全国外国语学校办学理念体系参考资料Word文件下载.docx

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19、张家港外国语学校23

20、重庆第二外国语学校24

21、太原外国语学校24

22、四川什邡外国语学校25

23、成都市三原外国语学校26

24、成都市实验外国语学校（西区）26

25、达州外国语学校33

26、福州外国语学校34

27、赣榆县外国语学校35

28、广州外国语学校37

29、杭州新世纪外国语学校37

30、江汉油田外国语学校39

31、靖江外国语学校41

32、眉山外国语学校42

33、宁波华茂外国语学校42

34、上海外国语大学西外外国语学校46

35、深圳福景外国语学校47

36、深圳南山外国语学校50

37、深圳市盐田区外国语学校51

38、深圳外国语学校分校51

39、四川德阳外国语学校52

40、台州市外国语学校53

41、温州外国语学校54

42、无锡外国语学校54

43、宜宾翠屏外国语学校54

44、镇江外国语学校55

45、重庆外国语学校55

46、株洲外国语学校57

注：

加粗的部分建议重点研读

1、白山市外国语学校

直属于白山市教育局，是一所九年一贯制学校，是一所现代化、园林化、智能化学校。

学校现有教学班60个，学生3200余人，教职工220余人。

学校特色：

用文化的方式发展生命化教育

办学理念：

开发多元智能，创办适合学生和谐发展学校

办学思路：

强化英语特色，彰显艺术特色，树立多元智能理论的研究特色

发展愿景：

把学校建成一所在国内有影响力的多元智能理论的实验学校

办学特色：

英语特色成绩突出，语文教育文以载道，科技教育特色鲜明，艺体教育成果显著，教育科研厚积薄发

2、北京西城外国语学校

北京市西城外国语学校创建于1989年，是一所具有外语特色的市级重点完全中学，北京市首批体制改革试点校、北京市示范性高中校，先后被认定为北京市奥林匹克外语学校、北京市科技教育示范校、北京市艺术教育示范校、联合国教科文组织在中国的“EPD”教育实验校。

学校构建以“和谐与发展——爱、阳光、幸福”为主导的学校核心文化和以“五大阳光法则——微笑、感激、享受、选择、美丽”为重点的人文文化，以“为了孩子的一生幸福”为办学理念。

学校探索国际化办学途径，开展对外交流。

目前已与澳大利亚、加拿大、法国、韩国、瑞典、西班牙、英国和美国等十二个国家的十多所学校建立了姐妹校关系，定期进行互访。

学校拥有现代化教学设施，校园网络、校园办公系统、教室多媒体双控系统、电子备课室、电子图书馆和多功能教学厅等教学设施。

校训：

热爱生活分享智慧享受挑战

LovelifeSharewisdomEnjoychallenges

让每个孩子充满爱心，学会珍爱自己、友爱同学、尊爱师长。

让每个孩子学会分享知识与智慧、欢乐与痛苦，分享成长的快乐、学习的乐趣。

让孩子们乐于享受挑战、学会享受困难，让心灵的翅膀更加坚韧。

3、成都石室外语学校

成都石室外语学校是经成都市教育局批准，由中华名校成都石室中学（成都四中）和全国百强企业成都神龙集团共同打造的一所高起点的新型寄宿制欧式风格学校。

石室外语学校根植于石室中学深厚的文化积淀，融合石室中学先进的教学理念，本着“严谨求实、和谐发展、创新成才”的办学思想，借鉴石室中学科学的管理办法，以培养学生“成为具有未来国际人才竞争力的现代中学生”为目标，实施“关注人、培养人、发展人”的现代教育。

严谨求实、和谐发展、创新成才

办学目标：

培养学生成为具有未来国际人才竞争力的现代中学生

4、大邑县外国语学校

大邑县外国语学校的办学理念——"

造就自主发展的人，为学生的终身发展奠基"

，并从这一办学理念出发，紧扣学校办学实践，确立了"

得法养习、自主自立"

