流水灯实验报告Word格式.docx
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20年06月06日
4设计结果4
1设计任务
设计性实验。
设计一电路驱动8只灯,使其一亮七暗,且这一暗灯按一定节拍循环右移。
2系统硬件设计
555定时器
74HC138译码器
74HC192编码器
二极管灯泡导线若干,电路板一块。
电阻510欧,1000欧,电容等。
3原理分析
555定时器功能表
清零端
高触发端TH
低触发端TR
v0
放电管T(V)
功能
×
导通
直接清零
1
x
保持上一状态
截止
置1
清零
实验原理:
首先按照电路图连接555定时器,使其处于工作状态,从Q端输出信号传递给计数器74HC192的CPU端。
而74HC192的置零端MR与Q3相连,使其变为8进制计数器,有Q0、Q1、Q2输出传递给译码器74HC138的A、B、C三个输入端,最后从Y0、Y1、Y2、Y3、Y4、Y5、Y6、Y7输出按时序变化的流水灯信号。
4设计结果
通电前
通电后
5总结体会
在实验过程中,遇到了诸如焊脚短路,焊脚虚焊等一系列问题,通过细心仔细的检查才得以排除和最终完成。
虽然最终的成品能够实现灯泡循环亮起,但是在电路连接上,还有待加强。
使用电烙铁的能力薄弱,导致虽然知道电路图却难以下手,失误讲导线错连或者存在一定的虚焊和错焊的风险。
令我认识到自己的电工基础还是比较薄弱,将来有机会有时间可以在学习生活中认真积累。
好好加强自己对电工的学习。
通过本次电子设计实验,让我们知道电子课程设计是重要基础实践课。
经过查资料、选方案、设计电路、撰写设计报告、使我得到一次较全面的工程实践训练。
理论联系实际,提高和培养创新能力,为后续课程的学习打下基础。
我认为,积极地参与电子课程设计设计,不仅可以充分的体会到自己动手实践的乐趣,获得哪怕是前进一小步时候的那种成功的喜悦,还有以下的几点收获:
(1)有利于我们学习能力的提高。
这里所说的学习能力包括获取资料的能力、理解前人思路的能力、动手能力、分析排除故障能力、表达能力等很多方面,电子设计设计的赛制决定了上述能力缺一不可。
有利于我们团队精神的培养。
在课堂之外实际的工作中,我们一般都要与人合作共同完成某一项目,这就非常需要团队精神,而这一点在课堂常规教学中得到的锻炼是很有限的。
作为一名计算机专业的大二学生,我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识,如何去锻炼我们的实践能力?
如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去呢?
我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。
虽然完成了任务,但是,我们对一些电子技术知识掌握的不够牢固,导致,我们设计很吃力。
所以,学过的知识要经常地复习,方便以后地学习。
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