初二安全教案Word文件下载.docx

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一、热身小游戏《言行不一》

同学们，在上课前，我们来做一个游戏好吗？

游戏的名字叫《言行不一》，先来听游戏规则：

老师发令，口令有两种“起立”“坐下”，你们要做出与口令相反的动作。

例如，我说“坐下！

”则你们应起立，如果你们本来就是站立的则应不动。

那如果我说：

“起立”，你们应当坐下。

做错了的同学就自动退出游戏，坐在位置上不动。

那我们开始吧！

听口令。

（活跃课堂气氛，训练学生的反应速度）

二、心灵部落――厌学情绪知多少

在活动中，你们体现出了积极的情绪。

积极的情绪可以使我们保持良好的学习、工作、生活状态；

而消极的情绪则会使我们变得懈怠，给我们的学习、工作、生活带来极大的危害。

在我们的周围，就经常有同学用消极的情绪来对待学习。

你们看，我们身边就有这样一个讨厌学习的例子。

1、角色扮演――小品表演《厌学》

人物：

同学甲，同学乙，王老师

道具准备：

两副课桌椅，作业本，笔

（布景同学甲边做作业边玩，同学乙认真写作业）

同学甲：

哎，好无聊啊！

同学乙：

（停下写作业看一眼同学甲）同学甲，你怎么还不做作业呀，我都做完了。

（厌烦）我不想做，做作业真没意思。

我才不喜欢在学校里呆着呢。

我才不要像你这样子呢！

我感觉作业完成后特别轻松！

我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐。

（情绪低沉地）我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且八年级学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。

别说了，快点完成作业吧，老师一会儿要检查了。

把你的作业借我抄一下。

（伸手去拿同学乙的作业）

（朝门口方向看）老师来了。

老师：

（边走向同学甲边说）同学甲，听说你在英语课上睡着了。

（略停顿）你怎么能在课堂上睡觉呢？

（慢吞吞站起来）老师，我，我真的讨厌读书、、、、

（有点生气）你！

哎！

（面向全体同学）厌学可是个大问题，看来，我们大家得一起想想办法帮助他啊！

2、专家会诊――分析同学甲的厌学行为

A、同学们，同学甲的这些行为可是学习上的病态表现哟！

讨厌学习怎么会取得好成绩？

让我们为同学甲把把脉，看看他有哪些厌学表现，这种行为通常会造成什么后果呢？

现在就请各组成立一个会诊小组，分析同学甲的病情病因吧！

厌学表现一：

后果：

厌学表现二：

B、你认为产生以上现象的原因有哪些？

自己的原因：

其他：

3、体验与分享――厌学行为面面观

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

从不同的角度出发，我们对事物的认识会更加全面、深刻。

就让我们结合身边实例，用一双慧眼去寻找身边的厌学行为吧！

厌学行为

主要表现

三、心灵对话――消除厌学有奇招

1、看来厌学情绪真是无处不在，它是我们在学习上取得成功的拦路虎，它更像学习中的“瘟疫”。

不为失败找理由，只为成功找方法。

各位小医生，让我们一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友。

小医生们，开始商量商量吧！

消除厌学情绪，我有秘方！

2、群策群力――请小组讨论和交流，完成消除厌学处方签。

小神医处方签

姓名：

八年级学生XX病症：

严重厌学

R：

答案示例：

（1）明确学习的动机

（2）发现学习的乐趣

（3）争取成功的体验（4）保持冷静和镇定

（5）学习要循序渐进（6）学习活动要张弛有度

医师：

时间：

3、心灵启迪――各小组代表跟全班同学交流。

（每个小组出一个偏方可以吗？

务必使出你们的杀手锏哟！

）

4、心灵小贴士

老师这边也给厌学的同学准备了一剂良方，请看：

（课件展示：

口服：

兴趣“胶囊”若干，意志“药丸”1个，理智“灵丹”2颗，心平气和“含片”1包，合作“维生素”，议论“冲剂”，思考乐“颗粒”。

长期服用，终身受用。

外用：

虚心“喷剂”1支，动脑“药膏”1盒。

工具：

上进“相通包”，学习“小天地”，情绪“测压计”。

四、心灵家园――战胜厌学情绪，做自己情绪的主人。

学习中，一个人的情绪出现波动是正常的。

灿烂的笑脸，不可能人人有，时时有。

学习上的笑脸常常被愁眉苦脸所代替。

也许，我们每个人都或多或少，或长或短地出现过厌学情绪。

请结合自己的经历，反思一下自己曾经出现过的厌学情绪。

填写表格。

表现

产生的原因

应对方法

结果

现在的感悟

通过反思，我收获颇丰：

同学们，我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方，当你们的厌学情绪滋生时，可以对症下药，善于调节，做自己情绪的主人！

只要满怀兴趣、充满信心地学习，就一定能成功！

五、心灵俱乐部――缓解压力小活动

同学们，我有一个提议，为我们这节课的积极态度鼓掌，为我们的光明未来鼓掌吧！

你觉得自己十秒内能鼓掌多少次呢？

实践出真知，试试吧！

六、心灵鸡汤

活动结束之前，老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体，希望你们喝下鸡汤后更热情地迎接学习。

