六年级语文下册素材第六单元期末复习过关自查表 部编版Word格式文档下载.docx
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②文笔:
文章的用词造句的风格和技巧。
③娓娓动听:
话说得婉转生动,使人喜欢听。
④戛然而止:
戛:
象声词。
形容声音突然终止。
⑤身临其境:
亲自到了那个环境。
临,到、来。
⑥引人入胜:
引人进入美妙的境地,多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。
胜,胜地,胜境。
⑦无心插柳柳成荫:
事情成功与否,与刻意的谋划无关。
文中指田老师不是刻意培养作者。
⑧十年树木,百年树人
:
树,培植,培养。
比喻培养人才是长久之计。
也表示培养人才很不容易。
四、读读记记坐落
后殿
生涯
执教
描红摹(mó
)纸
桃李满门
娓娓动听
戛(jiá
)然而止
身临其境
引人入胜
河畔(pà
n)
堤(dī)坡
恭恭敬敬
无心插柳柳成荫
十年树木,百年树人
插柳之恩
终身难忘
五、关键句
★老师摇摇头,说:
“这不过是无心插柳柳成荫啊!
”这句话反映了田老师谦虚,当年只不过是讲讲故事而已,不必感谢。
田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
田老师的意思是说“你的成功并不是我的功劳,而是你自己努力的结果”。
★十年树木,百年树人;
插柳之恩,终身难忘。
作者认为老师培养一个人才要花费很多心血,即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么,但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。
六、课文结构梳理
第一部分(第1-4自然段):
概括写“我”到邻村小学读书的情况。
第二部分(第5-11自然段):
具体地写田老师编故事教古诗的经过。
第三部分(第12-14自然段):
写田老师对“我”的影响及“我”对田老师的感激之情。
2.《作文上的红双圈》
课文通过描写因为一篇作文的成功,给了作者自信和力量,自此以后,陆续发表文学作品,最终成为知名作家一事,表达了作者对老师的感激之情。
黄蓓佳,1972年开始尝试文学创作,并发表处女作《补考》。
1973年陆续发表的作品有:
《小船,小船》等。
1977年考入北京大学中文系文学专业。
出版《黄蓓佳文集》儿童长篇小说《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学等奖项。
三、重点字词解释
①矜持
拘谨;
拘束。
②迫不及待:
形容心情十分急切,急迫得不能再等待。
四、读读记记
矜(jīn)持
迫不及待
(注意“及”字的写法)
★我很兴奋,立刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。
这句话写出了当“我”听说作文被贴在报告栏上时,“我”喜悦激动表现。
★永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。
这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。
因为《补考》是作者成长中的一块里程碑,而老师的九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门。
六、品味写法
★从本文中你学到了什么写作手法?
文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂了老师对自己人生的引领作用。
第二部分:
填写时间轴
不同的老师对学生关爱的方式不同。
刘绍棠认为,田老师是自己走上文学创作之路的启蒙人,所以他一直在他的作品里赞美老师。
黄蓓佳认为“我”在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。
自主浏览“阅读材料”中的两篇佳作完成阅读卡。
回忆六年的小学生活,把印象最深的人或事填写在时间轴相应的时间点上,与同学分享时间轴上有代表性的内容。
第三部分:
分享难忘回忆
师恩难忘。
当你长大成人,面临职业选择的时候,你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣,才决定了你今天的选择。
六年的小学生活,你心中肯定也有难忘、最想感谢的老师,和大家分享吧!
第四部分:
制作成长纪念册
★收集、筛选成长资料(搜集——分类——排序)。
★根据需要,给收集的资料分类。
可以采用“编年体”的方式,也可以采用“栏目式”,也可以按自己的想法从其他角度进行分类。
★编排成长纪念册(要表现你独特的个性和创意)
一般来说,成长纪念册分为封面、扉页、正文等几部分。
1.设计个性化封面,给纪念册起个贴切的名字。
2.扉页为“卷首语”或“成长感言”。
3.正文要按一定顺序编排,每个部分加一个合适的小标题。
★范例欣赏
第二板块:
依依惜别
1.《我为少男少女们歌唱》
这首诗通过对少男少女们的热情歌唱,表达了作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。
何其芳,现代著名散文家、诗人、文艺评论家。
1935年于北京大学哲学系毕业,发表过大量诗歌与政论文章,对国民党消极抗战表示了极大愤慨。
他早期的作品有:
《汉园集》《夜歌》《预言》《夜歌和白天的歌》等,深受读者喜爱。
《秋天》《我为少男少女们歌唱》被列入课本。
少男少女:
就是现在所说的男女青年。
这是从文言文沿袭而来的用法。
在文言文中,“少年”,指的就是现在所说的青年。
四、读读记记颤(chà
n)抖
琴弦(xiá
忧伤
渴望
我歌唱早晨,
我歌唱希望,
我歌唱那些属于未来的事物,
我歌唱正在生长的力量。
诗的第一节连用四个排比句,歌唱了五种事物,从“早晨”,“希望”等不同侧面,表达了对新生活、新世界的赞美与向往;
而青年,正是祖国的未来,他们正创建着“那些属于未来的事物”,体现了“正在生长的力量”。
★你从整体上如何理解评价感悟这首诗?
