澄迈语文三坊第二期简报Word文件下载.docx

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答疑提交数

帖子数

总成绩

参与活动数

戴平

1214分钟

3/0

4

98

徐月平

1222分钟

2

陈玉婉

1289分钟

3/1

周望修

1463分钟

1

7

廖秀进

1595分钟

4/0

9

陈少霞

1309分钟

3

96

5

唐儒科

1451分钟

144

黄惠銮

1718分钟

梁玉

1318分钟

20

邱名禄

1345分钟

杜传邓

1707分钟

徐海平

1616分钟

吴春红

1546分钟

95

李容

1399分钟

陈小芳

1559分钟

93

王法旭

1405分钟

邱玉红

1585分钟

王翠兰

69

刘德才

2065分钟

刘华雄

1659分钟

李春英

1297分钟

邱天铭

961分钟

91.02

陈学平

1082分钟

90.05

韩育武

1713分钟

2/0

78

李清俊

2059分钟

林尤飞

1235分钟

68

韩丽梅

1499分钟

67

邱红妹

1227分钟

66

何育慧

梁红

1418分钟

65

黄香玲

1199分钟

64.98

陆程

1901分钟

64

张娇

872分钟

59.8

王小梅

1417分钟

48

林燕

1213分钟

王业流

1317分钟

张昌武

1233分钟

李雪萍

1412分钟

李经保

1259分钟

45

曾海珍

960分钟

42

劳茹

1395分钟

40

李经孔

681分钟

28.03

陈文辉

318分钟

25.95

洪仿驰

433分钟

25.82

李三春

254分钟

16.35

黄贵创

125分钟

13.13

吴硕波

62分钟

11.55

朱途杰

40分钟

11

王斌斌

45分钟

0/0

2.13

陈奕刚

1/0

1.13

何昌柏

（请还没有达到合格标准的老师，抓紧时间学习，祝学习愉快！

）

请大家关注

考核方案

序号

考评内容

考评标准

分值

课程学习

按学习平台标注的课程学时要求，完成每门课程学习；

课程总学习时间大于等于1200分钟时，记30分。

若实际学习时间小于1200分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1200（分钟）×

30分

个人校本研修计划

根据本地区或本校提出的校本研修规划，在平台上制定并提交关于个人的校本研修计划，按照提供的工具提交（工具表单另附）。

若未提交或者提交的内容有抄袭现象此项考核记0分，提交得10分。

10分

阅读简报

培训过程中，继教网将根据项目进展情况陆续发布不少于5期的项目及学科简报，学员每点击观看1个简报得1分

5分

观看专家视频答疑

培训过程中，继教网将根据项目进展情况陆续开展不少于5次的专家视频答疑活动，学员每点击观看1个专家视频答疑活动得1分

校本主题活动

根据培训任务要求，学员至少需完成2个校本主题活动（每个主题活动各环节均有完成标准，学员可按标准完成各环节内容），完成1个主题活动得15分。

研修总结

完成培训之后提交体现反思性的个人研修总结一篇，按照提供的工具提交（工具表单另附）。

若未提交总结或者提交的总结有抄袭现象此项考核记0分。

总结提交记15分，被教研组组长或坊主批阅为优秀加5分，良好加3分，合格加2分

20分

奖励加分

根据学员是否积极参加项目各类研修活动，主动参与社区交流，论坛研讨活动、撰写研修日志和作业、上传精彩资源质量、对工作坊社区做出贡献等情况，奖励加分。

每位学员加分最高不超过10分。

（由教研组组长评定）

备注

学员研修考核满分为100分，总计达60分即为合格。

（请各位老师对照考核方案，完成学习任务，加油！

我的培训日志

评论发布者：

杜传邓发布时间：

2014-12-0310:

47:

37

本次培训大大拓宽了我的视野。

可以说，这次培训就像一缕春风吹散了我心头的迷雾，就像一盏明灯，给我指明了前进的方向，就像一剂兴奋剂让我拥有了奋斗的力量。

通过培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。

我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!

我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。

培训使我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。

为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

通过学习，让我茅塞顿开。

我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。

我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。

通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。

希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。

我还感到惭愧，专家的讲解让我发现教学道路上，我要学习的东西还很多。

首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。

才能满足学生的需求。

其次，我要改变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化发展，进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台。

用心去看学生、爱学生，把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂。

用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。

“以心换心，以情换情，以恩换恩”，换位思考，站在学生的立场多思考。

最后，要相信自己的学生，放手让他们自己去飞翔。

雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应该让他们自己去规划、去发展，他们的未来让他们自己去把握！

而我，则是他们未来的领路人，我所要做的，就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。

对于他们，我只能给予帮助或建议，没有指定权。

当然，这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方，除此之外，还有自己没有发现的以及在教学中不大注意的等等。

俗话说“活到老学到老”，“学海无涯”嘛。

我相信，经过自己不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民教师，而这，是我今后的奋斗目标！

不积睽步无以至千里，不积小流无以成江河。

每一位优秀的教师成功之路，都是以无数的“一点点”铺就的。

只要我们每天也能稍稍改变一点点、进步一点点，并坚持下去，在十几年、二十几年之后，虽然我们未必成为名师、大家，但成功肯定会离我们越来越近。

-------邱名禄

参加“国培计划”研修主题成果

瑞溪中心学校 

李春英

一看到专家的讲座，生字教学必须融入到词语教学中才有鲜活的生命力，专家提出的这个我非常赞同。

我也看到了，因为单单是生字教学，认识了生字，会写了生字，依然不能避免学生在使用过程中用错字，特别是造句中，还会闹一些笑话。

我一直坚持字和词的教学不分家，而字词的教学也离不开句子。

回想起我的语文教学课堂，最令我回味还是低年级的字词教学。

我记得在一年级的上册，在一个识字单元里有一课《操场上》，其实我们的编委也早就关注了字词教学，所以在第一幅图画，（操场上孩子们在做各种体育活动），图画的下面是两组词语：

打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步、踢足球。

另一页第二幅还是操场上孩子们在做体育活动，下面是句子，是一首小诗：

“铃声响，下课了，操场上，真热闹，跳高、拔河、拍皮球，天天锻炼身体好。

”一看到教材，我就特别喜欢，更不用说孩子们啦，谁不爱玩，不爱这些体育活动。

上课啦，我们先翻开课本，翻到52页，学生们一看到操场上小朋友们的活动，各个高兴极了。

开始学词语，打球，认识了打球，一个孩子大声地说：

“老师，我知道有打篮球和打乒乓球。

”“真好，你知道的真不少。

”另一个孩子马上站起来，“老师，我还知道打羽毛球。

”……一学到“拔河”，一个孩子立即说：

“我见高年级的大哥哥们拔河比赛了。

”这孩子，还说得完整，还有礼貌。

学完“拍皮球”，几乎全班的学生都在说：

“我喜欢拍皮球。

”等。

就这样，我们认完了词语，我接着问：

“你们看看还有什么发现？

”“上面一组第一个字左边都一样，第二组的第一个字左边都一样。

”哦，我告诉大家……我给学生讲解，字的偏旁，上面的偏旁是提手旁，这些字的字义与手有关，下面的偏旁都是足字旁，这些字的字义与足有关等，我们还读了三遍偏旁名称。

当