福建省漳州市中考优秀作文Word格式.docx
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二、命题解读
今年的作文题仍是采用二选一的形式,其一是命题作文,题目是:
幸福像花儿一样;
其二是话题作文,以“沐浴”为题。
学生可根据自己的生活体验和积累的素材,选择一个适合自己的题目作文。
“二选一”的作文形式,有利于不同层次的学生进行发挥,能体现课改的精神,给学生以人文关怀。
作文命题从题型的设置上说,仍坚持尊重学生的写作个性,创设宽松的写作环境和写作的心理,鼓励学生按照自己的能力与特长各展其才,便于个性化表达。
从命题的内容上看,更加贴近学生学习、生活,引导他们审视生活,再现生活的体验与感悟。
让每个学生都有话可说,有情可抒,有事可议。
但要想写出一篇佳作,仍需要细心的审题,巧妙的拟题,鲜活的语言,真实的情感,独有的思想,创新的精神。
第一道命题作文“幸福像花儿一样
”,题目的走向非常广泛,同学们的文章可以回答幸福是什么,也可以回答幸福在哪里,还可以谈记忆中幸福的感悟等等。
应该说,这个作文题贴近学生,贴进生活,激活了学生的生活积淀,唤起考生学习或生活中美好而甜蜜的回忆,让学生有个性地、有创意的表达对亲人、自然、社会、人生的独特感受和真切体验以及与文题相扣的美好回忆。
第二道作文以“沐浴”为话题。
“沐浴”的意思除了洗澡外,还用来比喻受润泽或比喻沉浸在某种环境中。
可以写沐浴在中华文化熏陶中,可以写沐浴在母爱父爱中,还可以写沐浴在良好的学习氛围……这个话题较能反映初中生的真实生活和想法。
因为学生们的每一次成长的喜悦、每一次难忘的体验、每一个震撼心灵的感悟都离不开“沐浴”。
总之,中考作文是平时作文训练的集中体现,它带给我们的启示是很多的。
但只要我们平时细心体验充实的生活,积累真情实感,在书的世界中尽情吸收琼浆玉液,汲取大量的知识营养,并经常独立的思考,就一定能获得对社会、对人生真切的感悟,在考场上自会胸有成竹地“展示精彩的自己”,写出内容丰富、情理俱佳、个性飞扬的佳作。
三、学生作文情况
通过评卷,发现考生普遍存在以下几方面问题:
1、题意理解不深刻或不清,新颖的文章少。
“沐浴”的话题,写作范围宽泛,可以从本义,比喻义,引申义等方面写,或实或虚,写作角度自由。
但大部分学生只写感受,从感性的体验上升到理性认识少。
表达深刻,新颖的文章少。
2、偏离题旨。
如:
“幸福像花儿一样”只写“幸福”,而对“像花儿一样”没有阐述。
又如“沐浴”,很多考生直接理解为“洗澡”,或者把“沐浴”当作名词。
3、牵强附会,生搬硬套的多。
不少考生套用曾经写过的题目,只在行文的开头,结尾出现“沐浴”这一关键词语,但文章的主体却是以“失败”“挫折”“汶川地震”等为主要内容。
4、陈腔滥调,抄袭拼凑的不少。
试卷的阅读文段《木棉花开》、《放弃也是一种大智》成了考生搬抄的范文,有的只是稍作修改或将两篇杂糅拼凑而成。
有的是将两三首歌词合并成一首诗,然后套上作文题。
5、“命题”、“话题”不分。
部分考生对命题和话题作文区别不明显,甚至对“沐浴”一词的含义理解相当模糊。
如“沐浴挫折”、“沐浴世界”、“沐浴人生”等。
不少考生将命题作文当作以“幸福”为话题来作文,篇首以“幸福象花儿一样”引入后,就只叙述如何感受到幸福,“像花儿一样”却只字不题,它只成为一个引子,没有成为思考的中心。
这显然混淆了命题作文与话题作文的区别。
6、语言幼稚,内容肤浅的多。
不少作文乍看象小学生之作,如“沐浴,就是我们说的洗澡,城里人说的是沐浴……”通篇讲洗澡,幼稚小气,缺乏审美价值。
7、字数不够影响了作文得分。
8、书写较一般的居多,整洁美观的少。
9、作文空白卷多,错别字较多。
四、原因分析
1、学生作文审题不准确。
“沐浴”这一话题,部分考生理解不正确,对“沐浴”一词的含义理解相当模糊,主题探究不深入,断章取义。
“幸福象花儿一样”,部分考生没有抓住“像花儿一样”,只叙述如何感受到幸福,没有扣紧中心。
2、学生积累的作文素材不够,范围狭隘,落入俗套。
部分考生素材积累贫乏,视野狭窄;
思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性;
不善于寻找平常事物蕴含的新意,寻找自己独特的感悟。
3、谋篇布局不精巧,语言贫乏,内容松散。
部分考生文字组织和表达能力不强,作文大多平铺直叙,缺乏特有的思想个性、丰富的情感世界,无法在作文中真正感悟出人、事、物,他(它)美在哪里?
