四年级下语文第三单元导学案Word文档格式.docx
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感受春天的美丽,体会作者的情感。
三、合作交流
1. “什么样的小路上,开满了什么样的花?
这些花压得枝条都怎么样了?
2.(“黄四娘”是谁?
“自在”什么意思?
“娇莺”什么意思等?
)
3、诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢?
读一读。
4.什么样的蝴蝶怎么飞舞?
黄莺的叫声怎么样?
它好像在说什么?
5、描写的景物是什么?
6(你看到了什么?
)
7这个人是谁?
他的心情怎样?
为什么?
四质疑探究
诗中写了这三种景物,抒发了作者的什么感情?
你认为诗中哪些字用得比较生动?
五、达标检测
看拼音写词语:
jiāoyīngzì
zà
ijiāngpà
nliú
liá
n
()()()()
2.背诵并默写古诗《江畔独步寻花》
学情分析:
我们班的孩子们学习热情比较高,背的快。
但是比较粗心。
对一些细节问题掌握不好。
需要加大力度督促。
学习古诗《游园不值》,了解古诗大体意思。
有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
春天给你什么样的感受?
你想用什么样的诗句来表达?
(1.)从诗题上你知道些什么?
读懂了什么?
(2.)诗人是怎样写下自己看到的景象?
请学生用自己喜欢的方式读诗歌。
(3.)哪些诗句描写了诗人所看到的景象?
三、合作探究
读诗句,悟诗情。
(1)小组读,注意节奏与重音。
应怜/屐齿/印/苍苔,小扣/柴扉/久/不开。
春色/满园/关/不住,一枝/红杏/出/墙来。
四合作交流
1.体会诗人的感情。
“小扣柴扉久不开”时诗人想些什么?
心情怎样?
2.正在扫兴遗憾时,诗人突然眼前一亮——他看到了什么?
(1)这两句诗人用了两处对比的手法,你能找出来并体会这样写的妙处吗?
你们喜欢的方式表达你们的心情。
达标检测
1.背诵并默写古诗《游园不值》。
2、按要求填空:
《游园不值》的作者是__代诗人。
诗中体现作者游园
时进不了门的诗句是,”。
但从“,”这句诗看
出作者从出墙的红杏想象到了满园的春色,心里感到欣慰。
个案补充(纠错反思)
种一片太阳花
能用多种方法理解“贪婪”“斑斓多姿““不遗余力”等词语在课文中的意思。
我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
二自主学习
1.我用自己喜欢的方式读课文,我发现这些字易读错:
我发现这些字容易写错:
2.我会用多种方式理解词语
斑斓多姿
鲜艳夺目
慵倦无力
3.用自己喜欢的方式读文,画出经典词句,并摘录下来。
4.通过读文,我知道文中主要讲了
三合作交流
1.组内交流易读错写错的字,说说识字方法.
2.交流讨论不理解的词语.
四展示激励
1.我能正确流利的朗读自己喜欢的段落,并说说自己的体会。
2.用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
五质疑问难
1.太阳花的事业为什么能兴旺发达?
1.看拼音写词语:
jiāozà
omò
zhīruò
bú
jīnfēngmà
omì
()()()()
wà
ngshè
ngfú
shì
chōngpè
i
()()()
2.形近字组词。
燥()楚()唱()焦()旺()
躁()禁()昌()蕉()汪()
我能把生字写得更漂亮
种一片太阳花
理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情。
.学习作者细致观察,抓住事物(太阳花)的特点描述。
学习作者细致观察,抓住事物(太阳花)的特点描述
1.出示目标
2了解
太阳花又叫:
半支莲、松叶牡丹、大花马齿苋。
原产南美巴西。
花瓣颜色鲜艳,有白、深、黄、红、紫等色。
太阳花植株矮小,茎、叶肉质光洁,花色丰艳,花期长。
全草可入药。
自主学习
1.太阳花给你留下了哪些印象?
2.太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者,你是从哪里读出来的?
合作探究
太阳花如此美丽,却又经久不衰,这是为什么呢?
