班主任工作经验交流带着爱心做班主任Word文档下载推荐.docx
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例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服。
每天跑操时和他们一起跑,学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。
及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。
2、为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。
班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。
3、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。
例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫除,早上提前到校,组织早读等。
上早操,开晨会,各种集体活动等,班主任都得到场。
每周班会,平时不定期的班干会,各项收费等工作都要到位。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?
作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。
现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。
语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;
学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。
哪里不干净,找到当事人立即补课。
大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。
如今,一个良好的班风已经形成。
4、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬,学困生更需要表扬。
其实学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。
作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。
不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教。
5、要有一颗平常心,要会自得其乐。
做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。
有人可能会抱怨班主任工作的辛苦,也正因为如此,有很多人都不愿意当班主任,我认为你现在如果是班主任,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。
我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。
以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。
各位同仁,我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。
最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!
篇二:
班主任工作经验交流:
作一名幸福的老师
我是一名新班主任,谈到“经验”,实在有点汗颜,所以,我只能是“班门弄斧”.和各位前辈师长分享一些我在班级管理方面的经历和尝试。
请各位多提宝贵意见。
作为一名毫无经验的班主任,如何让自己快速成长,成为困扰我的一个难题。
经过几个月的摸索,我感觉应做好如下几方面:
一、班主任一定要有责任心
作为一名老师,尤其是班主任老师责任心是很重要的。
记得刚开始担任班主任的时候,我常常是一头雾水,不知所措。
但我不怕丢人,不懂的我就问同组的老师,甚至有时候偷偷的跟别的老师学。
一段时间下来,渐渐有了一些头绪。
我牢牢记着“勤能补拙”这句话。
我不怕辛苦。
每天不管是不是自己的早班,都早早的来到学校,把孩子们带进教室,利用这段时间规范学生的坐姿、听课习惯等等。
成天这样做,怕孩子厌烦,我就把自己精心挑选的故事在早读时间读给孩子们听,并提出具体要求:
看谁听的最认真,做的最端正。
以此来训练孩子的行为习惯。
班里安了电子白板后,我会经常给孩子找一些寓言故事、成语故事、神话故事、童话故事等动画片来看。
让枯燥乏味的行为习惯训练变得多姿多彩起来。
日子久了,孩子们坐有坐相、站有站相,好的行为习惯初步形成。
二、要用爱去温暖和包容学生
要学会宽容,宽容他们的不会读书,包容他们的调皮捣蛋,如果你不从内心嫌弃他,他是不会给你增加多少麻烦的,虽说拉平均分,虽说总有任课老师给你告状,但你要有个度。
实在不会写的,能写多少是多少,不过不写不行。
就象我们班的,他们不认识字,抄词还行,那就写词,做题就一个也不会了,与其让他做题,还不如让他手指课文多读几遍,多认识几个字。
宽容对待他们时,他们反而很高兴的去读书,积极地为班里做其他事情,他们的自信又来了。
因为宽容,你不再为他的”冥顽不灵“而伤脑筋,我们班主任也就快乐的。
三、用智慧拔动爱的心弦
做快乐的班主任,不只是自己快乐而快乐,而是要把对学生的爱融入到快乐中去。
爱虽然不是目的,但是一种手段,班主任只有以责任为支点,通过爱的杠杆将信息传递给学生,拔动爱的心弦,促进学生健康成长,这才是一个快乐班主任的工作目的。
四、用沟通来解决问题
沟通是建立良好的师生关系的重要途径,班主任可以利用课余时间对发生在身边的包括校内、校外的事件,与同学交流看法,通过交流可以与学生之间建立一种相互尊重、信任的关系。
与学生交流的形式可以多种多样,如语言交流、书信交流、QQ上交流、e-mail电子邮件交流等等。
有了密切交流,肯定会拉近师生关系,我通过和学生一起经营班级博客,给学生了更多的交流空间,把孩子们各种活动的照片传到博客中,给孩子的成长中留下永久的记忆。
现在的孩子们思维活跃,也需要老师的思想更新。
我们和孩子们一起学习,一起享受学习带来的乐趣。
何乐而不为呢?
五、让学生在表扬与赞美中成长
大家都知道“好孩子是夸出来的”这句话,但是具体操作起来,却并不容易。
我们大家都有这样的体会,对于品学兼优的孩子,老师们从来不会吝啬自己的表扬与赞美,但是对那些调皮捣蛋的孩子就难了,尤其是对那些“屡教不改”的孩子,更是缺少了足够的耐心。
其实,设身处地的想,包括成年人在内,谁不喜欢听到别人的赞美呢?
