新浙教版八年级科学上册教学计划及教案Word文件下载.docx

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初步了解雨、雪成因，大气污染和大气保护等。

地球上的风、雨、雾、雪等与大气运动密切相关，天气和气候的变化直接影响着每个人的生活，对农业、交通、建筑等行业也产生直接影响。

因此，对大气运动和变化原理是必须要了解的科学常识。

第3章“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。

小学阶段是从生物对环境的适应学习植物的向光性、向地性和向水性，知道大脑是人的生命活动总指挥部。

小学阶段只提出现象，没有学习生理作用的机理。

学习这一章可以用来解释动物的行为和植物的感应性。

对于生物激素的作用，考虑到学生的可接受性，仅做常识性介绍。

第4章“电路探秘”学习电的基本知识和技能。

小学阶段已学过简单电路，知道电源、导线、开关、电池、灯泡这样组成一个简单电路。

本章学习了电流、电阻、电压、欧姆定律，知道了电流、电阻、电压三者的关系。

发电、输电、用电技术的发展对人类的文明和进步产生了巨大的影响，从而进一步理解科学技术是第一生产力，科学技术发展对社会的影响。

重点、难点：

第1章“水和水的溶液”重点：

水的重要性及水循环的过程和特点；

水的浮力及阿基米德原理；

物质的溶解性、溶解度和溶质的质量分数的计算。

难点：

地球上水循环产生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶质质量分数的计算、阿基米德原理的理解和运用、建立对水重要性的认识、树立保护水资源人人有责的思想。

第2章“天气与气候”重点：

大气的垂直分层；

气温的观测；

气压的观测；

大气压存在的证明；

气体和液体的流速与压强的关系；

气压对天气的影响；

风的观测；

相对湿度的观测；

凝结与降水的形成；

怎样看天气预报；

天气图上的常见的天气系统；

天气图与天气形势；

不同物质的比热；

海洋和陆地的性质对气温和降水的影响；

地形对气温和降水的影响；

季风的形成；

我国东部季风气候和西部干旱气候的特点及对人类活动的影响；

人类活动与洪水；

人类活动对气候的影响。

对流层的特点；

探究对流的形成；

探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里；

风的形成；

目测风向、风速；

相对湿度与水汽凝结和降水；

天气图上的等压线和天气系统；

简单的天气预报；

比热的概念；

我国东部季风气候和西部干旱气候的特点分析；

人类活动与洪水。

第3章“生命活动的调节”重点：

植物的感应性现象；

生长素与植物向光性的关系；

胰岛素与血糖浓度的调节；

动物的内分泌腺与激素；

神经系统的组成、反射与反射弧；

动物行为分类、体温的控制。

动物激素的反馈调节；

神经系统的结构：

反射活动中信号传导。

第4章“电路探秘”重点：

电流的测量；

电压的测量；

电阻的相关因素；

欧姆定律；

电路连接。

电压的概念：

研究电阻的相关因素的方法；

电路连接的计算：

滑动变阻器接入电路的方法。

学情分析：

少数同学能及时完成老师布置的作业,上课认真,发言却不是很积极,课后能不会反馈课堂中不能弄清的问题,学习自觉性教弱,学习的目的性不明确,作业敷衍之事时有发生,对科学缺乏爱好。

