人教版小学一年级数学下册教学导学案Word格式文档下载.docx
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观察、引导、当堂训练。
学具准备
实物
教学流程
一.课前导习。
游戏:
(1)用手比出上、下、前、后。
(2)用手比比相反的口令。
二.课堂研习。
1、订正完成课前准备。
2、引导学生完成自觉要求:
(1)请小朋友看课本第1页,看课本主题图。
(2)说一说图上有什么?
(3)卡车在谁的上面?
火车在谁的上面?
(4)小朋友根据图再说一说,问一问,谁在谁的上面?
谁在谁的下面?
3、汇报交流。
4、用课本,学习用具比一比位置。
(上、下)
5、引导学生认识前后
教师复备
(学生生成)
(1)观察第2页的主题图。
(2)同桌互说图上有什么?
(说位置)
(3)说位置,引导学生完成:
()在()的前面,()在()的后面根据左边格式
张宁在李林的()面,王英在张宁的()面说一说。
我在()的前面()在我的()面
6、汇报交流。
(小组交流)
三、当堂训练。
(一)必做题。
1.听口令摆一摆。
(完成教材做一做第1题)
2.完成做一做第2题。
(二)选做题。
你会填吗?
1.
(1)太阳在树的()面。
(2)小鸟在小鸡的()面。
(3)小鸡在小鸟的()面。
(4)太阳在小鸡的()面。
2.
(1)小明的前面有()个人,后面有()个人。
(2)最前面是(),最后面是()。
(3)把小东前面的5个同学圈起来。
四、课堂小结
谈收获!
五.板书设计
六、课后反思
数学教学导学案
第一单元2.认识左右
(教材P3-4页)
1、通过观察操作,初步理解左、右的位置关系。
2、联系生活实际,解决生活中简单问题。
左、右位置关系。
体会左、右的相对性。
引导、自主、当堂训练
主题图
1、听口令,摆一摆(上、下、前、后)。
2、游戏:
听口令,让学生做出来,比一比谁最快。
1、订正,完成课前准备
2、出示自学提示
(1)请把你的右手举高,说一说我们平常都用右手做什么?
(2)请把你的左手举高,说一说我们平常都有左手做什么?
3、汇报交流
4、游戏活动,体验左右
听口令做动作:
摸摸你的左耳,摸摸你的右耳
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩
抬抬你的左腿,抬抬你的右腿
5、体会左右相对性
师和生面对面站着,师举起右手,让学生说一说举的是哪只手。
1、必做题。
(1)完成教材P4做一做第2题。
(2)按顺序数一数
从左往右数,把第3个三角形圈起来,从右往左数,在第5个三角形下面画0。
2、选做题。
(1)排在从右边数的第()个,从左边数的第()个,与它相邻的动物是谁?
请你在与它相邻的动物下面画“”。
(2)左面的小动物是谁?
请你用“○”把它圈起来。
右面的小动物是谁?
请你用“□”把它圈起来。
的左面一共有()个小动物,右边有()个小动物。
一共有()个小动物。
第一单元2.确定位置
(教材P5-6页)
1、能够在具体的情景中,根据行、列确定物体的位置。
2、让学生说一说,找一找本节课的学习内容,使学生能从两个角度来确定物体的位置。
物体的相对位置。
根据行、列描述物体的相对位置。
观察、引导、合作、探究
课本主题图
同桌互说一下你所坐的位置。
2、谈话提示课题
3、出示自学提示:
(1)看课本第5页的图;
(2)请同学们根据第5页的图,把用红线连着的同学在第()组第()个填空。
(3)小组合作讨论:
你的座位是第()组、第()个。
你前面的同学是第()组、第()个。
你左边的同学是第()组、第()个。
你右边的同学是第()组、第()个。
4、汇报交流
5、检查自学情况:
指名玩游戏:
请第4组第2个同学站起来
请第2组第1个同学拍拍手
×
×
同学在哪里?
第3组第4个同学是谁?
(1)完成第6页“做一做”。
(2)说说生活中交通方面哪些地方要考虑位置关系。
把下列水果放在相应的格子里(画图)。
4
3
2
1
1234
例:
把放在第3层第2格。
(1)把放在第2层第2格。
(2)把放在第4层第1格。
(3)把放在第一层最后一格。
第二单元课时一:
十几减9
(教材P10-12页)
1、从情境图中探索解决问题的方法。
2、理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。
正确计算十几减9
自主学习、合作交流、当堂训练
学具准备
1、1015181419
9()10()10()10()10()
2、9+()=139+()=129+()=17
9+()=169+()=119+()=20
1、明确学习目标
2、自学提示
(1)看第10页主题图。
说说图意
(2)你能提出什么数学问题?
(3)图中的问题你能用什么方法计算?
()○()=()
(4)讨论计算方法。
3、汇报交流、总结方法
4、检测自学情况
独立完成教材第12页的例1
指名说算法。
1、11-9=16-9=13-9=17-9=
15-9=18-9=12-9=14-9=
2、圈一圈,算一算。
13-9=18-9=
3、连一连。
9-615-96+3
2+618-912-9
4、思考题。
11-9=1+()12-9=2+()
14-9=4+()17-9=8+()
第二单元课时二:
十几减几
(教材P15页)
1、学会利用加减法的关系,计算十几减几的退位减法。
2、体验“数学来源于生活”的乐趣。
正确熟练计算退位减法
1、1010101010
7()4()()5()21()
2、6+()=12()+8=155+()=11
9+()=13()+7=114+()=12
3、说说看可以怎么计算12-9=()
(1)观察教材第15页例2主题图,同桌互说图意。
(2)列式计算。
(3)小组交流计算方法。
(4)归纳计算方法。
3、检测自学情况
14-5=
1、我会算
14-6=11-5=16-9=13-4=
18-9=12-7=17-8=15-8=
2、我会填
8+()=129+()=136+()=11
()+7=136+()=12()+5=14
3、在○里填“+”或“-”。
6○5=1117○8=915○9=6
12○5=73○7=1014○6=8
4、我会看图列式计算。
□+□=□□+□=□
□-□=□□-□=□
给同桌说说计算方法
第二单元课时三:
用数学解决问题
1、学会看图理解图意提出不同的数学问题。
2、学会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用题。
学习目标1、2
1、7+5=15-6=18-9=4+8=
2、□□□□□□□○○○○○○
□和○一共有多少个?
□○□=□
3、
还剩多少个苹果?
(1)观察教材第19页主题图,同桌说说图意。
(2)13个同学玩捉迷藏,这里有6个人,藏起来几人?
3提出问题,并列式解答
(1)有8个女同学,6个男同学,?
列式:
(2)要有16人来踢球,现在来了9人,?
列式:
(3)归纳小结:
当堂训练。
1、完成课本第20页的“做一做”
2、小明一共拿了12个气球,左手拿了5个,右手拿几个?
3、
?
个
4、圈圈算算
13-9=
5、选做题
13个同学排成一排,小丽左边有9人,小丽右边有几人?
第三单元
课时一:
平面图形的拼组
1、通过观察、操作、体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言,描述长方形、正方形的边的特征。
2、初步感知所学图形之间的关系。
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