人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》表格教案Word文档格式.docx
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1、我们以前都认识过哪些数?
2、在生活中你见到过哪些比较大的数?
3、出示图片:
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。
北京市人口:
13819000人,请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:
亿以内数的认识
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:
一千一千地数,10个一千是多少?
强调:
千位上的10个珠子怎么办?
2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:
是多少?
利用计数器问:
怎么表示10个一万?
3、照这样继续数下去。
10个十万是多少?
10个一百万是多少?
10个一千万是多少?
。
师:
一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想:
每相邻两个计数单位之间是什么关系?
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少?
1、
“做一做”的1题数数
2、
“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
数数:
1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到540
3)从910一十一十的数1000
4)从200一十一十的数到1000
把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级
万级
个级
亿
千万百万十万万
千百十个
113819000
学生认真做练习。
教学内容
亿以内数的读法的练习
进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。
熟练地掌握亿以内数的读法。
体会大数在生活中的广泛应用
正确熟练地读出亿以内的数。
了解计数单位和数位的意义。
小黑板、投影片、数位顺序表。
复习亿以内数的读法
了解数位上的数所表示的意义
巩固练习
1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位?
2、亿以内的数位是怎样分级的?
3、小黑板出示:
读出下列各数。
32680
145800
5205000
(要求:
说出万级和个级上各有什么数,分别读作什么,然后再合起来读)
1、出示:
分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上,表示什么?
72650
5624500
2845000
2、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万……组成的。
567000
7035000
40080000
30200000
1、小黑板出示:
读出下列各数
4050000
90083000
38000400
2、出示:
(1)56850549是(
)位数,最高位是(
)位,从左往右起,5分别表示(
)请读出万级上的数。
(2)在54后添()个0,这个数是五十四万。
在63后添()个0,这个数是六千三百万。
要把12345变成一千二百三十四万,应该()。
在96中间添()个0,这个数才是九百万零六。
3、游戏:
用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数,再读出来。
1、学生说出计数单位和相对应的数位。
2、学生说出个级和万级。
3、学生读数:
32680读作三万二千六百八十
145800读作十四万五千八百
5205000读作五百二十万五千
1、学生先讨论再回答:
72650中2在千位上,表示2个千;
5624500中2在万位上,表示2个万;
2845000中2在百万位上,表示2个百万。
2、学生讨论回答。
1、学生先分级再读数。
4050000
90083000
38000400
2、学生先分小组回答然后全班交流。
3、同桌两人组成数,另一人读数。
亿以内数的写法
根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
熟练地掌握亿以内数的写法。
培养学生初步的逻辑思维能力,会进行简单的概括、推理。
掌握亿以内数的写法。
每级中间或末尾有0的数的写法。
小黑板、数位表。
一、复习
二、新课
三、作业
1、万以内的数是怎样写的?
请写出下列各数:
四千零七十
七百八十
四千零三
2、板书课题,导入新课。
一、教学例3:
1、板书:
七万
三千零八十八万。
问:
这些数怎样写?
2、问:
这些数的最高位在哪位上?
万位上是几?
其它数位分别是几?
怎样写?
板书:
七万写作70000
三千零八十八万写作30800000
七百零八万写作7080000。
3、想一想:
整万的数怎样写?
一千五百六十九万写作:
六百七十二万三千一百一十三写作;
5、板书例4。
这些数既有万级又有个级,应先写什么再写什么?
6、检验。
7、含有两级数应怎样写?
先写什么再写什么?
数位没有单位,怎么办?
练习:
做一做中的练习。
练习二:
6、7
1、学生在自备本上写数后交流。
1、学生试写。
2、学生根据自己的写法回答。
3、学生归纳:
有多少万,就在万级上写多少,再写个级的4个0。
4、学生练习。
5、学生相互评议。
6、学生归纳:
先写万级再写个级。
哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。
学生练习。
亿以内数的写法的练习
进一步掌握亿以内数的写法。
熟练地写含有两级的数。
培养学生初步的逻辑思维能力
基础训练
课堂练习
游戏
作业
写出下列各数
十二万
三百零五万
四千零六万五千
2、这些数你是先写哪一级的?
再写哪一级?
3、请你回忆一下数位表,你能说出数位表在写数时能给你什么帮助?
写出由下列各数组成的数。
(1)四百万八十万五万和三千
(2)六千万、九万和五百
(3)八千万和四十
反馈:
这些数的最高位是什么数?
怎样写出这些数?
2、写出下列各数:
四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百
提出要求:
同桌两人在零、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿插入一些数字,请同桌写出这个数。
看谁会写?
10、11
1、学生写数:
十二万写作:
120000
三百零五万写作:
3050000
四千零六万五千写作40065000
2、学生回忆亿以内数的写法。
3、学生自由说一说。
1、学生写数
(3人上黑板写)
学生说一说万级和个级上的数是怎样确定的。
2、学生写数后大家评议。
学生游戏。
学生作业。
比较数的大小
2课时
学会比较亿以内数的大小;
1、会将整万的数改写成用“万”作单位的数;
2、学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略,求出它的近似数。
培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
用“四舍五入”法省略万位的尾数,求出近似数。
小黑板
把整万的数改写成用万作单位的数
求近似数
在○里填上“>”、“<”或“=”。
999○1010
601○564
687○678
2、板书课题:
3、教学例4。
板书例4
第一组数:
454800和48500
4、归纳方法:
(要求从不同数位和相同数位两种情况说明)
5、练习:
完成相应的做一做。
1、提出自学要求:
整万的数,为了读、写简便,我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。
怎能样改写,请大家自学课本。
怎样改写的?
3、板书例5
让学生把例5补充完整
4、巩固练习:
求出下列数的近似数:
4926
9375
2、你们根据哪一位上的数进行四舍五入的?
指出:
比万大的数,我们也可以用同样的方法来求它的近似数。
3、板书例
12756
1389000。
12756是根据哪一位上的数进行四舍五入的?
那么省略万位后面的尾数时,要根据哪一位上的数进行四舍五入呢?
强调指出:
要省略某一个数位后面的尾数,求近似数,只要根据要省略的尾数的最高位来考虑就可以了,不要管尾数的后几位是多少。
1389000,怎样省略万位后面的尾数,求出近似数?
1、说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较,四位数比三位数大;
两个三位数比较,百位上数大的那个数就大;
百位上的数相同,十位上数大的那个数就大。
3、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。
4、学生小结:
1、学生自学。
2、万位在右起第五位,整万的数万位后面有4个0。
把4个0去掉,加上一个“万”字就行了。
1、学生写出近似数。
2、用四舍五入法省略一个数千位后面的尾数,要根据百位上的数进行四舍五入。
3、学生试求近似数。
几个学生说说:
省略千位后面的尾数时,是根据百位上的数进行四舍五入的,所以84380省略万位后面的尾数时,要根据千位上的数进行四舍五入。
多名学生说出方法。
4、学生练习后说一说求近似数的方法。
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