新在哪里?
作文缺乏内涵、深度。
4、学生没有养成良好的书写习惯。
部分考生字迹潦草不清晰,字体不流畅自然,标点符号不正确,错别字多。
字的间距不适当,字体大小不一致等等。
5、时间没有把握好,有的考生作文没写完。
五、教学建议
1、要注意引导学生养成良好的学习习惯:
字要规规矩矩地写,话要清清楚楚地说,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做,作文要认认真真地完成,学习要循序渐进、持之以恒。
2、要研究学生实际情况,充分重视学法指导,积极开展语文实践活动,开拓学生学习语文的视野,教导学生学会积累运用。
要将课外阅读、写作和应用语文有机结合起来,培养应用语文的习惯,进而培养学生的创新精神和实践能力。
3、要引导学生多读书,多积累,少做题。
引导学生广泛阅读,特别是认真阅读《语文课程标准》中要求的课外读物。
引导学生在日常的阅读中,有意识地进行资料卡片的制作和名言名句以及词语的积累和摘抄,有意识地运用归类的方法,将积累的材料(比如名句)进行梳理,进行比较式的学习记忆。
4、引导学生关注诗词名句在现代社会生活中的运用,指导学生学会在特定场合自然巧妙地运用名句以增加语言表达亮色。
5、进行有效训练,提高写作能力
复习中,一要把握作文命题特点,二要选择恰当的方法。
很多写作的常规要求,比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等等,写作时都应该注意。
6、引导学生表达自己独特的感受。
考场作文最怕就是平庸之作。
每一个个体是不同的,因此写出的作文也应该是不同的。
但是考场上为什么会出现大量矫情平淡的文章呢?
主要是因为大量无用的现代社会信息蒙蔽了我们的双眼,堵塞了我们的耳朵,闭塞了我们的心灵。
因此只要我们能够看到古树明月,倾听鸟鸣松风,感受诗意的栖居,我们就会寻找到自己的风景,写出具有个性标签的优秀的考场作文。
六、作文点评
沐浴在温暖阳光下的琉璃岁月
我时常提起笔,书写自己的童年,书写自己的青春,书写那些沐浴在温暖阳光下的琉璃岁月,我游荡在文字间,找到属于自己的快乐与悲伤,它们像一只只千纸鹤,带着我得飞越来越高。
旋转木马的天堂
没有旋转木马的童年也是一种遗憾吧,小时候,并没有太多的机会玩上这么华丽的游戏。
但仍记得,总以为,骑上木马就可以周游世界,骑上木马就可以开始流浪,骑上木马就可以寻找属于自己的一片天地,唱着笑着,我陶醉在这欢乐的海洋之中。
小四说过,旋转木马其实是很哀伤的,只要一骑上马,只能看见前面一匹马,不论再过多长时间,不论再怎么上下颠簸,就是追不上。
那么,没有旋转木马的童年是没有哀伤的童年么?
可是那些坐上木马的孩子,那么开心,笑靥如花。
有一首歌这样唱:
“拥有华丽的灯光和绚烂的外表,我是匹木马身在这天堂,承载了多少孩子的梦想……”
旋转木马,依然是欢乐的天堂,是孩子成长的起点。
飞翔的蒲公英
小时候,时常会摘下路边的一种野花,把它放在嘴边轻轻一吹,漫天的白色精灵在半空中飞舞,妈妈告诉我,那种花叫蒲公英,在幼小的心灵里,蒲公英总是无比坚强,总以为,只要背上白色的行囊,就可以拥有离开家的信念,就可以拥有追逐梦的理想。
我稚嫩的心灵和蒲公英一起飞翔,跟随着轻风追逐梦想,可是,生活并非事事如愿,当我们陶醉在亮丽的旅途风景,梦醒时,路在何方?
前面真的有梦想吗?
