《大学》读后感3Word格式.docx

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此谓诚于中，形于外，故君子必慎基独也。

曾子曰：

“十目所视，十手所指，其严乎！

”富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。

《诗》云：

“瞻彼淇澳，菉竹猗猗。

有斐君子，如切如磋，如琢如磨。

瑟兮僴兮，赫兮暄兮。

有斐君子，终不可喧兮！

”“如切如磋”者，道学也。

“如琢如磨”者，自修也。

“瑟兮僴兮”者，恂栗也。

“赫兮喧兮”者，威仪也。

“有斐君子，终不可喧兮”者，道盛德至善，民之不能忘也。

《诗》云：

“于戏前王不忘！

”君子贤其贤而亲其亲，小人乐其乐而利其利，此以没世不忘也。

《康诰》曰：

“克明德。

”《大甲》曰：

“顾湜天之明命。

”《帝典》曰：

“克明峻德。

”皆自明也。

汤之《盘铭》曰：

“苟日新，日日新，又日新。

”《康诰》曰：

“作新民。

”《诗》曰：

“周虽旧邦，其命惟新。

”是故君子无所不用其极。

“邦畿千里，惟民所止。

”《诗》云：

“缗蛮黄鸟，止于丘隅。

”子曰：

“于止，知其所止。

可以人而不如鸟乎？

“穆穆文王，于缉熙敬止！

”为人君，止于仁；

为人臣，止于敬；

为人子，止于孝；

为人父，止于慈；

与国人交，止于信。

子曰：

“听讼，吾犹人也。

必也使无讼乎！

”无情者不得尽其辞，大畏民志。

此谓知本。

所谓修身在正其心者：

身有所忿，则不得其正；

有所恐惧，则不得其正；

有所好乐，则不得其正；

有所忧患，则不得其正。

心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。

此谓修身在正其心。

所谓齐其家在修其身者：

人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。

故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。

故谚有之曰：

“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。

”此谓身不修不可以齐其家。

所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之，故君子不出家而成教于国。

孝者，所以事君也；

悌者，所以事长也；

慈者，所以使众也。

“如保赤子。

”心诚求

之，虽不中不远矣。

未有学养子而后嫁者也。

一家仁，一国兴仁；

一家让，一国兴让；

一人贪戾，一国作乱。

其机如此，此谓一言偾事，一人定国。

尧、舜率天下以仁，而民从之。

桀、纣率天下以暴，而民从之。

其所令反其所好，而民不从。

是故君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人。

所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未之有也。

故治国在齐其家。

“桃之夭夭，其叶蓁蓁。

之子于归，宜其家人。

”宜其家人，而后可以教国人。

“宜兄宜弟。

”宜兄宜弟，而后可以教国人。

“其仪不忒，正是四国。

”其为父子兄弟足法，而后民法之也。

此谓治国在齐其家。

所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝，上长长而民兴悌，上恤孤而民不倍，是以君子有絜矩之道也。

所恶于上，毋以使下；

所恶于下，毋以事上；

所恶于前，毋以先后；

所恶于后，毋以从前；

所恶于右，毋以交于左；

所恶于左，毋以交于右。

此之谓絜矩之道。

“乐只君子，民之父母。

”民之所好好之，民之所恶恶之，此之谓民之父母。

“节彼南山，维石岩岩。

赫赫师尹，民具尔瞻。

”有国者不可以不慎，辟则为无下僇矣。

“殷之未丧师，克配上帝。

仪监于殷，峻命不易。

”道得众则得国，失众则失国。

是故君子先慎乎德。

有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用。

德者本也，财者末也。

外本内末，争民施夺。

是故财聚则民散，财散则民聚。

是故言悖而出者，亦悖而入；

货悖而入者，亦悖而出。

“惟命不于常。

”

