pep人教小学五年级英语第unit6教学设计Word文档格式.docx
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能听、说、读、写单词“forest”,“river”,“lake”,“mountain”和“hill”。
能用句型“Istherea…?
”,“Yes,thereis.”进行问答练习。
教
学
目
标
◆知识目标:
1.能听、说、读、写单词“forest”,“river”,“lake”,“mountain”和“hill”。
2.能用句型“Istherea…?
◆能力目标:
能完成“Drawandask”部分的绘画和问答任务。
◆情感目标:
引导学生感受自然之美,培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重
难
点
教学重点:
2.能用句型“Istherea...?
教学难点:
单词“mountain”的发音较难,要带领学生反复操练。
准
备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡。
2、准备一画笔和纸。
3、教师准备录音机及录音带。
教学过程
一备
二备
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.课堂口语练习。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Mr/Miss...
Howareyoutoday?
Fine,thankyou.Andyou?
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.教师播放歌曲Aphotoofme的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,然后让学生分男女生比赛唱歌曲,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示两张图片,一张是城市环境恶劣的图片,另一张是城市井然有序、空气清新的图片,问:
“Whichpicturedoyoulike?
Why?
”。
教师再出示两张图片,一张是遭受污染的乡村图片,另一张是环境优美的乡村图片,问:
2.
(1)教学新单词。
Todaylet’sgotoanatureparkandenjoythebeautyofnature.
①教师用简笔画在黑板上画一棵树,问:
“What’sthis?
”,学生回答:
“It’satree.”,然后教师再添加几棵树,说:
“Nowit’saforest.Readafterme,please.Forest,it’saforest.”。
②教师在树旁边圆一条小河,说:
“Oh,thereisariver.Readafterme,please.River,thereisariver.”。
③教师在小河旁边画一个湖,说:
“What’sbesidetheriver?
It’salake.Readafterme,please.Lake,it’salake.”。
④教师在树的另一边画一座大山和一座小山丘,说:
“Look,thereisamountainandahillbesidetheforest.Thebigoneisthemountainandthesmalloneisthehill.”。
⑤教师总结。
Lookattheblackboardnow.Thereisanaturepark.Howbeautiful!
Let’shavealookatsomenicenatureparks.
⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片,帮助学生领略自然公园之美。
设计意图:
用简笔画的方式在黑板上逐渐画出自然公园图,给学生一个整体的印象;
通过多媒体课件,用直观的方式带领学生领略自然公园之美,能激发学生的学习热情,为本节课乃至本单元的学习奠定一个良好的基调。
(2)教师带领学生读几遍单词,在带读的时候要将单词“mountain”的发音读清楚,并及时帮助学生纠正错误的发音。
(3)教师指着黑板上自然公园中的河流,问:
“Isthereariverinthepark?
”,引导学生回答:
“Yes,thereis.”。
(4)教师播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(5)学生同桌合作,替换对话中的关键词编写新对话,然后请几位学生上讲台表演。
(三)趣味操练(Practice)
1.看口型猜单词。
(音的操练)
2.Drawandask.
(1)学生同桌合作,拿出画笔和画纸,画出一个自然公园图。
(2)学生同桌合作,用句型“Istherea...infrontof/beside/behind/...the…?
”进行问答练习。
(四)输出运用(Production)
1.填入所缺字母,补全单词。
r__v__rmou__t____nl__k__f__r__stpa____
2.教师让学生描述一幅自然公园图片。
范文:
ThisisaPictureofanaturepark.Thereisaforestinthepark.Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therearemanyfishintheriver.Thecloudisblue.Doyoulikethispark?
复习和巩固本节课学习的单词和主要句型,培养学生的写作能力。
(五)检测提高(Progress)
1.Summary(小结):
师生共同总结本节课学主要知识,学生说出自己还有哪些不懂的地方,师生一起讨论解决。
2.Homework(作业布置):
(1)将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。
(2)跟着录音读三遍“Let’slearn”部分的录音。
(3)预习下节课的内容。
板书设计
Unit6Inanaturepark
Alet’slearn
forest,river,lake,mountain,hill
Istherea...?
Yes,thereis.
教后记:
本课是一节词汇课,用简笔画的方式在黑板上逐渐画出自然公园图,给学生一个整体的印象;
2014.12.12
Unit6InanatureparkALet’stalk
对话课
第二课时
本部分要求能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。
能灵活运用句型“Istherea...?
”,“Yes,thereis./No,thereisn’t”进行问答练习。
1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。
2.能灵活运用句型“Istherea...?
能听懂“Let’stry”部分的录音并选择正确选项。
继续带领学生领略大自然之美,激发学生用英语进行交流的欲望。
”,“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。
知道“go+doing”结构的含义。
1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
Hello,Mr/Miss...
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
It’stimeforourEnglishclass.Let’sbegin.
2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片,师生用句型“Istherea…inthepark?
”进行对话,如:
Isthereariver/mountain/hill/...inthepark?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
师生对话的方式复习上节课学习的主要词汇和句型。
1.教师出示图片,学生快速说出相应的英语单词并拼读。
2.教师播放两遍歌曲Atanaturepark的录音,学生跟着录音唱歌曲。
测试学生的反应能力,激发学生的学习兴趣,创设学习英语的良好氛围。
3.教学新词汇。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片,说:
“Look,thisisaboat.Readafterme,please.Boat,boat,thisisaboat.”。
教师做“划船”的动作,说:
“Let’sgoboat.”帮助学生明白词组“goboating”的意思。
拓展:
教师出示更多“go+doing”结构的短语,如goswimming,goshopping,goflying,gobiking等,帮助学生明白此结构表示“去做……”。
直观的图片和动作使学生记忆深刻,拓展部分对学生以后学习类似的词组大有益处。
4.介绍对话情景。
MissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdotheyseemtheforest?
Let’sgoandsee.
5.第一次播放对话录音,全班学生跟着录音读对话,提醒学生在跟读过程中注意模仿录音中的语音、语调。
再次播放对话录音,学生听完录音后回答下面的问题。
(1)Isthereariverintheforest?
(2)Istherealakeintheforest?
(3)Arethereanysmallboats?
Answers:
(1)No,thereisn’t.
(2)Yes,thereis.
(3)Yes,thereare.
第三次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读对
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