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超级畅销书《时代广场的蟋蟀》的作者乔治·
塞尔登
稍微有点阅读量的妈妈们是不是对这些作者有点熟悉了呢?
下面,我们来看看这10本书的情况:
1.《真正的贼》
揭示人性的弱点,让孩子看到一个不完美世界中的美好
加文是一只忠诚的鹅。
正因为他诚实正直,所以被大熊国王巴泽尔挑中担任皇家宝库的卫士长。
加文感到很骄傲。
可有一天,宝库失窃了,加文被指控是贼。
在法庭上,他最热爱的国王、最熟悉的儿时伙伴还有平时仰慕他的人,都认定他是贼。
加文无法证明自己的无辜,只好愤怒而伤心地飞走了。
加文躲进森林,独自忍受着孤独和不公正对待的折磨。
那个真正的贼也饱受着内心的煎熬,同样内疚得无法入眠的还有国王和加文的朋友们。
风波过后,所有的人——特别是加文,对信任、友谊和诚实都有了更深的理解,因为“世界上没有完美的事情”。
2.《给孩子们的故事》
这本书一会儿我们要重点介绍。
3.《多米尼克的冒险》
这本书我们一会儿也要重点介绍。
4.《找寻美味》仿佛清泉一样的童话故事,诠释着“美味”的含义。
宰相狄克令在编纂新词典的时候犯了难:
王宫里所有的人对“美味”一词的定义都各不相同,众人争吵不休,甚至大打出手。
为了解决争论,十二岁的小男孩盖伦被选为国王的使者,前往王国各地广集民意,以选出最能诠释“美味”的东西。
他骑着骏马美骆,一路上经历各种奇遇,见到了许多不同寻常的人物:
900岁的林间精灵,叫歌多的吟游诗人——他为盖伦唱了有关小美人鱼的歌曲,还有居住在山里的小矮人……
然而,一个巨大的阴谋正在酝酿着。
最后,盖伦意识到,假如想让王国免于一场战乱,他的“找寻美味”之旅只能成功,不能失败。
这时候他遇见了能拯救王国于浩劫的美人鱼阿迪丝……
5.《一只老鼠的传奇》
这本书一会儿要作重点介绍。
以下4本书是《时代广场的蟋蟀》的前传和后续作品,一会儿我们稍作介绍。
6.
蟋蟀的骑鸽之旅
7.蟋蟀的新家
8.亨利猫和塔克鼠
9.
老牧场
10.《魔鬼的故事》二十个短小精悍的故事,带来了一个独一无二的魔鬼。
他就像一面镜子,让我们看到人性的弱点。
这个魔鬼是一个无赖、自大狂,脾气爆躁,时不时地就去人间捣一下乱,给人带来悲伤和麻烦。
他最喜欢捉弄人,当然——偶尔也写写诗、读读小说。
他的计划有时成功,因为他善于利用人的弱点让他们自食其果;
有时失败,他会因此而郁闷一整个星期;
有时又完全丢在脑后,任由惹来的麻烦发展成意想不到的结果。
二十个滑稽、古怪的故事在娜塔莉·
巴比特富有特色的叙述和生动的插画配合中,给我们带来了一个独一无二的魔鬼。
由于时间的关系,今天我向大家重点介绍《时代广场的蟋蟀》的4本前传和后续作品,以及《给孩子们的故事》《一只老鼠的传奇》《多米尼克的冒险》。
《时代广场的蟋蟀》是大家都知道的一本书。
许多孩子看完这一本都意犹未尽。
蟋蟀柴斯特从纽约回到家乡以后,怎么样了?
它生活得好吗?
《蟋蟀的新家》《老牧场》这两本书回答满足了孩子们的好奇。
如果蟋蟀柴斯特的老树桩不被那两位胖胖的女士坐塌,他就不会被埋在树桩里,经历垂死挣扎;
也不会没有家,遭受流离失所。
在朋友们的热情邀请下,柴斯特只好住进邻居的家里。
但是没有一个适合自己:
乌龟西蒙原木上的裂缝太窄,松鼠的窝太高,花栗鼠的洞太整洁,蜻蜓唐纳德的树枝太细……有家的生活,简直是一种奢望!
柴斯特感到难过,心情郁闷。
即使有朋友们的关心,也不能让他开心起来。
他想找到的,只是一个称心如意的家。
身在纽约时,老牧场是他魂牵梦绕的家;
可此时在老牧场,哪里才是他的栖身之所啊?
