小学三年级上册英语教学计划与教案Word文档格式.docx

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　　４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学进度安排

周次

教学内容

课时安排

1

Unit1Hello?

2

Unit2Goodmoring.

3

Unit3What’syourname?

2

4

AssessmentⅠ

5

Unit4Howoldareyou?

6

Unit5Thisismyfamily.

7

Unit6Who’she?

8

AssessmentⅡ

9

Unit7It’sadog?

10

Unit8What’sthis?

11

Unit9It’samouth.

12

AssessmentⅢ

13

Unit10Touchyourhead.

14

Unit11Ilikethebird.

15

Unit12Happybirthday!

16

AssessmentⅣ

17-20

复习

第　1　章（单元）第　1　节（课）第　1　课时　　　　　　　　　连续号　01

课　　题

Unit1Hello!

教学

目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“Hello!

I’m…”进行问候，并对此做出回应；

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点

重点和难点：

自我介绍，运用“HelloHi!

”向他人问好。

教学过程

随感

Step1:

Warmingup

师生问候。

T:

Hello,boysandgirls!

Nicetomeetyou!

用中文或动作帮助学生理解。

Step2Presentationanddrill

Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissHuang.

用动作帮助写生理解“Iam…”

Todaywe’lllearnUnit1“Hello!

”

板书课题及主题句。

带读单词one.

2．走到几个学生面前并与之打招呼。

Hello,I’mMissHuang.

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：

“Hello,I’m…”

游戏——Makingfriends

让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!

”问好，并用“I’m…”作自我介绍。

S1：

Hello,I’m…

S2:

Hello,I’m…

S3:

…

Hello,I’mMiss…

Ss:

帮助学生回答：

“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。

4．听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏——Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragongame

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

1、评价。

2、练习。

第　1　章（单元）第　2　节（课）第　2　课时　　　　　　　　　连续号　　02

2、能运用“HelloHi”问好，并对此问候作出回应；

3、能在适当的场合运用“Hello!

Hi”和“NiceGladtomeetyou!

”。

1、自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!

NiceGladtomeetyou!

”向人致意。

2、“Hello!

”和“Nicetomeetyou!

”的区别。

Step1Warmingup

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。

T：

Hello!

I’m…Nicetomeetyou.

…

Hello!

I’m…Gladtomeetyou.

通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。

和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。

教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

2、练习。

第　1　章（单元）第　3　节（课）第　3　课时　　　　　　　连续号　　03

教学目标

1、能掌握字母AaBbCc的读音和书写，了解AaBbCc在单词中的发音；

2、能唱歌曲“Hello.”

3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

1、字母AaBbCc及在单词中的发音；

歌曲“Hello.”

2、理解新单词，朗读句子。

1、师生问候。

2、自由会话和角色表演。

1、出示字母卡片Aa。

带读；

教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。

让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。

2、出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。

Aa,Aa,Aa,Anne,

同上学习BbCc

听课文E部分录音，跟读字母，单词，理解单词意思。

听课文F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意，学会呤唱。

Song:

教师教学歌曲Hello

Hello！

Hello！

Howareyou?

I’mfine.I’mfine.I

1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

2.评价。

教学反思：

第　2　章（单元）第　1　节（课）第　1　课时　　　　　　　　连续号　　04

Unit2Goodmorning!

1、能听懂、会说本课对话；

2、能运用“Goodmorning!

”来问候，及对此做出回应。

重点难点：

在适当的场合灵活运用“”“Goodmorning!

”“Goodafternoon!

”问候他人。

2、唱英语歌曲《Hello!

》

Step2Presentationanddrill.

Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning！

带读单词：

two

双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。

Goodmorning!

板书句型，带读，帮助学生理解并回答：

“Goodmorning!

Miss…”

然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

听课文A部分录音，跟读。

Game----Guess,guess,guess

1、创设情境，自由会话。

2、评价。

3、练习。

4、作业：

听磁带，读课文

第　2　章（单元）第　2　节（课）第　2　课时　　　　　　　　　连续号　　05

Unit2Goodmorning?

1、能听懂、会说课文里的人名。

”向他人问好，及、对此作出回应；

3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

重点：

运用“Goodafternoon!

”向他人致意。

难点：

灵活的运用“Hello!

”“Goodmorning!

”“Goodafternoon向他人问候致意。

2、唱英语歌曲《Hello》

任意走到一个学生面前打招呼。

Hello.I’mMiss…Whoareyou?

帮助学生理解并回答：

“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?

”的意思。

Freetalk.

听课文B、C部分录音，跟读。

然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

Game----Listenandact.

听课文D部分录音，看课文，理解意思。

理解“Whoareyou?

”的含义，然后有感情的朗读课文。

《练习册》P6-7

3、作业：

听磁带，读课文。

第　2　章（单元）第　3　节（课）第3　课时　　　　　　　　　连续号　　06

1、能掌握字母DdEeFfGg的读音和书写，了解DdEeFfGg在单词中的发音；

2、能唱歌曲“Hello”

1、字母DdEeFfGg的读音和书写，DdEeFfGg在单词中的发音；

歌曲“Goodmoring”