道善则得之，不善则失之矣。

《楚书》曰：

“楚国无以为宝，惟善以为宝。

”舅犯曰：

“亡人无以为宝，仁亲以为宝。

《秦誓》曰：

“若有一个臣，断断兮无他技，其心休休焉，其如有容焉。

人之有技，若己有之；

人之彦圣，其心好之，不啻若自其口出。

实能容之，以能保我子孙黎民，尚亦有利哉！

人之有技，娼疾以恶之；

人之彦圣，而违之俾不通。

实不能容，以不能保我子孙黎民，亦曰殆哉！

”唯仁人放流之，迸诸四夷，不与同中国。

此谓唯仁人为能爱人，能恶人。

见贤而不能举，举而不能先，命也；

见不善而不能退，退而不能远，过也。

好人之所恶，恶人之所好，是谓拂人之性，灾必逮夫身。

是故君子有大道，必忠信以得之，骄泰以失之。

生财有大道。

生之者众，食之者寡，为之者疾，用之者舒，则财恒足矣。

仁者以财发身，不仁者以身发财。

未有上好仁而下不好义者也，未有好义其事不终者也，未有府库财非其财者也。

孟献子曰：

“畜马乘，不察于鸡豚；

伐冰之家，不畜牛羊；

百乘之家，不畜聚敛之臣。

与其有聚敛之臣，宁有盗臣。

”此谓国不以利为利，以义为利也。

长国家而务财用者，必自小人矣。

彼为善之，小人之使为国家，灾害并至；

虽有善者，亦无如之何矣！

此谓国不以利为利，以义为利也。

2.读《大学》有感

王正海

《礼记?

大学》中“正心、修身、齐家、治国、平天下”的人生理想，几千年来影响经久

不衰。

校长是一所学校的灵魂与精神象征，校长要想管理好一所学校，首先也要从“正心、修身”开始，不断提高自身的业务素质和思想素养，内外兼修，努力做到“九正”，即“正心、正行、正言、正身、正德、正听、正视、正事、正思”，聚和谐之力，养浩然之气，方有可能在平凡的工作岗位上有所建树，实践自己的教育理想，完善自己的教育历程。

正心：

作为校长，首先对教育事业要抱有崇高的情怀，心专意诚。

要学会不断在学习中、工作中进行心灵的自我历练与升华。

坚定教育理想，做一个忠实的教育工作者和精神的高贵者。

要有自知之明，清楚地知道自己所长所短，扬长避短，博采众家之长。

正行：

校长的行为方式与价值取向会影响学校的风气，经常性的检视自己的教育与管理行为将有助于工作的开展与学校核心价值观的形成。

校长在采取行动前，应该具有创新性的思想，把学校的发展，教师与学生的合理诉求进行综合性思考，坚持以人为本，实施人性化的管理，避免呆板苛刻的平面化的管理，不断丰富管理的内涵。

正言：

校长是代表上级管理学校的，讲什么话及怎么讲话对学校和教师而言都十分重要，同时也是校长自身素质的一个重要表现。

校长要坚持不利于团结的话不讲、不利于稳定的话不讲、空话套话不讲、违背上级政策和教育规律的话不讲、兑现不了的话不讲，危言耸听的话更不能讲。

校长要练就“色思温、言思忠、貌思恭”的气质；

要言行一致，少说空话与套话，言必信、行必果。

正身：

作为一位校长，要想办好一所学校，自身的修养是一个不可或缺的重要条件。

本人认为，当好校长首先要大气，要有一般人不具备的博大的胸怀与气度，既能入世、又能出世，“淡泊以明志、宁静而致远”，懂得有所为而又有所不为。

《论语.子路》中，孔子说：

“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”。

正德：

办好一所学校与校长的道德、学识、能力、思想等诸多因素密切相关，但相比较而言，道德比其他几项更重要。

“金杯、银杯不如老百姓的口碑”。

校长良好的人品与口碑是学校宝贵的精神财富。

通过与结盟即墨、胶州传统名校的校长交流就能够发现，这些校长们表面看起来并无过人之处，但仔细品味就能感受到，他们身上有一种朴素的道德力量---“常怀平常心、做平常事”。

把平常事做好做出色就是不平常；

把简单的事坚持不懈去做就是不简单。

“团结才能做事，合作才能出众”。

做校长要学会与人为善，“敬人者，人恒敬之；

爱人者，人恒爱之。

”注重感情投资，打造一个优质的教育教学团队是校长义不容辞的责任，需要长期默默的坚守。

正听：

“兼听则明、偏听则暗”，“听不正则事不达”，校长要多听取教师、学生、家长、社会和其他渠道传递的讯息，寻找教育的最佳契机，力争未雨绸缪，大事化小，小事化了，争取主动。