不过,有众多好朋友的帮助,柴斯特最终还是找到了一个完美的家。
可接下来,柴斯特生活的老牧场却面临着灭顶之灾:
镇委会计划重新修建老牧场。
所有依赖着这片土地的动物们该如保拯救它们的家园?
聪明的柴斯特想到了一个主意:
黑夜行动。
《蟋蟀的骑鸽之旅》则对柴斯特在纽约生活中的一个小插曲进行详细讲述,《亨利猫和塔克鼠》则讲述了柴斯特的两位好朋友是如何结识的故事。
《时代广场的蟋蟀》这4本前传和后续,写得同样精彩,延续了一种单纯的情趣,彰显了友谊、勇敢和对家的依恋。
看完这4本,蟋蟀柴斯特变得更加可亲、可敬。
也许孩子们会想,想有这样一位朋友该多好啊!
下面介绍的这本书可了不得,是诺贝尔文学奖得主专门写给孩子的故事。
并在进入去年的〈中国教育报〉评为“教师评选的10本童书”名单。
1978年诺贝尔文学奖获得者,美国著名作家艾·
辛格一生给孩子们写了很多故事,他以宗教典故、民间传说、以及自身的生活经历为蓝本,用简朴却最打动孩子心灵的讲述方式,给一个个古老的寓言童话、民间传说以及现实生活故事,赋予了新的故事灵魂和巧妙的生命智慧。
他绝大多数的儿童故事都收录在一本书里——《给孩子们的故事》(麦克米伦世纪童书,不老泉文库)。
其中有脍炙人口的寓言名篇《挪亚为什么选择鸽子》《两片叶子的故事》,也有获得过纽伯瑞儿童文学大奖的作品《山羊兹拉泰》《恐怖客栈》。
还有一些记录时代背景如二战的故事《光的力量》等。
这些故事适合8-14岁的少儿阅读,但实际上,故事不仅仅是给孩子们看的,它的经典阅读价值和文本价值适合每个年龄阶段的读者,很多大人也可以在这些故事里收获阅读的乐趣,获得一些人生启示。
特别是我们的孩子,对故事的热衷程度,有宝宝的父母肯定都知道。
辛格获得过不少文学奖,包括1970年和1974年的两次美国国家图书奖,其中,1970年的图书奖是奖给他的儿童文学创作的,那是一本讲一位犹太男孩在华沙成长和生活的故事,名字叫《快乐的一天》。
1978年,由于辛格“充满激情的叙事艺术,这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统,又反映了人类的普遍处境”,他获得了诺贝尔文学奖。
辛格被称为当代最会讲故事的作家。
他的创作既尊重传统,又吸收犹太文学中的营养,创造出了自己的独特风格。
他认为,作家的创作要让读者得到艺术的享受,所以他的故事叙述生动,文笔轻松幽默。
他的作品中丰富的用词和活泼的句式常受到欧美文学界的高度赞扬。
辛格说,他曾经错误地认为,给孩子写故事的作家不算作家,就像他认为给图书画插画的不算画家。
所以,他从不认为自己会给孩子写作。
可是,辛格说“编辑常常比作家本人更知道作家”,辛格的编辑伊丽莎白·
舒布小姐一直坚持让辛格给孩子们写故事,并且认定辛格一定能写。
辛格实在推脱不掉,于是就试着写了几个,可这一开头,就再也没停下来过。
到今天,辛格给孩子们创作了好多故事,其中绝大多数几乎都收录在了这本书《给孩子们的故事》里。
对于儿童文学的主要读者——孩子,辛格是有一篇专门的文章《儿童是最终的儿童文学评论者吗?
》,在里面阐述了他的独特见解,辛格说:
孩子是真正文学的最好的读者。
成人很容易受大牌、价格、高压广告的左右。
批评家们关心小说的社会效应胜过它的文学性——是否令广大读者折服并带来社会变革,如果一部小说没有带来这些,它就是没价值的。
好多研究文学批评的教授对学生指出,只有需要复杂的解读和各种脚注的作家,才算得上这个时代真正的创造性的天才。
可是孩子们对这些东西并不买账。
他们一直都喜欢清晰明了,逻辑规范甚至有些过时的东西,比如标点符号。
小读者需要一个真正的故事:
有开头,有中间,有结尾,这就是千百年来故事的讲述方式。
在我们的时代,当“讲故事”这种艺术方式已经被遗忘,已经被外行的社会学和心理学解读所取代,只有孩子还在一如既往地坚持原有的品味,名气和权威对孩子而言毫无意义。
很久以后,当成人文学被瓦解得支离破碎,只有儿童图书还会保留下“讲故事”的痕迹、逻辑,以及对真正的人文主义、上帝、家庭信念的坚守。
基于以上的这些观点,“讲故事”是辛格儿童故事最大的特色,也是最容易让读者“入迷”的特点。
一个故事怎么产生的?
