四年级下册音乐教案湖南版Word格式文档下载.docx

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并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。

有感情

2、地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。

重点

唱好歌曲《彩色的中国》

难点

细腻地表达歌曲真正的内涵。

教学用具

学习用具

一、新课导入：

师：

同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。

先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?

谢谢！

谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？

请同学们积极踊跃的回答一下！

二、新授部分：

1、说说歌曲表达了怎样的情感。

2、播放音乐，说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。

生：

强弱弱

嗯，很好！

3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。

很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学3、学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。

4、欣赏《歌唱祖国》。

设问讨论：

1、你听过这首歌吗？

什么时间听到的？

2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？

旋律中那些乐理符号是什么？

3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？

备注（批）

湘潭县中小学教师备

课

三、拓展与延伸

分析讲解演唱形式：

在《走向复兴》下课。

第一课：

歌唱祖国

第　2　课时

一、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；

通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

1、 

学习歌曲2、 

掌握歌曲的情绪及演唱方法

1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱

多媒体、电子琴

　一、导入新课：

同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。

大家知道，我们的国家地大物博，资源丰富，每一个中国人都对祖国充满了热爱之情，为了抒发对祖国的爱。

今天这节课我们一起来学习一首新歌《歌唱祖国》我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，1）.这首歌曲适合在什么样的场合运用？

2）.你的感受如何？

（放音乐）

听完歌曲我们来回答第一个问题————

运动会，军队，行进的时候——

第二个问题————

很激昂，很催人奋进、雄壮（感受）

大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的体裁，就是进行曲。

二、新授教学：

1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？

（找几位同学分别演唱）

2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

（讨论歌曲的结构：

A+B+A）

3、学习歌曲

A：

师示范演唱歌曲

B：

生跟琴视唱歌曲

C：

完整演唱歌曲

D：

及时纠正

三、巩固训练

1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点

2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意

六、音乐知识

1、二段体A 

+ 

B例：

《游击军》

2、三段体A+B+A 

或 

A+B+C例：

《歌唱祖国》A+B+A

七、布置练习作业，总结下课！

（学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结）（学生活动）

第二课达古拉

第　3　课时

1、了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》

2、通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。

3、欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。

学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化

扩音器、节奏卡片、节奏乐器、

一、师生问好。

二、发声训练。

三、学唱歌曲《达古拉》：

1、看图导入新课：

老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄小姐妹》启发学生进行有创意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：

通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？

请学生说说歌曲内容。

4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方

6、表演：

学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。

请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7、游戏：

拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，

8、加入乐器，为歌曲伴奏

9、完整表现

四、听赏《森吉德玛》

五、课堂小结

第三课春晓

第　4课时

1、能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。

2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，

3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

扩音器、打击乐器

一、　基本训练

1、音阶训练

2、和弦练习

3、搭桥练习

4、响板练习

①XXXXXXXX

②XXXXXX

一二三小组演奏节奏1四五六小组演奏节奏2

二、情境导入

大家演奏的非常好。

现在老师请大家休息一下来欣赏几幅图片，看完之后请回答老师的问题。

问题一：

图片中出现的是什么地方？

问题二：

你对蒙古族有什么了解？

介绍蒙古族：

蒙古族是北方的一个游牧民族，它是一个非常强悍、勇敢的民族。

中国有一个朝代叫做元朝，那是古代中国军事最强盛，国土面积最大的时代，比现在要大一半。

那时候蒙古族的领袖叫成吉思汗，就连现在欧洲的一些国家都属于我们中国的领土。

但是再强悍的蒙古族也有他温柔的一面，今天老师要带领大家一起来学习一首柔情的蒙古族歌曲。

三、新课

1、聆听感受

师:

请大家仔细聆听歌曲，用响板找到音乐的节拍。

思考一下音乐的旋律起伏是平静如水的还是高低起伏？

……

这首歌高音很多，旋律高低起伏大表现出蒙古人乐观、豁达的情怀。

2、感受与律动

分句展示旋律走势图，分句教唱。

3、旋律带唱

请大家用优美柔和的声音跟老师唱一唱旋律。

5、师生对唱

旋律我们唱完了，现在请大家看着歌词和我来接唱。

我唱第一句大家唱第二句。

6、学生齐唱

大家会了吗？

会……

老师现在要检查一下看大家是不是真的都学会这首歌曲了。

请大家跟着钢琴一起齐唱一遍。

7、小组合作表演

看来大家是真的都学会这首蒙古歌曲了。

老师这里给大家准备了一些小乐器……按小组抽签选择节奏为歌曲伴奏。

四、小结

蒙古族音乐在我国的音乐舞台上占据着重要的地位。

蓝天、白云、马背和草原铸就了这个民族特有的性格和与众不同的文化。

我们国家有五十六个民族，其实每一个民族的音乐文化都有独特的魅力，通过学习和了解，希望同学们能更加热爱我们祖国的音乐文化。

第四课花蛤蟆

第　5　课时

1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。

2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲

声音造型

扩音器

一、引入。

谜语：

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

（青蛙）[图片演示]

二、声音造型游戏：

荷塘欢歌

1、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

2、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》。

1、看图：

花蛤蟆

2、简介歌曲

3、复习下滑音，学习倚音

4、跟扩音器学唱这四个乐句。

5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

6、师生交流：

你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。

跟扩音器唱不熟悉的乐句。

7、齐唱全曲。

四、表现歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。

刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法（轮唱、对唱、伴唱）

（1）全体同学与录音轮唱

（2）师生或生生对唱

（3）用固定低音或长音伴唱：

（4）用身体小乐器伴奏

1、自由练习

2、集体演绎。

五、结束。

大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！

第五课土风舞

第　6　课时

1．演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情，从而培养学生对舞蹈的兴趣。

2．通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力、创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。

3.听赏民乐合奏《彩云追月》感受乐曲所表现的意境，体会中国民族音乐的独特意韵，及丰富的表现力。

指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。

熟悉音乐主题，感受乐曲所表现的意境。

一、情景导入

1．伴着欢快的音乐律动进教室

2．师生问好！

二、寓教于乐

1．玩一玩音乐游戏《找一找》。

2．听一听

（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。

（2）初步聆听《土风舞》。

（师请一个舞伴共同跳）

（3）复听《土风舞》音乐。

a）听完音乐，你的心情怎样？

b）可以用什么方式来表达自己的心情。

3．唱一唱

（1）按节奏读歌词。

（2）跟着琴轻轻哼唱。

（学生找出难点，教师重点教唱。

）

（3）试唱曲谱。

（4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。

4．编一编、评一评共同为歌曲编创集体舞

5．唱一唱、跳一跳师生共同表演

三、了解并欣赏各