人教版二年级语文下册第6单元优质教案Word文件下载.docx

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（三）品读赏析，感悟古诗

再读古诗，想必也一定能读懂。

1.再认真地读几遍，想想诗中写了什么？

用自己的话试着和同桌交流。

2.集体交流：

诗中写了什么？

（1）出示一二句：

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

”用自己的话说说意思。

理解“毕竟”“四时”的意思。

学生质疑。

（2）出示三四句：

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”用自己的话说说意思。

着重体会“无穷碧”和“别样红”，并读出自己的感受。

3.回归整体，说说整首诗的意思。

（四）读写结合，内化古诗

1.出示荷花图片，看着此情此景，想说什么？

2.出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点写一段话。

3.诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙回归一二句﹚。

4.这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？

作者为什么要这样写？

5.想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？

指名说，并把诗“送”给友人林子方——﹙学生朗诵，老师配乐朗诵﹚。

6.背诵古诗。

（五）课外拓展，丰富积累

介绍杨万里有关荷花的其他诗作。

小池

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

第二课时

（一）激趣导入

　　（出示课件：

绝句背景图，创设情境），那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么？

（太美了）

　　是啊！

这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后，重返四川成都杜甫草堂时，所看到的周围美景。

于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。

（二）初读课文，整体感知

　　1.老师范读（课件：

在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。

）想听一听那优美的诗文吗？

　　2.学生初读感知：

你是不是也想读啊？

（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。

）

　　3.指名读、齐读。

读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。

　　（三）随文识字，理解古诗内容，指导朗读。

　　A.学习第一句（课件：

“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。

　　1.说说你看到了什么？

听到了什么？

（两个黄鹂在树梢上鸣叫。

　　2.所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。

　　3.学习“鹂”、“鸣”、“翠”（课件：

3个字在诗中逐渐变大，跳出来，达到重点学习的目的。

（鹂：

lí

，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。

（翠：

绿的意思。

（鸣：

鸟的叫声，出示字理。

汉字就像个成长的孩子。

课件：

鸣的字理图，使学生清晰看到鸣的历史演变过程。

　4.看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。

他们是春的使者，给人以希望和向往。

闭上眼睛想，你看到了吗？

你能读出这春的生机吗？

（课件：

这3个字跳回句子。

　B.学习第二句（课件：

“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。

　1.诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？

　2.这就是“一行白鹭上青天”。

（课件“鹭”逐渐变大，跳出来）

　3.仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！

　豪放的男孩们，让我们敞开胸襟，读出这深邃却又让人充满遐想的美吧！

（学生齐读）（课件：

“鹭”跳回句子。

　C.学习第三句

　　1.黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目凝视却又被什么吸引住了？

（被远处的西岭雪山吸引住了。

　　2.这便是“窗含西岭千秋雪”。

第三句配图，感受“窗含”意境。

　　3.瞧，又有两个生字朋友跳出来了，看看这两个小淘气谁认识呢？

（课件，蹦出“含”、“岭”）

　　你觉得他们长得像吗？

有什么好方法，记住它们？

“岭”去掉“山字旁”，你还认识它吗？

（令）那么，“令”字家族除了“岭”你还想起了谁？

　（玲、拎、冷、铃、零、龄、领）

　（课件：

指“岭”出现“令”家族，使学生一目了然。

　　4.汉字多变，汉字真的很神奇，一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底，不防也让我们感受一下。

同学们，让我们透过窗户看眼前的这片蓝天，想象一下，和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感受一样吗？

　　5、可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？

让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧！

（齐读）

　D.学习第四句（辗转）

　　1.诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。

第4句配图，感受意境。

）原来俯首处，门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。

　　2.学习“吴”（课件：

“吴”跳出，重点学习。

　　3.同学们，战乱过后，江河畅通，路路通，万里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看到此情此景，会是怎样的心情？

（愉快）

　　4.让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心。

　（四）感悟课题

　　1.同学们，句句品过了这首诗，你想说什么？

（诗句太美了）

　　2.是啊，诗句太美了，是因为大自然太美了；

大自然太美了，是因为此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了。

只要心中有景，大自然处处是美景，也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美景绝句，无与伦比，而不仅仅是一种诗的体裁。

回到首页图，学习“绝”，使课的本身达到“扣题”的效果。

　　3.学习“绝”（课件：

出示字理图，演示字理。

（“绝”与“决”对比练习填空。

　　（课件：

1.任何事情都不是绝对的，只要下定决心，努力向前，就一定会春光无限。

2.朋友们，让我们怀揣坚毅的决心，谱写绝妙的人生。

　　（五）想象诗句，感受美

　　1.真是妙啊，同学们，我们学完了整首诗，恐怕我们的脑中不停的闪现的就只有一个字——美。

让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美。

（生配乐读，想象画面）

　　2.总结《绝句》（课件：

杜甫画像前一行行出现总结性语句，使学生了解诗的背景和意图。

　　3.练习。

（才子对对碰。

出练习题，在横线上填上本课的生字。

翠柳丝线，黄鹂悠鸣。

一行白鹭，志向青天。

雪岭含窗，别具一格。

泊船万里，驶之东吴。

千古佳句，万世称绝。

　　（六）拓展欣赏

美景图片，让农村孩子欣赏到他们所看到的大自然。

　　同学们，你看，不仅是杜甫草堂，其实你的身边处处是大自然的美景，让我们拥有一颗快乐的心，去拥抱大自然的每一天吧！

板书设计

　晓出净慈寺送林子方

叶——无穷碧

不同 

情在景中

花——别样红

绝句

黄鹂翠柳

白鹭青天

西岭千秋雪

东吴万里船

杜甫-中国唐朝著名现实主义诗人

所属类别:

文化人物

杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。

汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。

唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为"

老杜"

。

杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"

诗史"

后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。

杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。

759年杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。

虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。

杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。

杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。

杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。

写景诗

　　1、《咏柳》

　　唐·

贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　2、《大林寺桃花》

白居易

　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

　　长恨春归无觅处，不知转入此中来。

　　3、《江南春绝句》

杜牧

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　4、《游园不值》

　　宋·

叶绍翁

　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　5、《绝句》

杜甫

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　6、《绝句》

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　7、《枫桥夜泊》

张继

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　8、《题西林壁》

苏轼

　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　9、《六月二十七日望湖楼醉书》

　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

　　卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

　　10、《惠崇春江晚景》

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　11、《洛桥晚望》

孟郊

　　天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。

　　榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。

　　12、《天净沙·

秋思》

　　元·

马致远

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

　　古道西风瘦马。

　　夕阳西下，断肠人在天涯。

　　13、《小池》

杨万里

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　14、《春水》

　　三月桃花浪，江流复旧痕。

　　朝来没沙尾，碧色动柴门。

　　接缕垂芳饵，连筒灌小园。

　　已添无数鸟，争浴故相喧。

　　15、《丽春》

　　百草竞春华，丽春应最胜。

　　少须好颜色，多漫枝条剩。

　　纷纷桃李枝，处处总能移。

　　如何贵此重，却怕有人知。

　　16、《春雨》

李商隐

　　怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。

　　红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。

　　远路应悲春晼晚，残霄犹得梦依稀。

　　玉铛缄札何由达，万里云罗一雁飞。

　　17、《池上早夏》

　　水积春塘晚，阴交夏木繁。

　　舟船如野渡，篱落似江村。

静拂琴床席，香开酒库门。

慵闲无一事，时弄小娇孙。

16雷雨

1.学会本课的9个生字，认识本课的3个生字。

理解词语的意思.

2.能正确、流利地朗读课文。

默读课文，能边读边想象。

有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。