高中地理51自然地理环境的整体性教案新人教版必修1Word格式文档下载.docx
- 文档编号:15748648
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:33.26KB
高中地理51自然地理环境的整体性教案新人教版必修1Word格式文档下载.docx
《高中地理51自然地理环境的整体性教案新人教版必修1Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中地理51自然地理环境的整体性教案新人教版必修1Word格式文档下载.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三、情感态度和价值观
1.通过案例分析和讨论,树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念,培养学生理论联系实际、实事求是的思想。
2.通过对地理环境整体性的理解,体会自然的和谐美,养成善待环境,热爱自然,尊重自然的情感。
形成良好的行为习惯。
3.通过学习,激发学生对地理问题探究的兴趣和动机,提高学习能力。
【教学重点】
1.生物(尤其是植物)在地理环境形成和演变中的作用
2.地理环境中各要素间的物质与能量的交换
3.地理环境整体性的举例分析
【教学难点】
1.理解构成地理环境的各个地理要素共同作用,产生了地理要素自身没有的新功能。
2.地理环境整体性在时间轴与空间轴上表现。
【教时】1课时
【教学方法】案例分析法、多媒体辅助教学、小组辩论法、自主学习法。
结合一些具体实例、示意图进行综合分析、引导。
教学过程
设计意图
【投影图片】
【学生讨论】
【教师小结】
【板书】
【承转】
【学生活动】
导入:
长江三角洲的景观图片、黄土高原的水土流失等图片。
图片上反映出自然环境是有哪些地理要素组成的?
这些要素有无相互联系?
举例说明景观图中地理要素间是如何相互制约的?
由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成,它们相互联系、相互制约、相互渗透组成了自然环境的整体。
表现一地理要素间进行着物质和能量交换(循环)
地理要素间如何相互联系、相互制约、相互渗透的?
要求学生分析案例1和阅读材料,找出生物对地理环境的作用,分析生物循环的特点,并结合示意图,相应的物质循环和能量流动的简图。
在此基础上思考1.生物循环的过程?
2生物循环如何改造了三大圈层,而形成了适宜人类生存的自然地理环境。
能量流动形式:
太阳能
→
化学能
热能
→环境
物质循环过程:
(图略)
通过生物循环,使自然界的物质迁移、能量流动,联系了有机界和无机界,改造了自然地理环境。
2.生物在地理环境形成和演化中的作用?
(1)改变大气成份,改造大气圈。
(2)制约陆地水的化学成分,改善陆地水分状况。
(3)改造岩石圈,促进土壤的形成。
(4)改变地球面貌,形成自然地理环境。
先从图片入手,提出问题,引起学生思考,激发学习兴趣
使学生整体感知本节内容,让学生初步认识地理要素是相互作用的
进一步了解各地理要素的组成及各要素间的关系
培养学生的自主学习能力、归纳分析能力
用图表分析、简化地理问题
【板
书】
【投影】
表现二地理要素间相互作用产生新功能
通过绿色植物的光合作用,合成有机物。
这就是自然地理环境的新功能----生产功能
案例分析:
藏羚羊的生存环境,数量变动的原因?
其数量是否保持稳定?
1描述藏羚羊的生存自然地理环境要素有那些?
2说明藏羚羊数量和环境要素之间的关系?
3请分析藏羚羊减少的原因?
食物、水源丰沛、避风处和含盐土壤充足、寒潮少→存活率上升、数量增加→食物、水源、避风处和含盐土壤不足、寒潮多发→存活率下降、数量减少→……。
在同一幅图上从不同的角度引出不同的问题,比较容易入手,学生也能接受。
表现三自然地理环境具有统一的演化过程
曾经历史上的黄土高原和现在的黄土高原的景象
结合课本案例2,讨论回答黄土高原水土流失的人为原因?
造成了那些地理环境要素的变化
水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程,
黄土高原景观正是在这种统一变化过程中形成的。
培养学生的归纳分析能力。
理论联系实际
【学生讨论
【投
影】
表现四地理环境的变化会”牵一发而动全身”
结合课本案例3讨论回答东北森林变化导致了那些地理环境环境的整体变化?
各要素相互作用形成地理环境
一个地理要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的改变
用已有知识激发学习兴趣
对一般性的自然地理过程进行说明,以加深学生对该观点的理解
由内因影响转入人为因素的干扰对地理环境的影响
【本节小结】
【布置作业】
.整体性的含义
表现①地理要素间进行着物质和能量交换
表现②地理要素间相互作用产生新功能
表现③自然地理环境具有统一的演化过程
表现④地理环境的变化会”牵一发而动全身”
搜集资料,分析北方沙尘暴天气频繁发生的原因以及提出解决的措施。
对本节内容进行总结,巩固所学知识。
学以致用,拓宽学生的知识面
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;
选择出水顺畅的钢笔;
及时地清洗钢笔;
选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;
不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
书写练习1
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
正确书写6个字。
注意字的结构和笔画的书写。
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;
下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;
“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;
下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;
竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×
)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;
撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;
下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;
从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;
四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;
右边“工”字上横是短横,下横是长横;
中竖略斜。
南:
上横短;
下边两竖内斜;
框架中两横都是短的,中间一竖悬针;
三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;
横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
书写练习1、杏花春雨江南
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
书写练习2
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
正确地书写“轻”字
“车”字旁的书写。
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
书写练习2、轻、斩、转
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
第(4)课时
课题:
结构特点(六)
课型:
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中地理 51 自然 地理环境 整体性 教案 新人 必修