小学英语外研版三起五年级下册Module2 Unit1Word文档格式.docx
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Step2:
导入新知,呈现任务
1.导入shopping
(1)
通过出示家家悦超市的模拟情景,教师挽着一个同学的胳膊说:
Look,ThisisJiajiayuesupermarket.Now,Kids,Let’sgoshopping.
(2)出示shopping单词课件并领读指读,质疑“shopping”means:
(3)Ifyouwantgoshopping.Youcanmakeashoppinglist.(出示课件)
紧接着说:
Suchas:
(出示课件)namelist;
booklist.
2.导入cheese:
(1)(回到shoppinglist课件)Readtogether.bananas,apples,pears,andcheese.
(2).出示cheese单词课件并领读指读,
3.导入food:
(1)(指着模拟超市说)Atthesupermarket.Wehavesomeapples,bananas,(出示这些食物课件)noodles,meat。
Allthesearefood.
(2)出示food单词课件并领读指读,
Step3、课堂活动操练新知:
1.导入新句型:
Howmanydoyouwant?
(1)(教师指着PPT课件)Look!
Therearesomeapples.Howmany?
Let’scount.(One…)对S1:
Doyoulikeapples?
S1:
Yes,Ido.T:
Four.T:
OK,(拿出4个)Hereyouare!
(2)出示Howmanydoyouwant?
课件并领读指读,并质疑
(3)
Practiseinpairs.
(设计意图:
通过真实的情景导入重点句型学习,避免了枯燥,无味的方式,同时游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。
进一步巩固了句型练习)
Step4:
巩固训练,拓展提高
Today.MrSmartandLinglinggoshopping.Let’slistentoMrSmartandLinglingHowdotheygoshopping.
(1)First,Looklistenandlearn:
(2)Second.Looklistenandsay.
(3)(质疑)Canyoureadtheshoppinglisttome?
Idon’tknowtheChinesemeaning.Whocantellme?
(4)Nowreadinpairs.oneisMrSmart.OneisLingling.(小组分角色朗读)
2.超市购物情景模拟:
(1)Then,Let’sgoshoppingattheJiajiayuansupermarket.(教师与一名同学演示)
T:
Doyoulikepears?
S3:
No,Idon’t.
T:
Doyoulikebananas?
S3:
Yes,Ido.
Two.
Oneyuan.S3:
Hereyouare.
Hereyouare.goodbye.
(2)请几组到前面表演
Step5、反馈展示,提升能力.
Next.Let’shaveatry.(出示课件)(选择正确答案)
(1)选出与购物有关的句子:
A:
Haveyougotatoycar?
B:
Whatdoyoudoattheweekend?
C:
Yesterday,Iwentshopping.D:
IliveinWestLakeRoad.
(2)选出你喜欢的食物:
cheese(halfofkilo)B:
apple(fourapples)
milk(twobottles)D:
oranges(threekilos)
以表演的形式,让学生学以致用,将课堂上的知识与生活实际相联系,培养了学生对语言的综合运用能力。
Let’sdosomeexercises.BoysPKGirls
(1)----Howmanyapplesdoyouwant?
----
AIwantanyBSixCIneedfood
(2)Youcanthecheese.
AtoseeBseeingCsee
(3)I’llmakealist.
AshoppBshoppedCshopping
(4)Howmuchdoyouwant?
AmilksBapplesCmilk
(5)Wedidn’tbuybananas.
AanyBsomeCmuch
Step6:
点评总结,激励进步
Boysandgirls,Whatdidyoulearntoday?
…….
Whichgroupiswinner?
Step7:
布置作业,课后延伸
Homework:
1.与家人到超市或文具商场进行英语购物对话
Unit2Howmuchdoyouwant?
Procedure:
1.Greeetingsandintroduce.
2.Singasong“Tenlittlefingers”,anduseyourfingersdotheactions.
用手势帮助学生复习数词,让同学们在歌曲中复习,并且为后面的“Howmany”出现做铺垫。
并通过图片和实物进行操练。
再让学生运用
自由对话,然后点名汇报。
如:
1、T:
Howmany?
(教师出示不同数量的手指。
S:
Seven.
2、T:
Howmanybooks?
Twobooks.
教师出示两本课本,引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。
对话活动在英语课堂教学的重要形式。
课堂上,我不仅可指导学生体会对话的内容,更要创设学生操练的机会,让学生在交际过程中运用所学的语法知识,真正做到“在用中学,在学中用”。
这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型,把知识的学习转变成知识的应用,充分体现了学生的自主学习,并能激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固学习.)
导入新知,呈现任务
1.教师创设情境,导出课题。
(利用课件)
T:
YesterdayIwentshopping.Canyouguess“WhatdidIbuy?
”
(1)出示香蕉图片,让生齐读出来。
HowmanydidIbuy?
(2)一张出示奶酪,引入单词cheese。
教说该单词,分小队,分排练读。
告诉学生cheese是不可数名词。
Doyoulikegoingshopping?
Doyoulikecheese?
Howmuchdidyoubuy?
学生不会回答。
引出课题,告诉学生通过本节课,我们就能回答这个问题。
1.利用课件,show‘shoppinglist’,letSsreadthemout,andfindtheyarecountablenouns.Andtheycanadd“-s”.
Howmany…?
复习上一单元“Howmany?
并引导孩子们回答。
”)
2.Talkaboutyourshopping.利用课件出示“cheese”“”rice”“meat”,引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。
教说、练说该单词引入词组halfakilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练说该词组。
3.利用课件出示“juice”,来导入“bottle”,通过课件演示,知道“juice”不可数,“bottle”可数名词。
4.Show“chocolate””eggs”,toleadin“alotof”.
任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。
在“任务前”阶段,教师通常向学生介绍需要学生完成的“任务“(目的、完成任务的程序、时间等)
5.Listentotherecorder:
Listenandpoint.(Findoutthefood)
B:
Learnthenewwords.(根据学生的回答,教师出示相应的单词卡片和食物卡片将其一一对应,引导学生学会单词。
C:
Saythedifferencebetween“howmany”and“howmuch”。
D:
Listenandreadafterthetape.
1.Learnthetext.
(1)Let’slookat‘WhatdidSamandAmybuy?
’
First,listenandpoint,thenanswerthreequestions.
(2)Answerquestions,andrepeat,checktheanswers.
(3)Listenandtrytoactitout.
(4)Activity4.Listenandrepeat.
2.Game:
《I’llgohome.》
Drawtwohousesontheblackboard.Write“howmany”ononehouse;
write“howmuch”onanotherhouse.Stickfoodcardsonthehouses.(在黑板上画两栋房子,并交代分别代表howmany和howmuch的家,请学生帮助食物卡片分别找到自己的家,贴在黑板上。
让学生分清可数名词与不可数名词)
3.Shopping:
(Actoutinashop)
(1)Gooverthewordsandsentencesaboutshopping.
(2)Howmuch…?
(Howmany…?
(3)Makealistandact.
巩固与练习Howmany/much…doyouwant?
提供真实运用语言,培养学生运用语言的能力)
Step5、反馈展示,能力提升.
1.Game.Putthenounsto
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