小孩子更是如此。
老师一个鼓励的眼神,一句温暖的话语,一颗小五星、一张小奖状……可能都会让孩子们兴奋好几天。
作为班主任,要时时刻刻用一颗慧眼,去寻找孩子们身上闪光的地方。
在课堂上我很少批评学生,更是从不罚站。
有的同学搞小动作了,我会表扬上课认真听讲的同学;
“你们看,某某坐的真端正,听的多认真!
”其他孩子就马上也端端正正的坐好。
榜样的力量是无穷的。
这比声嘶力竭的训斥,喊破喉咙的说教效果不知道要好上多少倍。
对于那些学习差、习惯差的孩子,恐怕是我们老师最头疼的了。
针对这种情况,我采取了一定的措施,效果还不错。
在一次“手拉手、同进步”的班会课上,
我动员一些品学兼优的孩子主动与他们结成对子,形成一帮一互助小组。
那节班会课,孩子们不仅确立了自己的帮扶对象,而且制定了自己的帮扶计划。
我给孩子们拍照留念的时候,看着孩子们那一双双紧紧拉在一起的小手,还真有几分感动呢。
每当这些差生开小差的时候,就会有人提醒他们注意听讲;
当他们在学习上遇到困难时,会有小老师来帮助。
六、把班干部培养成自己的得力助手
孩子们一天天长大了,终于不用再像以前一样什么事都亲力亲为了。
尤其是我们的小班长,完全可以成为我们最得力的助手。
记得刚开始的时候,班里有什么事情我就找几个做事认真的同学给我当向导,帮忙。
我给班委们确立了明确的分工,班里的卫生、纪律、学习,甚至到早读都有专人负责。
大家可能都有这样的体会,孩子们每天到了学校后,一进教室就开始吵吵,乱成了一锅粥。
针对这种情况,我专门找了三个领读的同学每天进行领读,并且找一个很负责的人看纪律。
那以后,每天我到教室后,听见的不再是吵吵嚷嚷的声音,而是一阵阵朗朗的读书声。
七、将班级管理制度化
班级是个小社会,学生由于年龄,家庭等原因形成的不良习惯,不是单靠爱心,靠讲理就能改变的。
一个好的班级应有正确的舆论和良好的班风,有团结友爱,互相帮助,和谐相处的人际关系,也有严明的规章制度。
要认真挑选值日生,明确公布活动细则,设法了解自己不在教室的班级情况,并及时采取措施处理。
一般,一周下来,好人好事大多是捡到钱,学习用品等(上交的这些物品可以定期安排时间让班内学生认领。
无人认领的物品就平分给班级学生,充分利用资源)。
采用此种方法,班级渐渐走入良性循环的境况。
从此,班级无贼,丢失东西的同学可以及时找回物品也不必担心被爸爸妈妈批评了。
而违纪违规的大多在上课讲小话,未完成作业,追逐打闹等。
八、当好学生健康成长的守护者
班主任面对的教育的对象是青少年,他们正处于一生中成长发展的关健时期,特别需要教育和引导,班主任的特殊身份使班主任容易
成为青少年学校生活中的主要依靠对象,成为影响学生的”重要他人“做学生学习、生活、心灵的导师,做学生全面和谐发展的引路人,做学生健康成长的守护者。
一个快乐的班主任所从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动,真情地走进学生的心灵深处和生活世界,让学生在班级生活中感受到幸福并充满希望。
简言之,要想有一个和谐快乐的班集体,首先取决于班主任无私奉献的精神和好为人师的道德品质,其次是良好的心理状态和科学的管理艺术,只有长期坚持不懈地身体力行,才能收到好的效果。
当班主任难,做一个快乐的班主任更难,只有知难而进,才能不负重托,为学生撑开一片自由翱翔的蓝天。
篇三:
班主任工作经验交流心得体会
班主任工作交流会总结
班主任是班集体的组织者和教育者,是学生全面发展的指导者,是联系班级中任课教师的纽带,是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量,是沟通学校与家庭、社会的桥梁。
怎样当好一个班主任,在经验交流中如何对学生的管理工作,体会如下方面:
一、自身素质:
班主任的德育工作是学校德育工作的基础。
班主任在其自身思想素质和业务素质过硬对其班级起决定因素。
在为人师表作榜样的前提下,与学生进行直接的思想交流,作为班主任,要多与学生进行思想交流、沟通。
了解学生思想变化动态,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
作为一名当代班主任,面临着知识经济的考验,不仅要对学生教育指导,还要及时更新自己的知识,改变观念,向所有值得学习的对象学习,尤其是向学生学习。
信息时代的学生所接触的信息量大面广,其中不乏精华。
班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习,与学生一起进步。
此外,作为班主任,要注意在教育科研方面做个有心人,平时多积累,定期总结得失,为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。
这也是现代教育对班主任提出的要求,不断地积累,更新,更好地
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