为我校校训。

一、理念的提出

教育的发展是一个否定之否定的过程。

教育模式的发展也是一个否定之否定的过程。

教育模式有宏观、中观、微观之分，据有人分析，"

宏观，指教育发展战略的模式；

中观，指办学模式；

微观，指教学模式。

"

我们从事实践的教育工作者，主要应密切关注宏观的模式，着手实践中观模式和微观模式。

认真搞好建模、选模、用模的科研实践工作，从教育的现实问题出发，"

去粗取精，去伪存真，由表入里，由此及彼"

，将事物的重要因素、关系、状态、过程，突出地加以分析，确定课题，进行观察、实验、调查、模拟，进行理论归纳。

为形成正确的教育理念作好准备。

二、办学理念和校训的解读

我校的办学理念和校训支撑着我校办学特色的形成，校园文化的建设以及校本课程的有效开发，学校领导和教师都需要深入领会其涵义，以致全校上下皆知并践行。

因此，我们有必要对办学理念和校训进行解读。

（一）造就自主发展的人,为学生的终身发展奠基——对办学理念的解读

“在我看来，一个自主发展的人，就是有清晰的自我认识，有积极的自我形象、悦纳自我的人；

就是有明确的努力目标，有内在的学习需要与成长的渴望的人；

就是有良好的学习策略与学习习惯的人”（肖川）。

《学记》中说：

善歌者，使人继其声；

善教者，使人继其志"

，叶圣陶先生也说：

教是为了不教"

，这些都是与"

高品质的教育就是要促使所有学生的成功——造就自主发展的人"

的思想一致的。

一个自主发展的人，才可能是有发展后劲、发展潜力的人；

一个自主发展的人，就是在他离开学校以后仍然热爱学习、不断成长、变得越来越有力量的人；

一个自主发展的人，也是具有健全人格的人。

造就自主发展的人是我校的办学理念，也是我校的最终培养目标。

（二）得法养习、自主自立——对校训的解读

得法养习最初是由我国著名的语文特级教师陈日亮针对语文教育现状提出的，意指教给学生读书的方法，并严格而又反复持久的规范训练，达到了习惯成自然的地步。

虽然这种提法只是针对语文教育，但其强调方法和习惯重要性的思想却适合于学校教育的各个领域，与我校数十载秉承的教育观念不谋而合。

自主自立简言之就是自我主张，自我做主，自我管理，自我约束，自我教育。

自主和自立是不能截然分开的两个概念。

自立的前提是自主，自主的表现是自立。

教育中关键是培养学生自主自立的精神，以保证学生的真正自由和个性发展。

仅仅对校训进行语词解读并不能彻底弄清它的内涵，我们还必须了解得法养习与自主自立之间的内在逻辑关系，得法养习是前提，自主自立是目的，其最终落脚点就是造就自主发展的人。

可见，我校的校训是办学理念和育人要求的巧妙结合，是我校办学理念的集中表述，是指引学校未来发展、人才培养的核心目标。

三、实施理念的三个抓手

（一）切入点——特色立校

1、校园文化建设——高品位。

2、教育教学活动——智慧化。

3、队伍建设——重人才。

我们通过对校园文化建设，现代化教育实践和人才管理三方面，十分重视打造带城小学的特色品牌。

在"

精、细、实"

上下功夫，力求不久的将来能让学校整体的内涵与外延走向高品位。

（二）着眼点——质量强校。

学校要生存、要发展，只有靠质量，抓好教育教学质量是强校之路。

学校教育质量的高低是学校文化内涵的最根本体现。

我们应从"

素质化、智慧化、人的全面发展"

来评价质量，只有这样质量目标的设定、质量效能的体现乃至教与学的学习过程才能朝"

全面发展"

去推进。

主要做法是：

（1）教师是教育工作的直接承担者。

（2）确立学生的主体地位。

（3）从各科的实际出发，积极进行"

课改"

