六上英语6A U1 The kings new clothes教案Word文件下载.docx
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4.GettheSstoknowhowtohelpeachother
MainLessonAims&
DifficultPoints
Learnthestoryandtrytoactthestory.
EnabletheSstousethewordsandsentencestotalkaboutthestory.
EnabletheSstorealizethatpeopleshouldhelpeachother
TeachingAids
PPT,someflashcards,realobjects,tape…
STAGE
PROCEDURE
(Whatwilltheteacherdo)
TASKS
(Whatwillthestudentsdo?
)
INTERACTION
AIMS
Warmingupandleadin
1.greeting
2.talk:
makeastudyplanforthenewterm
3.Presentthepictureofthelionandthemouse
talkshow:
Ifyouwere…whattheymetoneday?
Talkaboutthestudyplanforthenewterm
Say:
Hi,I’m…Ilike…Ioften...Ican….Ihave…
T-Ss
S-S
谈论新学期学习计划,为新学期的学习打下基础。
呈现图片,假设你是狮子和老鼠,你会说些什么训练口语表达同时了解故事的主角。
Pre-reading
1.Watchthestoryandtrytosaysomethingaboutthestory
Askthestudentstotalkaboutthelionandthemouse
2.Readandorderthesentences
Thelion…
Themouse…Twomen…
Watchandtalk
Whathappenedinthestory
T-S
观看故事动画,整体了解故事内容,试着说说故事的大概内容,然后读句子排序,检查是否理解故事。
在书本上排序的基础上,由学生读故事再添加3句话让故事梗概更加完整,这需要学生比较强的阅读和分析能力,也是对学生思维能力的训练.
Whilereading
1.learnthewordsandphraseswhilereadingonepassagebyone
wake—woke,loudly,quietly,sadly,happilyweakbit--bite
2.Askandanswer
HowcanIgetout?
Doyouthinkthelionwilllaughatthesmallandweakanimalsfromthenon?
3.readandanswer
Readthestoryanduse‘where,who,how,when,what’tomakequestions.
1.Readandlearn
2.Thinkandanswer:
3.Readandanswerthequestions
Whowokethelionup?
Didthelioneatthemouse?
Howdidthemencatchthelion?
Howdidthemousehelpthelion?
Whatdidthelionandthemousebecome?
分段学习故事文本,在阅读中理解学习生词。
在阅读中通过问题体会狮子的语气和心里想法。
生朗读全文后先回答书中五个问题,再试试提出自己的问题,希望学生提出更好的更有想象力的问题。
Post–reading
1.Actitout
2.retellthetext
3.think:
Whatdoyoulearnfromthisstory?
1.Actthestory
2.Retellthestory
3.thinkaboutthequestion
通过总结复述故事,引导学生对寓言的进一步思考,让学生发现寓言的深层含义,得出寓言的主旨。
Homework
1.听磁带,有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.和同学脱稿表演
BlackboardDesign
Unit1Thelionandthemouse
Title
Unit1thelionandthemouse
Period2
1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms(学生掌握动词过去式的规则)
2、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.(学生能用一般过去时进行对话和表演)
3、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.(学生能试着谈论过去的经历。
1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms
2、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents
Warming-up
1.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,pointat,shout.Payattentiontothespelling.
2.Lookattheboy.Hepointedatthekingandlaughed.Why?
3.Let’sreadthewholestorytogether.
4.ReadandwritePage8
Pic.1Longlongago,therewas…Heliked…Oneday…visited…Thekingwas…
Pic.2Thetwomenshowed…Cleverpeople…Foolishpeople…
Pic.3Thekingwalkedthrough…Therewere…Theylookedat…shouted…
Pic.4Alittleboypointed…laughed…
T_Ss
根据板书复习课文以及一般过去时。
Presentation(Grammartime)
1.T:
Fromthestoryweknow:
Longlongago,therewasaking.Thekinglikednewclothes.Whocanreadthewordsandsentenceslikethis.is-was,like-liked。
2.T:
Let’sreadthefollowingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.
3.Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,laughed。
4.Letthestudentstrytoreadthesewordscorrectly.Theymayhelpeachother.Thenlatertheteacherhelp.
5.Practice.
组内讨论并总结动词过去式的发音规则即变化形式。
小组代表发言总结。
Exercise:
1.Longlongago,there___(is)atigerintheforest.
2.Lastweeek,Mike____(visit)hisgrandparents.
3.Bobby___(look)outifthewindowand____(laugh).
4.Tim____(point)atthegirland____(ask),’Whoisthat?
’
5.Lookatthispicture.I___(am)twoyearsoldthen.Myeyes___(are)bigandmynose___(is)small.
T-Ss
教师示范朗读,纠正发音,学生练习读。
板书。
呈现Grammartime中的句子,让学生在小组里读一读。
总结
1)一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
引导学生找出句子中的时间标志语,并板书。
longlongago,oneday。
补充:
yesterday,lastnight,threedaysago。
2)Be动词在一般过去时中的变化:
am和is在一般过去时中变为was。
⑵are在一般过去时中变为were。
3)动词过去式变化规则:
1.一般在动词末尾加-ed,如:
point-pointed,shout-shouted
2.以不发音的e结尾加-d,如:
like-likedlive-lived
4)过去式“-ed”的发音规则
(1)动词词尾为“t,d”时,发/id/
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