一年级数学13单元教案Word格式文档下载.docx
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对了!
你们说的真好!
我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?
活动二:
动物王国的校园
动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?
(想)
1.出示主题图:
2.观察动物学校里的景物,并用带有数字的话说一说。
3.用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么?
能用带有数量的话说说吗?
对!
这是动物学校的三间教室,分别标着一
(1)班、一
(2)班、一(3)班。
数一数有几只小鸟?
你们是怎么数的?
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
师:
蝴蝶可真多呀!
有几只你们知道吗?
怎么数就能不丢不落?
4.观察静物
你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?
你们知道写的是什么吗?
一共有几朵花呢?
(7朵)
(1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7多花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶)
如果学生提到两只小熊在玩1个球,师注意引导学生观察:
你能说一说他们拿的球是什么样儿的吗?
(生:
圆圆的)
校园的外面立着5块木板,引导学生观察:
木板是什么形状的?
(长长的、方方的、高高的)
(1)刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?
(2)有没有更好的参观办法呢?
(3)如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?
(4)我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。
三、作业布置:
有序观察自己的房间或某个房间用一句带有数字的话说一说房间里的设施。
板书设计
教学后记
第周星期月日②
快乐的家园
(一)
1、通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。
2.在数数的过程中,初步认识1—10各数符号的表示方法。
3.通过在具体的情境活动中,学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。
1.认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系。
2.了解1、2、3、4、5代表什么。
感悟由数量抽象到数的过程。
一、激趣导入
二、创设情境
三、自主探索
四、总结质疑
五、作业
1.你们知道古代人是怎么数数的吗?
(演示课件:
结绳计数)
2.你们有什么好办法帮助他吗?
1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?
乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看。
(边出示课件边叙述)那儿有蓝天白云,有山有水,有花有草,还有美丽的田园,是个非常美好的地方,你们想去看看吗?
(想!
)课件出示:
田园风光伴随美妙的音乐,片刻之后,定格到快乐的家园画面。
2.(演示课件:
美丽的山村)请你们仔细观察,你可以从中发现1个什么?
指名说一说
3.集体交流:
学生可能说:
一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……(在同学发言的时候,其他同学要注意倾听)
4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、师小结:
同学们特别善于观察,找到的这些东西都可以用“1”来表示。
你有什么感觉呀?
“1”的本领太大了。
1、从图中,你还能找到几个什么?
同桌同学互相说一说。
找到后和同桌同学说一说:
你找到了几个什么?
(一个同学在说的时候,另一名同学要注意倾听)
2、集体交流(指导学生注意倾听)
根据学生说的情况进行板书:
(如果有相应的学具可以直接贴到黑板上)
3、照应板书:
两个人,两只小鸟可以用几来表示呢?
生:
用2来表示。
师板书:
2
4、想一想:
下面我们找到的这些东西可以用几来表示?
指名学生说一说(如:
3朵云,筐里3个萝卜用3来表示)
…
5、指板书:
这节课我们认识了这些数,你能从生活中找到这些数吗?
(指名学生说一说,指导学生说完整话)
6、小结:
同学们非常善于观察生活,不仅找到了几个东西,还知道几个东西就用几来表示。
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
找一找生活中的数
第周星期月日③
快乐的家园
(二)
1、通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。
2、在数数的过程中,初步认识6—10各数符号的表示方法。
3、通过在具体的情境活动中,学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。
1.认识6、7、8、9、10,体会数与生活的密切联系。
2.了解,6、7、8、9、10代表什么。
课件、小棒
一、情境导入:
二、主动探究
三、巩固练习
四、小结质疑
交流找到的生活中的数。
1、同桌互相说一说自己找到的生活中的数(在说的过程中要注意倾听)
2、集体交流(在学生说的过程中老师要注意指导学生的语言)
如:
我的左手有5个手指,用5来表示。
我家有3口人,用3来表示
椅子有4条腿用4来表示
我在第2桌
(一)数一数,认一认。
师:
同学们非常善于观察生活,找到了很多生活中的数,数在我们的生活中随处可见,细心的小朋友总能看见它。
黑板上也有一些小动物,你能数出来有几只吗?
1、出示6只小熊
学生自己数一数,说一说。
2、指名学生说一说:
黑板上有6只小熊,用6来表示。
3、师根据学生说的进行板书。
4、出示下面的小动物
师;
你能像这样找到下面有几只小动物,用几来表示,就和几用线连起来吗?
