人教版四年级下册英语Unit 2 What time is it教案Word文档下载推荐.docx
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教师可以根据早饭、午饭、晚饭的具体时间,进行对话:
sseveno'
clockandit'
stimetohavebreakfast.
引出“It'
stimetodosth.”这样,很自然地就进入我们的新课;
教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习做好铺垫。
其中,对时间的提问及其回答是本单元的重点,也是难点;
要求学生能通过教师提供的情景,认知、熟悉新知,在交际中运用新知:
Whattimeisitnow?
s3o'
并能根据具体的情景进行对话练习。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。
2.学情分析
本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语基础,能准确地掌握教师的课堂用语。
学生们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
单元教学目标
1.知识目标
(1)能听、说、认读A和B部分Let'
slearn和Let'
stalk的单词和短语。
(2)理解Let'
splay和Let'
sdo部分的内容,并能根据要求回答相应的问题。
(3)能认读ir和ur的发音。
(4)能根据本单元的单词和句型完成Let'
splay部分的自由会话部分,提高学生的口语表达能力,并巩固所学的单词、短语和句型。
(5)能听懂Readandwrite和Let'
scheck部分的听力。
(6)理解Let'
ssing和Storytime的内容,会唱歌曲It'
stwelveo'
clock。
2.能力目标
(1)能够掌握本单元对时间的提问。
如:
(2)能够使用“It'
s…o'
clock.It'
stimetodosth./It'
stimeforsth.”来表达“现在是做……的时间了”。
clock.It'
(3)能够正确使用“Let'
sdo…”句型,表达“让我们一起做……吧!
”
(4)会唱英文歌曲It'
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
使学生养成珍惜时间的好习惯。
(2)学习策略:
培养学生与他人的合作意识,运用所学语言进行交流,共同完成学习任务。
(3)文化意识:
能够简单了解两地的时间差。
单元教学课时安排(六课时)
第一课时:
MainScene ALet'
stalkLet'
splay
第二课时:
ALet'
slearn Let'
sdo
第三课时:
sspell
第四课时:
BLet'
stalk Let'
第五课时:
第六课时:
BReadandwrite Let'
scheck
Let'
ssing CStorytime
活动建议
(一)本单元重点词汇:
早中晚餐和课程名词及表示起床、上学、回家等动词短语,可选用的活动为:
活动1:
词汇操练
教师利用简笔画或图片展示我们的日常活动,学生猜出单词,并且拼读单词。
活动2:
魔法榔头
教师在黑板上贴上表示具体时间点和所做具体活动的图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。
活动3:
抢说单词
两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,教师说开始,学生同时转身看对方的单词,谁先拼读出对方的单词谁就赢,如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢。
活动4:
画一画,猜一猜
学生自愿到前面来,根据本节课所学内容,把自己的画展示给大家,然后,全班同学一起猜一猜。
(二)本单元的重点句型:
Whattimeisit?
It'
ssixo'
stimeforsth.可选用的活动为:
一问一答(游戏)
学生按排自然分组,前一名同学拿出自己的图片或自己的小闹钟,问自己的后桌:
后桌根据图片或钟面回答:
s…然后,他接着问自己的后桌,以此类推,此活动锻炼了学生的口语能力和合作学习的能力。
高低声转换(游戏)
在游戏开始前,教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像(注意随手画,不要太正规),一个是“三毛学生”,一个是“三毛教师”。
教师说句子,教师大大声,学生小小声;
教师小小声,学生大大声(为了集中学生的注意力,教师可以读句子的前部分大大声,后部分小小声)。
如果学生连续三次都正确,教师就要拔掉“三毛教师”的一根头发,但是只要学生错一次,就要拔掉“三毛学生”的一根头发,接着是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是脸。
游戏结束时,谁在黑板上剩的五官多,谁就胜出。
闯关(游戏)
学生两人一组,教师告诉一名学生一个时间点,这个学生用手臂当时针和分针,把正确的时间表示出来,另一名学生根据教师的图片表演一个动作,然后,其他学生根据表演说出句子。
如果这两名学生的表演得到了其他学生的认可,那么他们就闯关成功了,教师可给予适当的奖励。
本单元的难点:
stimetodo/forsth.为了熟练掌握此句型,可选用的活动为:
击鼓传花
在歌声中传递花,歌声一停,谁拿到花,谁就根据自己的图片说一个句子:
s…o'
stimetodo/forsth.
对话比赛
同桌之间根据自己手中的图片互相对话:
stimeto…对话时,教师要给予鼓励和帮助。
自由对话
根据本单元所学的内容,同桌之间进行自由对话,然后,选出最好的一组到前面表演。
关于时间的谚语
Timeis,timewas,andtimeispast.
现在有时间,过去有时间,时间一去不复返。
Timespentinviceorfollyisdoublylost.
消磨于恶习或愚行的时间是加倍的损失。
Timeunderminesus.光阴暗中催人才。
(或莫说年纪小,人生容易老。
)
Timeworkswonders.时间能创造奇迹。
Tochoosetimeistosavetime.选择时间就是节省时间。
Tosavetimeistolengthenlife.节省时间就是延长生命。
Tomorrownevercomes.明天无尽头,明日何其多。
Whatmaybedoneatanytimewillbedoneatnotime.
常将今日推明日,推到后来无踪迹。
第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词over,now,kids,o'
2.会运用以下句型和同伴进行交流对话:
s6o'
stimefordinner.
—Oh!
sgo!
3.培养学生珍惜时间,合理安排自己的课余时间的良好品质。
教学重点
1.掌握单词over,now,kids,o'
2.掌握句型:
3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
教学难点
1.能正确地用英语表达时间。
2.熟练掌握数词的拼写和应用。
3.会用“It'
stimefor+名词.”进行对话交流。
教学准备
教师准备:
与本课时相关的录音和课件;
本课所学的单词卡片和小时钟。
学生准备:
本课所需单词卡片,相关的卡片和时钟。
教学方法
1.多媒体教学法
教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示MainScene的图片,和学生一起学习句型:
stimetodosth.让学生在看图片时体会句子:
stimetodosth.
2.角色朗读教学法
教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
3.游戏教学法
根据世界各地不同的时间,学生进行对话练习,巩固句型:
stimetodosth.和It'
教学过程
Step1:
Warm-up
1.师生问候,用英语打招呼。
教师利用图片或课件快速展示数词,学生进行拼读练习。
2.播放歌曲It'
clock,通过一起听歌调动学生学习英语的积极性。
3.MainScene
(1)学生看课本第12和13页,然后回答教师的问题:
“What'
sthetimeinBeijing?
What'
sthetimeinNewYork?
”(北京几点?
纽约几点?
(2)(教师把时钟调到7点)教师问学生:
Whattimedoyougetup?
引导学生回答:
Igetupatseveno'
(3)同桌之间问各地的时间:
WhattimeisitinBrasilia?
/…
Step2:
Presentation
stalk
1.让学生熟悉句型
教师手拿一个时钟,提问:
sthisinEnglish?
学生:
sa“钟”.
教师出示单词卡,教读clock并引导学生说出正确的时间点,教单词o'
(把单词卡贴到黑板上)
教师:
(教师换时间,引导学生说)
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Whattimeisit?
clock.)
2.教师播放Let'
stalk录音(可以多放几遍录音),让学生带着问题“Whattimeisschoolover?
Whattimeisdinner?
”去听。
学生在教师的帮助下回答问题。
3.教师问:
Whattimedoyoug
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