教育的智慧在老师和学生中，校长要努力做到“从谏如流、从善如流”，要明白思路决定出路的道理。

正事：

校长要做到“格物致知”，经常性的思考教育规律，明晰学校管理的内在规律，心中始终明白哪些事情该做，怎样做最有利于学校的发展；

在工作中坚持“前事不忘后事之师”，汲取教训、立足现实、谋划未来，实事求是，认真对待每一个问题，对正在开展的工作力争做到视野开阔，心中有数。

正思：

目前，学校繁琐的事情比较多，我们慢慢没有了学习思考的习惯和时间，久而久之，感到事业的苍白和思想的匮乏，与教师和学生愈行愈远、与教育事业本身愈行愈远，这是校长的悲哀，也是教育的悲哀。

“学而不思则罔、死而不学则殆”，当今教育改革一日千里，各种新教育理论与实践层出不穷，不学习和思考最终必将被淘汰。

多读点教育学、心理学、

管理学方面的书可以使校长视野更开阔，思维更流畅。

“问渠哪得清如许、为有源头活水来”，找点时间，找点空闲，读几本好书，工作修身两不误。

在困难面前，唯有“理性分析，合理抉择”，方显校长的智慧与才能；

“只有想不到的、没有做不到的”是教育的永恒信条，创新性的思考方能彰显教育的生命力。

综上所述，要做一名合格的校长，必须时常反躬自省，坚守“要做事，先做人。

人不正，事必败，人若正，事半则功已”的道理，在喧嚣与繁杂中，时刻坚守“正心、修身”，为自己点一盏心灯，不断提高自身的涵养，坚持教育创新，办人民满意的教育。

3.《大学》读后感

————文学院汉语言文学专业

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

”这是古典诗文《大学》里的句子。

所谓“大学”，实质为大学问，人世间最重要的学问。

原为《礼记》中的一篇。

相传为曾子作，近代许多学者认为是秦汉之际儒家作品。

全面总结了先秦儒家关于道德修养、道德作用及其与治国平天下的关系。

南宋朱熹把它与《论语》、《孟子》、《中庸》合称为“四书”,从此《大学》成为儒家经典。

朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。

认为，“经一章盖孔子之言，而曾子述之；

其传十章，则曾子之意而门人记之也。

《大学》的版本主要有两个体系：

一是经朱熹编排整理，划分为经、传的《大学章句》本；

一是按原有次序排列的古本，即《礼记》中的《大学》原文。

以朱熹《大学章句》本，流传最广、影响最大，本篇就是采用的《大学章句》本。

“大学”是对“小学”而言，是说它不是讲“详训诂，明句读”的“小学”，而是讲治国安邦的“大学”。

“大学”是大人之学。

《大学》为“初学入德之门也”。

经一章提出了明明德、亲民、止于至善三条纲领，又提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。

八个条目是实现三条纲领的途径。

在八个条目中，修身是根本的一条，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”。

十章分别解释明明德、新民、止于至善、本末、格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

明明德是指弘扬光明正大的品德。

新民是指让人们革旧图新。

止于至善是指要达到最好的境界。

本末是指做事要分清主次，抓住根本。

格物、致知是指穷究事物的原理来获得知识。

诚意就是“勿自欺”，不要“掩其不善而著其善”。

正心就是端正自己的心思。

修

身就是加强自身修养，提高自身素质。

齐家就是管理好自己的家庭、家族。

治国、平天下是谈治理国家的事。

怎样治理国家呢?

首先要作表率；

自己讨厌的，不加给别人；

要得众、慎得、生财、举贤。

“得众则得国，失众则失国”；

“有德此有人，有人此有土，有土此有财”；

见贤能举，举而能先。

《大学》的的宗旨，在于彰明人类天赋的光明纯莹的心灵，光明正大的德行；

在于以身作则，树立榜样再通过礼乐教化，以启迪人们的自觉，去除物