实践。

（三）支撑点——科研兴校。

1、加强学习，整体提高教科研意识。

2、构建队伍，整体提高教科研力量。

3、注重教研科研的实效性，提倡微型科研。

5、广东宏远外国语学校

宏远外国语学校以广纳四海英才为前提，以规范化、科学化管理为手段，走特色加精品发展之路，培养具有实践精神、创新能力的时代精英，培养具有科学精神、人文素养的复合型人才，培养既能秉承中华民族优良传统，又能博采众长、顺应时代的国际型人才。

办学的根本目标就是立足华南，为中国走向世界经济一体化培养“国际型、竞争型、创新型”人才。

领先国内，走向国际

办学宗旨：

生本意识、国际意识、精品意识、创新意识

治校方略：

专家治校、质量立校、科研强校、特色活校、名师兴校

6、广州市西关外国语学校

培养走向世界一代新人。

为学生终身发展奠定坚实的基础。

外语特色、中西兼容、文理并重、国际合作

培养目标：

全面发展+外语特长

德诚正朴

校风：

爱校勤奋求实进取

教风：

严谨治学

广州市西关外国语学校始终坚持“培养走向世界的一代新人”的办学理念，贯彻“为学生终身发展奠定坚实基础”的办学宗旨，遵循“德、诚、正、朴”的校训，形成了“外语特色、中西兼容、文理并重、国际合作”的办学特色。

德：

德才兼备，修身重德。

诚：

真诚待人，诚恳做事。

正：

为人正直，举止端正。

朴：

文雅朴实、生活朴素。

7、康桥外国语学校

校训：

厚德、笃志、乐学、创优

以德为魂，崇德尚贤，注重思想修养，追求高尚情操和品位；

具有专心一意的品质，凡事皆有追求目标，一旦目标确立，即刻努力实践直至成功；

喜欢读书，热爱学习，把读书学习当成人生一大需求和快乐；

做任何事情都具有质量意识，做则求精、求优。

校风：

团结、奋进、求实、创新

校园人际关系简单和谐，相互欣赏、鼓励、帮助、支持，五湖四海皆良师诤友；

为了共同目标，不畏困难，不怕失败，不怕挫折，奋勇向前；

诚实做人，不虚假投机，不求虚名，扎扎实实、认认真真；

勤于研究，敢于革新，期盼新发现、追求新成果。

教风：

敬业、严谨、求真、博爱

热爱教育工作，崇尚育人事业，既能用心做好教育教学平凡常规之事，又有成名成家之抱负；

对待工作一丝不苟，处理事情严密、谨慎、细致，精益求精；

踏踏实实、耻其言而过其行，言忠信、行笃敬；

胸怀宽阔，宽待他人，热爱每一个学生，不排挤、歧视学习有困难的学生，躬自厚而薄责于人，感恩于每位成就自己事业的人（包括自己的学生）。

学风：

勤奋、踏实、求精、创造

热爱学习，学习用功，探讨知识努力不懈；

认真上好每一堂课，完成好每一项学习任务；

充分发挥自己的聪明才智，钻研功课力求精通，掌握知识力求全面，完成任务力求完美；

勤于动脑动手大胆实践，敢于质疑问难，学习知识争取有新发现，解决问题力争有新方法。

8、绵阳外国语学校

学校BI系统

学贯中西，彰显个性

省内一流、国内知名、与国际接轨

育人目标：

培养以民族复兴为己任，具有全球意识的现代人

校　　训：

向上　向善　求实　求真

绵外精神：

海纳百川、自强不息、厚德载物、永争第一

9、南京外国语学校仙林分校

全面实施素质教育，建设高质量、有特色、开放性、整体推进率高的国家一流外国语学校。

按照市场对人才素质的要求，按照人的自身发展的要求，实施学校全部教育活动。

素质教育在学校不是空洞的口号，而是具体的教育实践。

高质量体现在学校管理的层次上，体现在师资队伍的水平上，体现在硬件设施上，体现在学生素质的发展上，体现在学生应试的成绩上。

有特色，首先