展示激励
1.“我们院子里的劳动者们”为什么喜欢种太阳花?
2.什么样的事才能称得上“事业”?
这句话表达了作者怎样的感情?
拓展延伸
为什么来年还要种太阳花?
在你的生活中有和太阳花一样的人吗?
达标检测
1.默写生字词.
2.加不同的偏旁,组字再组词.
——()——()——()
喿成宾
——()——()——()
3.课文填空:
(1)在夏日酷热的阳光下,牵牛花(),美人蕉(富贵的牡丹也早已失去(),只有太阳花,阳光越是(),
它开的越加(),越加()。
(2)它()地享受阳光,尽情地(),朵朵都是那么
(),()。
(3)太阳花的事业,这样(),这样()。
花之咏
学会生字新词,正确、流利、有感情的朗读课文
.能用第一人称和拟人的手法仿写课文
能用第一人称和拟人的手法仿写课文
《花之咏》作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。
本文表面上是关于花的描写,实际是作者在借花喻人,作者已与花融为一体,诗一样的语言,洋溢着对花的欣赏和赞美,蕴涵着作者对美丽和光明的渴望与追求,文辞优美,意味深长,启人深思。
1.我用自己喜欢的方法来把课文读一读,我发现这些字易读错:
我发现这些字容易写错:
2.我能把字写正确。
3、我会运用多种方法理解词语:
湛蓝
天幕
坠落
4、我再把课文读一遍,画出自己喜欢的经典词句,并摘录下来。
5.通过读课文,我知道课文主要讲了
合作交流
1、小组内自由朗读课文,小组长负责,两人互读,将课文读通顺。
2、想一想“花之咏”什么意思?
花到底对我们唱了些什么呢?
1.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落,并说出自己的体会。
2.“我”的幻想是什么?
“我”追求的光明又是什么?
质疑问难
说说你对这句话的理解:
我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。
达标测评
1.我来读拼音写词语:
gēyǒngrù
miǎnzè
ngsò
ngxuānbà
o
()()()()
chuò
yǐncǎiguānqió
ngjiāng
()()()
2.比一比,在组词.
琼()幕()赠()眠()
凉()墓()增()民()
3.按原文填空。
(1)我是朋友间的一份(),我是新娘出嫁时头上的(),我也是生者致死者的一件()。
(2)我是大地的女儿,冬天把我(),春天把我(),夏天把我(),秋天催我()。
语文天地
1.积累好词佳句,养成积累的好习惯。
2.学习古诗,提高阅读能力,体会祖国语言美
1、我用自己喜欢的方法来把词语读一读,我发现这些字易读错:
1.同桌交流摘录笔记,阅读,评分。
2.评议读书笔记并读,背笔记中的好词佳句。
3.说说诗中透出的美,体会作者表达的情感。
完成畅所欲言:
你会用什么花草来打扮我们的教室?
阅读兰花
1.自由读文,画出文中介绍兰花的句子,了解兰花的特点
2.体会祖国语言美
体会祖国语言美
1.自由读文,画出文中介绍兰花的句子,了解兰花的特点。
2.找出朱德同志爱兰花的原因的句子,读一读。
1.收集兰花的图片或资料,加以认识。
2.查找与花有关的感人故事,读一读。
朱德赞美兰花的诗句,体会朱德对兰花的深深的爱。
1.我能选一首学过有关花的古诗,编个故事。
3.我能收集有关花的故事与名人名言。
习作花
备课时间:
3.10
上课时间:
学写关于“花”的作文,提高学生的写作能力和修改写作的能力。
(重难点)
出示目标:
笔下生花:
学生欣赏,并用优美的词语来介绍你认识的花。
明确题意,指导写作
1.我喜欢什么花?
2.花的外在特点:
形状、颜色、香味及生长过程变化。
花的内在特点:
气质、品格。
3.人与花的故事。
4.我能收集有关花的故事与名人名言。
独立写作:
选取例文,展示评议
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- 四年级 语文 第三 单元 导学案