强烈推荐人教版小学一年级语文下册第六单元教案Word文档格式.docx

强烈推荐人教版小学一年级语文下册第六单元教案Word文档格式.docx

《强烈推荐人教版小学一年级语文下册第六单元教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《强烈推荐人教版小学一年级语文下册第六单元教案Word文档格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。

三、教学方法：

以读代讲、读中感悟

四、教具准备：

课件人教版一年级语文下册《识字6》课件PPT.ppt

五、课时安排：

一课时

六、教学过程

一、激趣导入：

今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！

（图片展示）

二、朗读、体验情境

1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？

注意读准字音，不懂的地方标上“？

”

2、同桌合作，互相读一读。

3、（出示生字）齐读、正音，记字形的方法有哪些？

4、指名分段读，其他同学边听边想象。

5、小组讨论：

给每个旅游景点取个好名字。

6、生汇报，师板书：

海滩农村公园学校

三、学习课文

（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。

1、（出示图）海滩上有什么呀？

2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；

形容它们的词用“〇”圈出来。

3、出示词语，读一读。

4、观察图，用上这几个词说一段话。

（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！

1、（出示图）你看到了什么景色？

2、根据汇报出示词语，跟读，正音。

3、课文是怎么来形容它们的？

自己读一读吧！

4、齐读，你觉得这里怎么样？

5、有感情地朗读。

（三）想想自己是怎么学懂前两段的？

1、小结方法：

读、标、想

2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。

3、汇报：

我参观了（），看到了（），觉得（）。

4、根据汇报出示词语，齐读。

5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。

四、有感情地朗读文

1、看着图说一说。

2、巩固练习：

一（）沙滩一（）军舰一（）帆船

一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园

一（）小溪一（）石桥一（）翠竹

一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢笑

五、指导书写

六、作业设计

1、画一画：

把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？

2、找一找常见的数量词，举几个例子。

板书设计：

识字6

22、吃水不忘挖井人

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

3、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

重点：

理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

难点：

立石碑的意义。

课件人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》课件PPT.ppt

两课时

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?

现在我们就来听一首歌。

（播放歌曲《我爱北京天安门》）说说你听懂了什么？

你对毛主席了解多少？

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。

（板书课题，生齐读课题）

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字,谁认识？

（依次出示:

忘、挖、井）

点拨：

“忘”形声字，扩词，用“忘记”说话，书空。

挖：

形声字。

井：

与“开、并”区别，书空;

；

（出示图片）说说：

井是什么样的？

有什么用？

三、初读感知、再次识字

1、范读课文，想一想：

“挖井人”是谁？

“不忘挖井人”的人又是谁？

2、回答问题时，相机出示:

席、战、士

3、生识记生字。

“席”形声字，与“度”区别。

战：

翘舌音，形声字，与“站”区别。

士：

翘舌音，与“土”区别，扩词。

四、自读课文、自学生字

1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

2、交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法

1、指读课文。

2、汇报识字方法。

“导”扩词。

革：

独体字。

命：

你怎么记住它？

解：

你在哪见过这个字？

刻：

形声字，它跟谁长得像？

念：

书空，扩词，用“想念”说话。

你还知道哪些心字底的字？

六、巩固识字、积累词汇（出示生字片）

1、去掉音节，认读生字，并组词。

2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。

3、读句子，要把字音读准。

A、我今天忘记带课本了。

B、爸爸正在挖土。

C、导游阿姨的解说太吸引人了！

4、把词送回家。

（出示练习）

想念怀念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的时光。

七、再现生字、指导书写

1、认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。

2、观察每个字的结构特点。

3、重点指导：

忘、想、念。

4、生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野（出示相关图片）

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时

一、复习字词

1、认读生字:

席、导、解、乡、面

2、认读词语:

挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3、用“想念、时刻”练习说话。

二、引入课文

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。

这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

（板题）

三、回顾课文、质疑问难

浏览课文，说说:

通过上节课的学习，你已经读懂了什么？

（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的？

（预设问题：

1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？

2、这口井和一般的井有什么不同？

）

四、品读课文、感悟情感

1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2、接力读,要注意断句。

（师适时指导）

3、说一说：

A、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？

乡亲们是怎样怀念毛主席的？

（指读课文相关段落）

B、“挖井”是件容易的事吗？

（利用课件简介“挖井”的资料）

C、谈一谈在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？

你有哪些想法？

D、议一议：

这口井和一般的井有什么不同？

你怎么理解“吃水不忘挖井人”？

E、读一读：

读出对毛主席的崇敬之情。

（练读、指读、评价读、齐读）

五、交流资料、拓展视野

你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事？

让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧！

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

23、王二小

1、认识“王”、“助”等8个生字，会写“王”、“从”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

识字、朗读课文，体会今天幸福生活的来之不易。

学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

小学一年级语文下册第23课王二小教学PPT课件5.ppt

二课时

六、教学过程

一、谈话引入课题

1、谈话：

说说你今年多大了？

有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？

听后说说你知道了什么。

今天我们就来学习王二小的故事。

（板书课题）

2、展示：

将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。

二、对话平台

（一）听读（整体感知课文内容）

1、点击课件，教师配乐范读课文。

听后说说你知道了什么？

2、自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。

3、边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：

你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一：

王二小在干什么？

（认识生字“助”、“哨”）

出示图二：

敌人在干什么？

（认识生字“敌”、“荡”）

出示图三：

王二小怎么做的？

（认识生字“顺”）

补充图四：

结果怎样？

（认识生字突、枪、杀害、英雄、冲、部）

4、采蘑菇游戏：

小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

（三）朗读（合作练读，共同进步。

1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

2、找一找。

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

指出不理解的地方。

3、画一画。

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。

王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。

八路军把＿＿＿＿＿。

（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。

一、对话平台

（一）导入（复现字词，加强巩固。

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：

男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

1、指名读第一段。

（用一边……一边……练习说话）

2、自由练读第二段。

想象：

敌人会怎么“叫”他带路？

（引导想像当时的情景）

3、男女生比赛读第三自然段。

理解“顺从”，表演：

王二小是怎样“顺从”的？

为什么要“装”？

4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。

（边想象边读）

（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

（进行角色换位，训练学生语言。

（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）

为什么说王二小是英雄呢？

（五）选读（自主选读，加深品味。

1、找出文中使你感动的地方读一读。

（组内练读）

2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（课件），指导学生有感情地朗读。

（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。

1、把你收