六年级美术下册Word格式.docx
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铅笔;
美工刀。
学具:
课本、素描纸或图画本、绘图铅笔、画板、橡皮
教学过程;
一、激趣导入
展示学校美术兴趣小组同学们的素描作品,请同学们讨论交流这些作品有什么特点?
师小结:
这些作品都就是用明暗造型方法表现的石膏体。
提出并板书课题:
明与暗
二、欣赏认识
1、赏析大师的素描作品,对素描有一个全面的认识,并感受素描作品的独特美感
2、师生共同研究光与影的关系及明暗就是怎样产生的。
a师把一张白纸放在灯光(写生灯)下,请学生来观察,在它的表面上有没有明暗变化?
谁能想办法让这张纸产生明暗变化?
b分别请学生上台演示自己想到的不同办法
卷:
您就是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?
总结:
有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
折:
下面来瞧这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?
对,明与暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。
揉:
还有一位同学把纸揉皱了,瞧瞧它在灯光下又会发生怎样的变化?
纸上出现了丰富的明暗变化。
c学生讨论交流:
通过刚才的观察,您能总结出明暗时怎样产生的不?
d师小结:
有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。
三、探究制作:
1、引导学生观察一个石膏球体,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备
观察当光线照射石膏球体时,我们会发现什么?
(出示石膏球让学生思考、议论后回答)光照后,球体表面出现了明、暗半球。
您们再仔细瞧瞧,球体的亮部有没有明暗变化?
暗部呢?
球体的明暗变化比较复杂,而且就是逐渐转变的,可概括为:
亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产生)。
2、引导学生继续观察其她物体的明暗变化.刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找瞧。
(出示石膏几何体让学生观察)
四、赏评思考:
1、引导学生欣赏课本中作品,
2、交流讨论:
怎样才能画出具有立体感的物体?
3、师小结:
物体在光的照射下,会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来,就能表现具有立体感的物体。
第二课时
1、会用线条表现简单的几何形体。
2、培养学生表现能力。
学习素描绘画的构图方法,用正确的方法起稿。
画面构图的合理安排。
教学过程:
一、旧知导入:
简单复习上节课知识,提出本节课学习内容
二、欣赏认识:
1、赏析表现石膏几何体的素描作品。
2、幻灯出示步骤图,演示用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系的全过程。
a第一步就是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。
b观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;
接着画出明暗交界线、投影;
c然后就可以铺大色调了,铺出暗面、投影的基调;
(注意:
用直线排成块面,顺着球的弧面画;
投影注意近实远虚。
)
d最后进行细致刻画:
从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;
背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;
再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;
亮调子用较硬铅笔画。
3、教师重点演示构图与起稿环节,以立方体为例,具体表现与讲解。
三、探究练习:
学生自主选择一个立方体或球体用铅笔素描的方法进行表现,本课时只完成构图与起稿过程。
教师巡视指导,鼓励学生大胆表现,随时解决学生的困难,并对普遍存在的问题给予纠正与示范。
四、赏评展示:
随时展示好的作品,给予鼓励与表扬。
小组内互评后再修改。
五、小结
小结本节课学习情况并布置下次课准备。
第三课时:
1、认识三大面,五调子。
2、学习明暗交界线的表现方法。
3、培养学生对美的感悟与表现能力。
在实践中认识三块面,五调子。
明暗交界线的表现。
一、旧知导入:
简单讲评几张代表性的上次课学生的作品,并提出本节课学习内容。
二、欣赏认识:
1、赏析课本中作品,重点引导学生分析明暗关系的表现及明暗交界线的刻画。
2、教师结合范例讲解课本知识窗内容。
3、同位两人互相分析作品中的三大面、五调子。
三、探究练习:
1、教师演示重点步骤:
铺大色调:
铺出暗面、投影的基调;
细致刻画:
2、继续完成上次课练习,画出明暗素描
3、教师进行巡回指导要点:
A、灰调过少或高光位置不对B、明暗交界线不准C、投影不准D、排线问题;
E、反光太亮。
四、赏评展示:
先小组内学生互相分析、讲评,然后全班内师生共评,对不同作品予以肯定与指导。
五、小结并布置下次课准备
第四课时:
1、综合前几节课的方法技能。
2、培养学生对美的感悟与表现能力。
运用科学的观察与表现方法完成一幅几何形体素描作品。
学以致用
简单讲评几张代表性的上次课学生的作品导入
二、复习巩固:
1、引导学生回忆总结前几节课所学的知识及方法技能。
2、小组交流学习所得
3、师采用小组间竞赛的形式进行知识小结
1、小组交流讨论:
本次课所学怎样学以致用?