《我为少男少女们歌唱》是一首抒情诗。
第一节写了歌唱的是什么。
在第二节中,出现了“飞到年轻人心中,去找你停留的地方”这样的佳句,使诗的意境逐渐形成。
第三节着眼于“飞”,写出两个漂亮的意象:
“不管它像一阵微风/或者一片阳光”。
最后一节诗人又用了一个绝妙的意象:
“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”,与全诗起句的“歌唱”相呼应,构成了浑然一体的意境。
这首诗以严谨的结构、明快的思想鼓舞人,以炽烈的感情感动人,以优美的语言吸引人。
2.《聪明在于学习,天才在于积累》
课文通过作者结合自己的经验和亲身经历,从失败时不气馁,并要善于吸取教训、总结经验,以及学习需要坚持不断的努力两个方面说明了聪明在于学习,天才在于积累的道理。
华罗庚,数学家,中国科学院院士,美国国家科学院外籍院士,被列为芝加哥科学技术博物馆当今世界88位数学伟人之一。
①信手拈来
多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故,用不着怎么思考。
信手:
随手;
拈:
用手指捏取东西。
随手拿来。
②妙手成章:
善于写文章。
形容写文思敏捷。
③誉满天下:
美好的名声天下皆知。
誉:
名誉。
④气馁:
灰心丧气,失去勇气。
⑤贯彻:
指透彻地理解。
完全地、饱满地将某理论、某计划付诸于实实在在的有效行动。
缺乏
耐性
韧性
仰慕不已
信手拈(niān)来
妙手成章
誉(yù
)满天下
堡垒
气馁(něi)
岔路
资质
贯彻(chè
)
聪明在于学习,天才在于积累。
★是的,聪明在于学习,天才在于积累。
这句话是这篇演讲稿的结尾,总结自己演讲的观点。
再次强调只有通过勤奋学习,不断丰富积累去获取成功的演讲主题。
★这篇演讲作者的观点是什么?
他是怎样阐明自己的观点的?
(学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。
作者的观点是:
作者结合自己的经验和亲身经历,从失败时不气馁,并要善于吸取教训、总结经验,以及学习需要坚持不断的努力两个方面来说明自己的观点。
★本文是一篇演讲(节选),演讲稿的基本格式:
标题、称呼、主要内容(正文)、结束语。
1.标题(发言的主题)
2.称呼,顶格加冒号,根据演讲对象和内容决定称呼.
3.主要内容(正文),由开场白和演讲主体组成。
4.结束语(简洁明了、相关的祝福语和感激的话语)
★演讲的基本技巧与要求:
1.演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人。
2.
演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强。
3.演讲语言要通俗明白、生动流畅,声音要清晰明亮。
4.演讲时的姿态要放松,大方自然得体。
5.上台时要情绪饱满,充满自信,目光环视全场。
下台步伐平稳,彬彬有礼。
3.《给老师的一封信》
一、本文主题
课文通过记述方老师曾经给予“我”和同学们的种种关爱和教诲,赞美了方老师的奉献精神,表达了“我”对恩师真挚的感激之情。
二、重点字词解释
①稚嫩
幼稚娇嫩
,不成熟。
②忐忑不安:
心神不定。
心神极为不安。
③浅笑盈盈:
形容满面微笑的样子。
④娟秀端庄:
举止端正庄重,言谈文雅。
文中指老师写的字很端正漂亮。
⑤沮丧:
灰心,失望。
⑥语重心长:
话语深刻有力,情意深长。
⑦稚气未脱:
还没有脱离掉孩子的神态。
⑧懵懂天真:
心地单纯,性情直率,不伪装。
三、读读记记
栀子花
稚嫩
忐忑不安
走廊
清瘦
高挑(tiǎo)
浅笑盈盈
一字一顿
娟秀
端庄
模(mó
)仿
歪歪扭扭
随风舞动
沮丧
语重心长
字如其人
熏陶
稚气未脱
白皙(xī)
脸庞
洋溢
无怨无悔
懵(měng)懂天真
心智成熟
叮咛
教诲(huì
)
铭记在心
四、关键句
★您俯下身子,轻轻地对我说:
“你是书哲?
”我抬起头来望着您,惊讶于您居然叫得出我的名字。
“俯下身子”“轻轻地”表现了方老师动作的轻柔;
能够叫出学生的名字,体现了方老师对学生的关爱。
五、课文结构梳理
文章回忆了方老师的三件事:
第一件:
一年级开学那天,是方老师第一个把“我”领进门。
第二件:
方老师指导“我”写字。
第三件:
运动会上方老师为胜利的孩子骄傲,对失败的孩子温柔鼓励。
六、品味写法(见后面写信环节)
★以书信的形式向老师表达深情,犹如面对面的叙述,仿佛老师就在我们面前,倍感亲切。
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