统编版新教材小学四年级语文下册127课课后习题答案文档格式.docx

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屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。

2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？

和同学交流。

描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣。

本来是朴素的乡下，可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机，也让我向往乡下这样恬静安逸的生活。

3.读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，……下去觅食。

天边的红霞，……归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，……他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来：

”织，织，织，织啊！

……让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

选做：

你眼里的乡村景致是怎样的？

用一段话写下来。

大树郁郁葱葱，小草生机勃勃，花朵也明艳美丽，田园的风光真是美。

近处,一棵棵大杨树挺直身板，抬起头，密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。

远远地看去，这些杨树就像一名名威武的保卫者。

小草又嫩又绿，茂密的草地就像一大块碧绿的地毯，躺在软软的绿地上，比躺在沙发上还要舒服。

那的野花不是一般的香，在千里之外都可以闻到。

每一朵花都神气十足地仰起头。

每个人家的门前都有一块可爱的菜地，种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。

从高处往下看，那些蔬菜水果就像一个个精英士兵，你就像那位大将军，准备率领十万精英去攻打敌人的城池。

晚上，无数颗星星眨着眼睛，等我们睡着，星星才肯离开……

乡下的田园风光真是美不胜收！

3《天窗》

1.默读课文。

说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。

大人们在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃板，这就是天窗了。

因为在大风大雨，北风呼呼的冬天可以让屋子里有光亮，不会像地洞那样黑了。

2.在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？

……再有感情地读一读。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

“到屋里来啊！

”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。

晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。

在这些情况下天窗就是唯一的慰藉了。

3.读句子，回答括号里的问题。

（1）“扫荡”让我们感受到外面风雨的猛烈。

因为我们可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象，想象着外面猛烈的风雨，这要比真实的感受大十倍百倍。

（2）从那小小的天窗，孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴，还能想象会唱歌的夜莺，霸气十足的猫头鹰，这些从“无”到“有”，从“虚”到“实”都是孩子们从无穷的想象中得来的。

5《琥珀》

1.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。

如，为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢？

为什么在文中作者几次强调了几百万年呢？

2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

很久很久以前，一个炎热的夏日，在一片松树林中，一只小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀，这时一只蜘蛛想要把它当作美餐，突然一大滴松脂滴落下来，将两只小生物包在里面，越来越多的松脂滴落下来，形成了松脂球，几千几百万年过去了，这个松脂球成了化石，也就是我们说的琥珀。

