二年级音乐教案Word文档格式.docx
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(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。
勇敢的大鹿怎么说的?
(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。
(2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
2.学唱歌曲
(1)师弹琴,学生小声跟唱。
(2)难点处理:
“小白兔被谁救了?
”(大鹿)。
“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”(由此突破难点,让学生容易掌握)
欣赏歌曲《永远住在童话里》
通过聆听音乐,感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
表演童话故事。
教学重点、难点:
主旋律的音准、培养学生创编的能力
1、在音乐声中,拍手进教室。
2、师生问好。
1
23
4│5
—
│5
17
6│5
│
50│6
30│5
43
2│1
‖
同学们
好
老师您
,
您好
周老师您好。
二、基本练习
1、发生练习:
1
2
3
4
5
—
5
4
3
2
‖
鲜花
爱雨
露,
lu
lu
lu
lu。
2、模奏练习:
2/4
×
×
│
. ×
‖
×
三、导入:
同学们,你们都谁听过童话故事?
你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗?
同学们知道的故事人物真多,接下来,老师将要把你们带入到美丽的童话世界,你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。
四、欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、提问:
歌曲中都唱了哪些童话人物?
(白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人·
·
2、聆听歌曲第二遍,感受音乐的速度与情绪。
3、让学生了解这是首合唱曲。
4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗?
听歌曲,任意表演你喜欢的动画人物。
感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
五、童话故事表演
1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组,选择喜欢的童话,在音乐背景下排练,自己选择表演形式。
2、教师参与到各组中去,与他们一起讨论、编排。
3、各小组展示。
六、课堂小结。
《小红帽》
教学目标:
1.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》,让学生在童话故事中,尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。
2.根据故事情节,通过力度变化,在听听、唱唱、演演等活动中,指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
教学重难点:
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲,注意一字多音处的词曲的搭配。
教学过程:
一、导入
二、学唱《小红帽》
(一)感受歌曲
1.教师范唱,学生说说小红帽的故事,了解歌曲内容。
2.在律动与打击乐器敲击中,感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
(二)学唱歌曲
1.出示谱例,跟琴拍节奏,找找歌曲六个乐句的异同点。
2.用各种方式对唱,达到熟练掌握。
3.先默唱,找到易唱错的地方,再跟唱,解决歌词中的难点,加以解决。
4.歌曲处理
(1)解读歌词,结合表演唱,唱出歌曲中的情绪变化。
(2)配合歌曲的情绪变化,加入小乐器共同表演。
设计说明:
1、教师在歌谱的书写中,可以借助不同色彩,帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解,例:
“僻静”,教师可以以提问的方式,让学生共同理解这个词的意思,并启发学生唱好三、四乐句。
设计思路
孩子们都喜欢童话,尤其是现在的孩子,几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。
在童话故事中,他们尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。
因此,我在这堂课设计时,结合教材的特点,根据学生的喜好,由“童话”这个主题入手。
由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事;
在听觉引领下,调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。
使学生在音乐中品味童话,在童话中学习音乐。
第二单元快乐的游戏
《数蛤蟆》
1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》,引发学习兴趣,准确地把握和表现歌曲的情绪。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》,为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
4、树立环保意识、保护动物从我做起。
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲,把握歌曲的情绪。
(一)组织教学
(二)导入:
同学们,我来给大家读一首小诗,请你们猜一猜诗中描写的是什么动物?
“独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。
春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?
”
这是毛泽东13岁时创作的一首小诗,名叫《咏蛙》,下面我们一起齐读一遍。
提问:
谁知道,青蛙又叫什么?
(蛤蟆)
今天呀,我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲,你们想学吗?
那我先要考考你,听好了:
请同学们仔细听,老师有问题考考你。
想一想,算一算,看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴?
几只眼睛几条腿?
回答完全正确,让我们一起听一听这首歌吧。
(出示课题)
(三)学唱歌曲《数蛤蟆》
1、听范唱:
提问:
歌曲的情绪?
师:
今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱
(1)师生一起数小节
(2)观察谱子中有颜色的小节
哪两个小节应该跟(绿色、黄色、蓝色)一样呢?
(3)谱子中有一句是没有重复的,是哪一句?
(老师带着唱一唱)
(3)师生接唱歌谱
3、读词:
(1)教师范读
(2)跟读
说一说:
哪个地方觉得读起来有点困难?
(3)教读附点节奏及十六分音符节奏
(4)齐读
(5)教师讲解歌词:
这首歌曲的歌词都知道什么意思吗?
(讲解:
蛤蟆不吃水太平年
荷儿梅子梭水上漂)
(创设情境)提示:
快乐的心情,用好听的声音演唱。
4、唱词:
(1)师生接唱要求:
老师唱有颜色的,学生唱没颜色的。
(2)老师带唱一遍。
(4)学生齐唱。
(5)指名唱。
(四)续编歌词
两只蛤蟆……
三只蛤蟆……
(五)小结:
同学们大家都因该知道,蛤蟆是捉害虫的小能手,是我们的朋友。
你们知道吗?
一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫,一个月约2000只。
一年就可以消灭害虫约15000只。
但是,它们的生命是脆弱的。
所以,当我们看到它们受伤害时,我们应该(保护它们)。
让我们一起说:
保护青蛙,顶呱呱。
保护环境,靠大家。
歌曲欣赏:
《布老虎》
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象,初步理解音乐表现的内容。
2、聆听音乐《士兵进行曲》,能按节拍敏捷的做出种种动作。
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
2、《士兵进行曲》的动作变化较多,让学生能反应灵敏、动作协调,达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习:
‖。
小猫
爱吃
鱼,
鱼。
2、模奏练习:
. ×
│×
3、实践模唱,复习歌曲《拔河》。
4、老师给予鼓励。
三、新授
1、介绍有关布老虎的民俗:
布老虎是儿童玩具,在我国很多地方的农村中,人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩,头戴老虎帽,脚穿老虎鞋,睡觉时还有老虎枕头……
2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。
(同学们回答)
3、初听音乐,让学生安静的欣赏。
4、复听音乐,引导学生分辨两个不同的“老虎”主题,一个貌似凶猛的,一个温柔可爱的。
四、音乐活动
让学生观察课本上的图示,并做动作。
播放歌曲,感受音乐形象与情绪。
教师进行表演,调动学生的表演欲望。
《大头娃娃》
教学目标
1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
3.知道顿音要唱得短促轻快;
为歌曲设计演唱时的力度变化
教学过程
1.导入:
(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师,随歌曲《大头娃娃》表演,
激发学生的兴趣。
(2)教师简介大头娃娃:
感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2.学唱歌词
(1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束
处换气。
(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听、评价。
(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。
可提示因为第二、第四乐句完全相同,所以表现的动作也应该一样。
3.表现歌曲
(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,
其他同学演唱歌曲。
学生相互对演唱、表现做出评价。
(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。
注意要以演唱为主。
第三单元劳动最光荣
理发师
教学目标:
1、能理解劳动给我们带来的愉快;
2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;
3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
三、教学重点:
能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点:
在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备:
电子琴、多媒体课件
六、教学过程:
(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)
“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?
(音乐)我看一看,谁的最好?
”
(二)、导入:
“知道吗?
通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?
这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他
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