护的意思;
“敬爱”只表示尊敬、热爱、亲爱。
③“爱戴”不能单独作定语;
“敬爱”常常单独作定语,如“敬爱的周总理来了”。
三、课后练习指导
3.1“小试身手”解析
一、本题的主要目的是指导学生进行同义词的辨析。
选取的这几个例子构词成分完全相同,但顺序相反。
教师应了解,“灵魂”和“魂灵”原来也是一组等义词,指的都是“魂”。
后来“灵魂”逐渐发展成了多义词,又可以表示“心灵、思想”和“人格、良心”等意义。
这样,两个词语就有了分工和不同。
而对于“离别—别离”这样的等义词来说,由于两个词语的意义和用法完全相同,就决定了它们在语言中没有共同存在的必要,事实上“别离”现在用的就比较少了。
一般说,在等义词的运用过程中,要么一个词发展出新的意义,像“灵魂”那样;
要么其中的一个词将会被慢慢地淘汰,像“别离”那样。
参考答案:
①“觉察—察觉”:
两个词意义相同,都是“发觉;
看出来”的意思。
②“情感—感情”:
“感情”有两个意思。
一是“对外界刺激的比较强烈的心理反应”,如“动感情”。
二是对人或事物关切、喜爱的心情,如“联络感情”。
“情感”也有两个意思,一是“对外界刺激肯定或否定的心理反应,如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等”。
另一个意思相当于“感情”。
区别在于:
A.语意不完全相同。
“情感”往往是自然的心理反应和流露,“感情”的主观色彩较浓、较强烈。
“感情”还可以表示对人或事物关切、喜爱的心情,如“我对你的感情始终不变”。
但“情感”则不能。
B.词语搭配关系不同。
“感情”常和“激动、冲动”搭配,“情感”则不能。
③“相互—互相”:
“相互”的意思是“两相对待的;
互相”,“互相”的意思是表示彼此同样对待的关系。
两个词都可以表示两个以上的人或物之间以同样的态度、行为对待对方。
A.词义和句法功能有所不同。
“互相”只用作副词,一般只能作状语;
“相互”除了用作副词作状语之外,还可用作形容词作定语,如“相互关系、相互作用”等。
B.词的搭配不同。
“相互”可以与方位词“间、之间”组成方位词组,一起充当定语或状语,如“他们一定能感觉到相互间深切的鼓舞和期待”,“互相”不能这样用。
C.“相互”还可以用在“是……的”格式中,如“怕是相互的,我怕它,它也怕我”;
“互相”一般不这样用。
④“妒忌—忌妒”:
两个词意义相同,都是“对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨”的意思。
二、本题的主要目的是帮助学生进行同义词的辨析。
本题要辨析的每组词语读音相同或相近。
①“暴发”与“爆发”:
读音相同,意义相近。
A.适用对象和使用范围不完全相同。
“爆发”的对象往往有较长时间的矛盾酝酿过程,可用于重大的和较大的事情,常指人的抽象行为和情绪,常和“战争、运动、危机”等词语搭配使用,还可用于同火有关的自然物,如“恒星爆发”、“爆发出强烈的火光”,使用范围很广;
“暴发”的对象一般发生得猛烈而突然,多用于与水有关的自然物,如“山洪、大水”等,也可用于突然大发脾气,还可以表示突然发财得势,如“暴发户”。
B.感情色彩和构词能力不完全相同。
“爆发”是中性词,可构成一些新词,如:
“爆发音、爆发力、爆发变星”;
“暴发”用于自然物时是中性词,用于人时一般带贬义且只能构成一个新词:
“暴发户”。
C.语法特点不一样。
“爆发”作谓语时可以带宾语,“暴发”不可以。
②“必须”与“必需”:
读音相同,都可以表示必定、一定要的意思。
A.词义着重方面不同。
“必须”表示“一定得要”,说明一定得这样做,舍此不行;
“必需”着重表示“一定得有”,说明对某种事物特别需要,必不可少。
B.词性和语法功能不同。
“必需”是动词,能用作定语、谓语,或构成“的”字词组作宾语;
“必须”是副词,只能修饰动词、形容词作状语。
C.“必需”有构成新词的能力,如“必需品”;
“必须”没有构词能力。
③“情谊、情义、情意”:
读音相同,都是名词,都可以表示人与人之间的友好感情。
A.词义和色彩不同。
“情谊”指交情、友谊,带有庄重色彩;
“情义”指亲属、同志、朋友之间在共同感情与信仰的基础上的互相信任;
“情意”指感情、心意,即真心实意,泛指对人的感情,带有亲切的色彩。
B.词语搭配不完全相同。
三个词都可与“有”或“没有”搭配。
“情义”还常与“讲、不讲、不顾、不懂”搭配,“情谊、情意”则一般不与这些词语搭配。
④“实验”和“试验”:
读音相近,意义相近,都有为了验证某种事物而采取某种尝试性活动的意思。
“实验”是为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动;
“试验”是为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。
二者的侧重点不同,“实验”的目的是检验科学理论或假设,进行“实验”必须有严格的程序和方法。
而“试验”的目的是测试某事物的结果或性能,不一定非要遵守严格的程序和方法。
三、本题的主要目的是考察学生能否准确地使用同义词。
不同的文体对选词的要求是不同的,平常说话时用词可以不太讲究,但外交公文则要求用词必须准确、严谨,不能有差错。
在外交辞令中,“会见”是指一般的外交接触,“拜会”是对东道主的礼节性拜访,而“见面”是指非正式的外交接触(因当时中美之间还没有建立外交关系)。
3.2补充练习题目
一、在现代汉语词汇系统中,和“听”有关的词语数量也非常多。
请你仿照课本的活动形式,把你能想到的这一类词语都写出来,然后对其中各个小类同义词进行辨析。
二、根据下面几段文字,分析加点词的词义异同。
①看样子是积雪,要不也是棉絮堆,高高低低,连续不断,一直把天边变海边。
(李健吾《雨中登泰山》)
②巨大的猛烈多变的泥石流,一直持续了5个多小时,然后才减缓了势头,从粘稠的阵性流逐渐转为稀性的阵性流,又从稀性的阵性流转为稀性的连续流。
(《一次大型的泥石流》)
③她不很爱说话,别人问了才回答,答的也不多
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