3.“推测”是什么意思？

联系琥珀形成的过程，说说下面的推测依据是什么。

“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

根据上下文，找出合理的推测依据。

6《飞向蓝天的恐龙》

2.假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？

两亿四千万年前，第一种恐龙——用两条后腿支撑身体。

数千万年后，一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类。

有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来就能飞行了。

地面上的有羽毛的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。

所以恐龙的一支就演化成鸟类，飞向蓝天了。

3.课文的不少句子表达很准确，如“科学家们……找出这样的句子读一读，说说自己的体会。

“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。

”这句话中用到了“大约”，恰到好处。

因为恐龙出现的时间是科学家推算出来的，所以句子不能用肯定的词语。

“有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。

”这一句语言表达准确，这是科学家根据化石状态推测而来的。

小练笔：

读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；

有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的；

还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。

7《纳米技术就在我们身边》

1.朗读课文，把文中的科技术语读正确。

读了课文，你有什么不懂问题？

提出来和同学交流。

什么是纳米？

纳米技术的新奇体现在哪些方面？

纳米技术都在我们生活中的哪些地方用到了呢？

2.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术……结合课文内容和查找的资料，说说你的理解。

“纳米技术可以让人们更加健康。

”利用纳米技术制成的微型药物输送器，可携带一定剂量的药物，在体外电磁信号的引导下准确到达病灶部位，有效地起到治疗作用，并减轻药物的不良反应。

用纳米制造成的微型机器人，其体积小于红细胞，通过向病人血管中注射，能疏通脑血管的血栓，清除心脏动脉的脂肪和沉淀物，还可“嚼碎”泌尿系统的结石等。

纳米技术将是健康生活的好帮手。

如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？

发挥想象说一说。

我会用到我们穿的衣服上，我会研制一种不用晾干的衣服。

在我们洗完衣服以后，这种纳米材料就会把水分全部吸收蒸发，洗干净的衣服就可以直接穿上了，不需要再晾晒了。

9《短诗三首》

2.“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？

让我想起了与母亲相处时的情景，我依偎在母亲身边，诉说心事，给人温暖安逸的感觉。

3.朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。

这首诗写的是冰心对大海的感受，,是对大海的赞颂。

4.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？

第一个“风雨”是大自然中的风雨，第二个“风雨”是诗人遇到的困难和挫折。

10《绿》

2.这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人……带给你怎样的感受。

诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等，一阵风吹来，它们随风飘动，仿佛舞者在跳舞，跳出有节奏的舞蹈。

3.艾青笔下的“绿”……宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？

结合说一说。

宗璞对西湖的“绿”进行了细致入微的描写，将绿的特点表现得淋漓尽致。

譬如“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。

”可视、可感、可触，且层次丰富，气氛浓郁。

11《白桦》

2.读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。

挺拔的白桦站立在那里，四周是姗姗来迟的朝霞。

在朝霞的映衬下，白桦闪着灿灿的金晖。

白桦给我留下的印象是：

它虽不具有那种姹紫嫣红的美，可是却这样默默地奉献着它的魅力，这样悄无声息，却又让你难以忘怀。

13《猫》

说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。

讲了猫的乖巧、贪玩和尽职。

2.举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。

“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。

”这两句话中的“吧、啊、呢、多么”等语气词能让我们体会到作者对猫的喜爱之情，朗读的时候要读出作者对猫的喜爱之情。

读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。

例如：

说他胆小吧，他的确有时候很害怕虫子，哪怕一只小小的虫子也会把他吓得魂飞魄散。

可是，当他看到弟弟被人欺负了，他会马上跳出来挡在弟弟身前，摆出哥哥的姿态，吓跑那些想要欺负弟弟的人。

14《母鸡》

1.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。

“我一向讨厌母鸡。

”“我不敢再讨厌母鸡了。

”之前作者讨厌母鸡是因为它总是在那里不停地叫，吵得人心神不宁，它还欺侮最忠厚的鸭子。

直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照顾，他就不再讨厌母鸡了，反而是对母鸡表现出来的母爱加以赞扬。

2.老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，……结合课文内容说一说。

负责：

时刻警惕，看护鸡雏。

“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：

歪着头听；

挺着身儿预备作战；

看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”；

“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。

”

慈爱：

“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃”；

“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

勇敢：

“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

辛苦：

“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。

”“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。

3.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。

比一比，说说两篇课文在表达上有哪些异同。

在表达上《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，作者从始至终表达的都是一种喜爱之情；

而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

15《白鹅》

2.课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”……如何把“高傲”写清楚的。

叫声：

严肃郑重、引吭大叫、厉声叫嚣。

步态：

步调从容、大模大样。

吃相：

三眼一板、一丝不苟、从容不迫、昂首大叫。

（1）用鸭的步调急速衬托出鹅的步调从容，再一次让我们感受到鹅的“高傲”。

（2）把鹅称作“鹅老爷”是运用了拟人的修辞手法，让我们感受到鹅的“高傲”，体会到作者对鹅的喜爱之情。

4.读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说……体会两篇文章表达上的相似之处。

两位作家的笔下的鹅的步态都是从容不迫，吃东西都是不紧不慢的。

两篇文章在描写鹅的特点时都很细致，从动作到神态，让读者读起来仿佛这只鹅就在眼前一样。

16《海上日出》

2.读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。

这一句运用了拟人的修辞手法，一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力，作者笔下的红日出海图是多么壮观，多么辉煌。

有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。

文章曾经多次运用比喻和拟人的修辞手法，把太阳当作人来写，突出了太阳充满活力蓬勃向上的精神。

其中有一句：

“到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

”这其中的“冲破”和“跳”使用得恰到好处，把海上日出描绘得淋漓尽致，使读者有一种身临其境的感受。

17《记金华的双龙洞》

1.朗读课文。

理清作者游双龙洞的顺序，把下面的路线图补充完整。

洞口外洞孔隙内洞

2.默读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙“小”的特点。

运用“要是……准会……”的表示假设关系的句子，