我听见蒲公英对着风说:
“风儿啊,请你停一停,这里的风景太美丽,不,请不要停,我还要去寻找我的梦想。
”
蒲公英,笑过,哭过,彷徨过,失落过,无奈过,飞翔的蒲公英,是孩子们追逐的旅程。
阳光轻轻照耀,我的童年像是装在瓶中的糖果一样,闪闪发光,那些琉璃岁月,是我曾经美丽的梦,伴着阳光,我快乐地成长着,伴着阳光,我走过了每一步寻梦的旅程,伴着阳光,我心存希望,陶醉在风一般的琉璃岁月。
点评:
文章感情浓烈又不失蕴藉,情味十足,原因在于作者丰富的语言技巧。
新颖的意象,恰倒好处的引用,加上别致的想象,清澈透明的语言,表达着热腾腾的感情,生活哲理在不经意间渗入人心,浸渍人生。
沐浴着唐风宋雨
刚仓促地穿梭过秦砖汉瓦,却又沉浸于唐风宋雨,静坐烟波湖畔看云卷云舒;
在水天相接处看渔舟唱晚;
在夕阳西下看真情爱绵绵;
在长亭古道听古筝轻叹……
唐宋是诗词的国度,是诗词的艳魇再现,又是诗词缔造了唐宋、滋润着唐宋。
唐诗宋词如酒。
引天上来的黄河之水;
汲日月天地之精华;
贯天山云海之势;
采楚国的美草香花;
滴几滴边塞征人的思乡泪;
切几片少妇回首的眼波忧愁;
披上宫廷的霓裳玉衣;
洒上千树万树的梨花。
更千古佳人的手一起搅混,酿成了一坛、一壶的千年陈酿。
留传至今,其浓味与香味依旧浮动着。
是月缔造了唐诗。
面对友从遭挫李白高吟“我寄愁心与明月,随风直到月郎西”;
面对一缕浓浓的思乡情更有诗云:
“露从今夜白,月是故乡明”;
面对政治上、仕途上的不顺畅以及发自内心的孤独,有李太白“举杯邀明月,对钦成三人”;
面对渔舟唱晚更有诗曰:
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
”只为了那一份情怀,月就更加的纯洁可爱了。
是情缔造了宋司,是那一朵黄花,充盈李清照的寻寻觅觅;
柳咏的“执手相看泪眼”;
陆游的“几年离索”;
王维的“红豆生南国”。
充盈着似孟姜女的眼泪;
雷峰塔下的呻吟与及草长莺飞梁祝双飞。
一缕“剪不断,理还乱”的情,在词人如椽之笔下形成了千古绝唱。
佳人如昙花一现,只有香如故,在今细品看:
唐诗宋词是酒,边塞诗词是米酒,爱情诗词是香槟之酿,告别诗是双鸡尾酒,写景诗词是六十度的老白干,田园诗词是啤酒,抒情诗词是解百纳,酿坛尘封已久,今开启一看,各具特色。
沐浴于唐风宋雨,品唐诗宋词,看佳人演义。
沐浴于唐风宋雨,我陶醉了。
沐浴于唐风宋雨,愿与您永远对酌。
思绪嘎然而止,我合上了书,轻轻地拿到鼻口闻一闻,却发现暗香浮动。
考生在作文中所表现出来的文化积淀,使得阅卷老师大开眼界。
文笔清新流畅,语言精炼优美,句子生动灵气,文笔富有诗意,引用自然贴切。
用笔娴熟,文章一气呵成,收放自如,浑然一体。
沐浴在文人的精神国度里
春去秋来,寒来暑往。
时间如白驹过隙,不变的是中华几千年来沉积的文化底蕴,不变的是我对它们的热忱与享受,不变的是我始终沐浴在文人的精神国度里。
那里有风花雪月,那里也有春华秋实,那里或喜或悲,或深邃或肤浅。
“那人却在灯火阑珊处”
寻觅?
灯火阑珊,月光如水,更有烟火、笙笛、丽人成群。
一位老人独身伫立,是谁?
,是辛弃疾。
如此喧哗热闹的场面,如此令人思盼的元宵之夜,稼轩却一人寻觅。
带着失意的心情,却能在繁华无尽面前孤芳自赏,不与世俗同流合污。
他是否在寻觅一条人生之路呢?
是该进还是该退?
他是否在思忖着自己的未来?
是该一身功名还是清高平淡?
那是一种寂寞,是一种无奈,我所看到的,是一位文人在尘世中的默哀,更是有一种思盼。
终得之,“众里寻他千XX,暮然回首,那人却在灯火阑珊处”。
我沐浴在辛弃疾清高淡然的精神国度里……
“十年生死两茫茫”
苏轼与爱妻相伴不过十年时间,命运就无情地将他们隔于天上、人间。
自此之后,东坡凡在深夜读书,便有一种“红袖添香夜伴读”的味道。
又是一个
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