自己知道的明暗关系的其她表现方法有哪些?
2、学生自主选择一个石膏几何体或其她物体,用自己喜爱的方法进行表现。
3、教师巡视指导:
鼓励学生大胆表现,随时解决学生的困难,并对普遍存在的问题给予纠正与示范。
五、拓展小结:
这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把她们描绘出来。
鼓励学生观察其她几何体或静物在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生。
总结出其共性问题及规律。
六、课后反思:
第二课
寻找美的踪迹
2课时
第一课时:
1、收集、欣赏观察生活中各种美的事物图片。
2、感受图片中的美丽世界。
3、能表达自己的感情与想法。
收集各种富有美感的图片,感受图片中的美丽世界。
在图片的感动下,能表达自己的感情与想法
教具学具准备:
数码相机;
搜集几组美的照片或图片;
课本
一、照片导入:
1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片与许多花的照片。
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会
师小结:
一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩。
不同的数量不同的方法可以表现出不同的美。
2、揭示课题
让我们一起来以摄影家的眼力来《寻找美的踪迹》。
(板书课题)
1、请学生欣赏长城的远观与近瞧的图片。
(设计意图:
引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美)
教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会
师小结:
近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生:
古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。
“横瞧成岭侧成峰,远近高低各不同。
”也就是来形容从不同角度观察事物的美。
2、请学生欣赏树林、沙漠的照片(设计意图:
引导学生发现宏观与微观,整体与局部都可以表现出不同的美)
提问学生:
从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢?
小结:
这些景色都就是我们平时注意到的美。
成林的大树很美,片片的树叶也美丽。
无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。
3、欣赏肌理图片。
让学生发现生活中的肌理现象,找寻肌理制作的方法。
自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。
(制作的肌理图片表现点与线的各一张)
在欣赏照片肌理现象中,提问学生:
您觉得它们象什么?
4、小组内交流收集到的美丽图片或照片,欣赏并畅谈感受。
5、赏析课本中作品
分组进行拍摄,瞧瞧、找找在我们的教室或校园里,有哪些美的事物与景色。
四、小结:
引导学生用排比句的形式表达自己找到的美丽。
例如:
汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽。
我家的房屋很美丽,整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽,……也美丽。
五、布置下次课准备
第二课时:
1、深入生活,感受大自然与生活的美好。
2、激发学生对美,对生活的热爱。
深入生活,感受大自然与生活的美好。
敞开心灵,感受,欣赏,感谢生活的美好。
洗好的照片或做好的幻灯片;
收集的图片
一、名言导入:
以法国著名雕塑家罗丹的名言导入。
二、以“发现美的踪迹”为题举办摄影展,以照片或幻灯片的形式均可。
1、小组内先展示交流。
2、以小组为单位上台展示并介绍作品。
3、畅谈对摄影展及美的感受。
三、教师小结:
小结本次摄影展情况,并推荐给学生几个摄影网站。
四、拓展:
1、用照相机记录事物的发展过程,如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。
2、为自己建立一本电子相册。
五、教学反思:
第三课泥浮雕
(课时2课时)
学习领域:
教材分析:
本课就是造型、表现领域。
本课根据美术课程标准要求,充分利用随处可取的黏土材料。
运用传统的泥塑造型方法,塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象,并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。
欣赏泥塑的艺术特色与审美情趣,同时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法,培养学生的动手能力,造型能力与创造力。
1、知识:
了解浮雕的概念与分类
2、技能:
学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感:
培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
制作泥浮雕。
设计一个自己喜爱的泥浮雕
教具准备:
收集有关浮雕的资料、图片,准备多媒体课件及示范用材料。
学具准备:
陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布
欣赏:
1、同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去不?
(生答:
想)
2、课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如:
中国唐朝的《昭陵六骏》《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者就是其她学生的浮雕作品
这不仅有中国的雕塑还有外国的,瞧还有我们家乡的雕塑呢!
欣赏到了这么多的雕塑作品有什么
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