讲了什么事?
最后结尾是怎样的?
这是儿童所关心的,也是辛格写儿童故事的依据。
无论是语言也好,结构也好,辛格的故事讲述没有华丽的技巧,只遵循“传统”——千百年来讲故事的方式。
可以说,辛格的故事不仅适合静静地“读”,也非常适合声情并茂地“讲”。
不高深,好好说话就是,用儿童喜欢的方式写作。
故事到底是什么?
故事是从哪儿来的?
大作家辛格在这本书里,借由一个故事《故事大王和他的马》里故事人物的口,说:
“一天过去就不复存在。
它留下了什么呢?
就只留下一个故事。
如果故事不讲出来,书不写下来,人活着就会像野兽一样,过一天就了了……今天我们活着,可是到明天,今天将是一个故事。
整个世界,整个人的生活,就是一个长长的故事。
”
一句话:
故事就是我们的昨天、今天和明天。
这本书收录了36个故事,下面我们就来看看一些片段吧!
这本书里《节日前夜的故事》《长大》等故事,辛格取材于犹太儿童特别是他自己的成长经历,用第一人称讲述了一个个“我”的故事,非常生动地展示了一个男孩的一些成长片段,这些经历,应该是很多孩子都曾有过,非常贴近孩子的生活。
可以说,经典的作品的魅力是能穿越时空,让读者感受到强烈共鸣的:
不希望自己像个小娃娃一样,上学放学都被大人接送;
早晨离家之前,妈妈递给我一个纸袋,里面装着面包、黄油、奶酪和一个苹果。
这是我的课间加餐。
助教老师拉着我的手,带我下楼来到街上。
妈妈拜托他牵紧我。
在这样大的城市里,小孩很容易走丢。
街上雪橇很多,我很容易被碾到,上帝保佑。
妈妈总是怕这怕那的,真让我难为情。
她来自一个小镇,那儿的人总想象大城市里充满了各种各样的危险。
我三岁就来到华沙,自认为是个城市孩子了。
我大可以自己一个人上学,用不着接送。
我羡慕别的同龄孩子,他们都是自己上学的。
我觉得他们都在笑我像个小娃娃似的要人接送。
感觉自己很难融入到同学中间,因为自己有些“怪异”,比如装扮、口音什么的。
他们大都是黑头发,也有几个是棕色头发。
全校除了我,没有一个人是头发红得像火一样的,也没有人留我这种长鬓发。
我爸爸是个拉比,我的爸爸妈妈让我穿得很老式。
我是在华沙长大的,可我的样子像个乡下人。
男生们笑话我的小乡镇装束。
他们甚至嘲笑我一些意第绪语单词的发音。
而且,他们不和我做交易。
我什么都没带到学校去,只除了我的《五经》。
我来到学校的时候总感到惭愧,常常祈求上帝让我快点儿长大,好不再是个孩子。
不过我也有些得意的事情。
所有孩子都爱听故事,而我有着故事大王的名气。
我还能在我们读的《五经》故事里加上我自己的幻想。
放学路上独自溜达,走走停停,看看商店橱窗、看看街上的风景、看看人来人往,有时还会边走边做些“白日梦”。
在格诺纳街,我在一家店的橱窗前停下来。
那家店虽然是一个犹太人开的,但是却卖圣诞树上挂的球、铃铛、小蜡烛和不是犹太人用的闪光片帷帘。
一个人拿着一根长棍子在点煤气路灯。
一些女人坐在门口的箱子上和脚凳上兜售她们的东西—土豆糕、热鹰嘴豆、热利马豆、硬面包圈、油糕。
这些好吃的东西香气扑鼻。
我开始幻想,如果我有一百万卢布我会做什么。
我会把这些东西全买来,为晓莎开个宴会。
我们可以吃巧克力糖、芝麻糖、柑橘,坐雪橇。
我就不用再去学校,可以请一位老师来家里教我。
由于时间的关系,对这本书的介绍就到这里。
总之,我想,一位诺奖得主专门为孩子创作故事,并获得了各类奖项的肯定,这是孩子们的福音。
真希望我们中国的诺奖得主也能为我们中国的孩子创作。
下面,我再接着介绍另一本书《多米尼克的冒险》。
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