5、拿出练习纸,学生数一数,连一连(注意指导学生的写字姿势)
6、用投影展示并反馈。
指名学生说一说(在学生说的过程中,注意提醒学生注意倾听,对能一一对应去数的同学提出表扬)
7、了解全班完成情况,对数错的同学了解错误原因,进行个别指导。
同学们不仅数出了小动物有几只,而且找出了用数几来表示,下面我们一起来找一找,圈一圈。
1、出示课件(小朋友戴帽子图)
2、师读题,生思考:
他们怎么做的
指名生:
左边有三个小朋友,要戴三顶帽子,就把3顶帽子圈起来。
3、师:
你能像这样,左边有几个凳子,就圈出右边的几个小朋友吗?
4、学生在书上独立完成
5、展示学生的完成情况(用实物投影)重点让学生介绍自己的完成过程。
两种方法:
一是先数出左边的数量,再从右边数出同样的数量,然后圈起来。
二是用一一对应的方法,然后圈起来。
这节课你认识了哪些数?
观察生活,提出数学问题。
第周星期月日④
玩具
(一)
1.在学生原有认知的基础上,通过从数量抽象到数的过程,使学生体会数字的含义。
能认读写1-5各数,知道1-5的数序。
2.通过观察、比较、操作等实践活动,培养学生初步的观察能力和动手操作能力,初步建立数感,渗透数形结合的思想。
3、通过用数来描述生活中物体的数量,使学生初步体验“用数学”的乐趣,感知生活中处处有数学。
1-5的基数意义和写法
写1~5这几个数。
课件、玩具图片、数字卡片
一、新授
二、总结质疑
三、作业
一、数一数,说一说
1、师:
小朋友们喜欢玩具吗?
你们都喜欢哪些玩具呢?
(学生都兴奋起来)
(出示第6页的主题图:
淘气也带来了他的玩具,想知道都有些什么吗?
有什么呀?
指名学生说一说。
2、自己在书上数一数每种玩具有几个?
(指着书上的主题图数一数)
3、指名学生汇报(其他同学要注意倾听)
4、在学生点数的同时老师在黑板上展示实物图片并在旁边贴上1-5各数。
二、认识数
刚才你们找出了图中这么多玩具,你最喜欢哪个呀?
选取其中一种。
例如:
小飞机
小飞机有几架?
摆:
你能用盒中的学具来表示吗?
学生自己用学具在桌面上摆一摆。
指名学生说一说:
能表示吗?
为什么?
(板书)
画:
能画一些和小飞机数量相同的图形来表示吗?
学生在练习纸上画一画
汇报(根据学生的汇报情况来进行板书)
师:
他画的真简洁,两个简单的图形就可以表示了。
其它:
除了摆和画,你还有其他的方式来表示吗?
用两个手指来表示。
2架小飞机,刚才咱们摆的学具,画的图形,伸出的2个手指,都可以用几来表示?
这个2除了能表示这些,还能表示什么?
2、认识1、3、4、5
三、写一写
这些数字咱们都认识了,你会写吗?
(会)
1、写1
2、学生先按儿歌准备好写姿,再写。
说收获
练习握笔和写字姿势,试着在田字格中写1
第周星期月日⑤
玩具
(二)
3.培养学生正确的握笔姿势和写字姿势,使学生养成良好的学习习惯。
指导写数,指导正确的握笔姿势和写字姿势
二、总结
看数涂一涂
我们认识了1、2、3、4、5,下面我们一起来做一个游戏。
1、出示课件看数涂一涂。
2、师读题,学生看图说一说游戏规则:
第一幅图下面是1,就把1个圆圈涂黑。
每幅图下面是几,就把几个圆圈涂黑。
3、学生完成看数涂圆(在完成之前先读儿歌准备坐姿、写姿)
4、用实物投影集体反馈
在展示时指名学生说一说。
(对学生先一一对应数再画的做法及自我检查的方法进行表扬。
)
写数
我们知道1,2,3,4,5都是用来表示物体数量的,下面我们看一看在田字格中怎样写这些数。
1、出示田格中的2-5各数
2、师指导写数,生跟随老师书空练习(练习笔顺)
3、把书上田字格中虚线的数字描一描,再在空白的田字格上写一写。
比一比哪个小朋友能和书上写得一样好。
4、用实物投影展示,评一评学生的书写。
活动三:
看图写数
1.写数(课本第7页第1题)。
小明家来客人了,小明和小红拿了许多水果来招待客人,你知道这些水果分别有多少个吗?
请你数一数物体的个数,然后想想用哪个数来表示,把它写在田字格中。
(生独立完成)
(1)学生完成在书上(师注意巡视,注意指导学生的写姿)
(2)投
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- 一年级 数学 13 单元 教案