不学无术在任何时候，对任何人，都无所帮助，也不会带来利益。

人必须学习以变化气质，正如同树木须经常修剪始能成形。

良好的态度决定一切。

克服厌学的情绪，关键靠你的努力。

第二课热爱体育运动

1.通过本节课的学习，学生能了解缺乏体育运动的危害；

2.学生能认识到体育运动对身心发展的作用；

3.对科学的体育运动形成正确的认识，培养学生终生体育意识；

4.学生对本校的场地设施有所了解。

二、教学内容：

1缺乏体育运动的不良后果；

2体育运动的作用；

3本校的场地设施情况。

三、教学重点：

对体育运动价值的正确认识，从内心真实的热爱体育运动，形成终生体育意识。

四、教学难点：

学生能通过运用科学体育运动达到强生健体、身心受益。

五、教学过程：

1新闻导入

（1）教师根据材料提问（两次提问）

（2）学生讨论

（3）教师引导学生总结

2自我反省

（1）教师提问

（2）学生思考与讨论

（3）教师引导学生总结

3视频升华

（1）学生思考与讨论

（2）教师引导教育

4介绍场地设施

5布置作业

七、教学方法：

1直观法。

（1）使用新闻资料导入本节课内容，吸引学生的注意力，引导学生进入上课状态，采用这种方式比单纯的教师讲授更有吸引力，也能调动学生学习的积极性。

（2）第二，视频的采用更加直观的体现出所要表达的效果，比教师的讲授更具吸引力，调动学生学习的积极性。

通过强烈的视觉冲击，让学生更深切的领悟和掌握本节课的内容，对于其思想与意识的培养有很大促进作用。

同时，还能激发学生对体育运动的兴趣与热爱，为达到本课的教学目的发挥重要作用。

2问题教学法和讨论法。

根据教师提出的问题，学生通过思考和讨论从而得出结论（即本节课相关的教学内容），让学生通过自己的分析来学习知识，达到活学活用。

在教师的引导下，循循善诱，充分发挥了学生的主体性，培养学生自主思考与学习的能力。

也达到教师与学生的互动，活跃课堂气氛，从而提高了教学效果。

3比较法。

反面的新闻材料引发学生对体育的重视，而正面的视频材料又加深了学生对体育的热爱，巧妙地将正、反两面材料进行强烈的对比，突出了科学体育运动的重要性，让学生更直观的理解教学内容。

八、教学特色：

1多种教学方法的合理运用。

根据初中生性格特点，采用多种适合此年龄段的教学方法，吸引学生注意力，引发学生认真思考，加强了学生之间的感情也加强了师生之间的感情。

2充分发挥了教师主导作用和学生的主体性。

在教学过程中，是通过师生互动开发和丰富了课程内容，突出了教师的主导地位和学生的主体地位。

教师引导学生主动思考讨论与总结，启发学生的思维，营造了良好的课堂氛围，提高了本堂课的学习效果。

3学习方法的培养。

在教室的引导下，学生通过自主思考以及结合自身实际来学习，有利于提高学生掌握和运用知识的能力。

第三课感恩父母

1、重温父母厚爱，渗透传统美德教育，使学生学会感恩，培养责任感。

2、通过实践活动，培养学生深入生活，搜集处理信息的能力和对信息进行在创造的能力。

3、通过课堂展示，培养合作意识，在展示中体验成功的快乐，增强成就感。

二教学重难点

让学生知道父母的伟大，学会感恩父母

三教学准备

学生准备：

搜集感恩父母的图片、视频等，并根据自己的兴趣进行再加工。

教师准备：

上网搜集感恩视频、歌曲等资料制作课件，设计教学流程。

四、教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）观看视频

播放《感恩的心》音乐动画，提示问题，引发思考。

观看视频。

思考问题。

创造情境，以感人的情景渲染，激发学生对于父母的感恩之情。

（二）视频感受

提问：

看了这个视频，你的心灵深处是否有某种触动？

你从中学到些什么？

学生思考后回答。

问题引导学生入境，挖掘学生内心深处的感动，激起学生走进父母的深情。

（三）导入新课

生活中需要我们感恩的人很多很多，我们首先要感激的是我们的父母，今天就让我们怀着一颗感恩的心走进父母，学会感恩。

课件展示课题和目标。

看课题和目标。

让学生明确目标，做到心中有数。

（四）成果展示

（1）：

走进父母工作场面，感受父母艰辛。

1、教师语言引导：

上节课我们已经给每个小组安排了活动任务，今天我们看看大家完成的怎么样。

首先，请第一组同学上台来向同学们汇报一下你们的工作成绩。

2、及时肯定学生的

汇报，并引导学生：

无论在哪个工作岗位上，爸爸妈妈都在我们的成长过程中付出了太多太多，虽然他们也遇到过很多很多的困难，但是为了自己的孩子，他们都一一克服过来了，那么，此时此刻，你想知道你的父母在做些什么吗？

你想和你的父母说几句话吗？

1、观看大屏幕。

2、第一小组利用大屏幕汇报活动成果：

活动的主题、组员分工、展示父母工作场面图片、播放采访父母的VCR视频、小组活动收获（如感受到了父母的辛苦等）、发出感恩父母的倡议。

3、通过手机这个媒体，让学生能够在课堂内与自己的父母进行场外互动。

1、让学生学会分工与合作。

2、从父母工作场面的图片中感受父母工作的艰辛，从采访父母的VCR中感悟各行各业的父母的不易，从而加深对父母的理解，更加感恩父母的深情。

3、以手机连线巩固学生对于父母的感恩之情，让他们通过“说出自己的爱”这一具体的行为让情感外显化，搭建情感向行为转化的平台。

（五）成果展示

（2）：

感恩调查问卷，总结学生问题。

父母把我们养育长大，无怨无悔，但是有的同学非但不感恩父母，反而还在抱怨着父母，接下来，就让我们一起走进第二小组的调查问卷，了解一下学生感恩父母的危机。

2、肯定学生的调查成果，