科学与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师要正确引导，以期让学生对科学充满热情。

学生双基情况从其上课情况看，他们的基础不够扎实，很多简单操作做得不够充实，缺乏实践能力，以至于影响其创造能力和想象能力，对知识的理解和领会的能力较弱；

对知识的运用能力有待加强。

学生的动手能力也有待进一步提高。

特别是认图能力和动手实验的能力较弱。

做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

教学措施：

（一）提高课堂效率的措施：

1.认真学习新课程标准，以新课程标准为准绳。

面向全体同学，同时促进个别同学优势的提高，在抓好基础知识的同时注重基本技能的发展和提高。

2.认真学习和领会新课改理念下的教学，做好资源共享，在保证课堂教学质量的同时，做到因材施教、因人施教。

3.抓好课堂40分钟的教学，做到严厉、活泼、紧张的学习氛围。

（二）提优补差的措施：

1.面向全体同学，以目标抓优生，以情感促差生，以竞争促中等学生。

2.与中差生做好沟通工作，认真开展他们的思想工作，改变他们厌学到好学轨道上来。

3.因人设题，因题选人，做到全体同学都有发言的机会，同时肯定优生，鼓励中差生，达到促进师生关系和谐的发展。

（三）其他措施：

1.定期进行知识落实的检测，及时反馈学生的掌握情况，进行补漏工作。

2.进行章节知识的回顾，对已学的知识进行归纳总结，使之做到系统化，便于学生的把握和巩固提高。

3.加强实验教学

（四）、教学进度表：

周次

起讫

月日

教学内容

课时

备注

1

9月2日－9月8日

始业教育1

1.1地球上的水 

2

1.2水的组成 

1

1.3水的浮力 

5

2

9月9日－9月15日

1-3节复习检测2

1.4物质在水中的分散状况1

3

9月16日－9月22日

1.5物质的溶解 

4

中秋放假一天

4

9月23日－9月29日

1.6物质的分离 

1.7水资源的利用、开发和保护2

4-7节复习检测1

5

9月30日－10月6日

国庆放假

6

10月7日－10月16日

4-7节复习检测1

第一章复习、考查2

2.1大气层1

2.2气温1

7

10月14日－10月20日

2.3大气的压强3

1-3节复习检测2

8

10月21日－、10月27日

2.4风和降水1

2.5天气预报1

2.6气候和影响气候的因素2

9

10月28日－11月3日

2.7我国的气候特征与主要气象灾害1

4-7节复习检测2

第二章复习、考查2

10

11月4日－11月10日

3.1植物生命活动的调节2

3.2人体的激素调节1

1-2节复习检测2

11

11月11日－11月17日

期中复习考试

12

11月18日－11月24日

3.3神经调节2

3.4动物的行为1

3.5体温的控制1

3-5节复习检测1

13

11月25日－12月1日

第三章复习、考查2

4.1电荷与电流2

14

12月2日－12月8日

4.2电流的测量1

1-2节复习检测2

4.3物质的导电性与电阻2

15

12月9日－12月15日

4.4变阻器1

4.5电压的测量1

3-5节复习检测2

机动课1

16

12月16日－12月22日

4.6电流与电压、电阻的关系2

4.7电路分析与应用2

6-7节复习检测1

17

12月23日－12月29日

第四章复习、考查2

机动课2

18

12月30日－1月5日

第一章总复习2

第二章总复习2

元旦放假一天

19

1月6日－1月12日

第三章总复习2

第四章总复习3

20

1月13日－1月19日

期末模拟考检测复

各个章节教案

第一章水和水的溶液

课题：

1.1地球上的水

教学目标：

1．知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。

2．通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。

3．通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源、节约用水的观念。

重点难点：

1.水的重要性，水循环的过程和特点

2.水循环过程和产生原因

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、地球上水的组成和分布（P2图）

地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。

在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。

1.地球上的水主要以_液_态形式存在，也有少量的水以___态和___态形式存在。

2.海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的___96.53%___。

它覆盖了地球大部分的表面。

其次是淡水，占2.53%；

最少是的陆地咸水，占0.94%。

3.淡水中最多的是冰川，可利用的淡水只占总淡水量的0.3%。

4.陆地淡水尽管只占总水量的_2.53%_，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和__用水。

5．地球上各种状态的水，在温度等条件的改变下会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。

【讨论】你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗?

二、水与生命

1．水是生物（生存）所需的最基本物质之一。

人和所有的动植物都需要水。

如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。

2．水和生命的关系。

（1）水是地球生命有机体的组成之一。

以体中含水量占人体总重的____以上，一般动物含水量占体重的_______，其中水母占_____，草本植物中约占___________。

（2）水参与地球生物体的活动过程，即生物的____活动也离不开水。

例如种子萌发的

外界条件之一就是______。

（3）长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。

例如生活在沙漠地区的仙人掌，为了得到并保证充足的水分，茎、叶的形态都发生了变化，能有效防止水分的蒸发，而根却非常发达，可达几十米深。

（4）总之，水对生命活动可以说是至关重要的。

对人来说，水比食物更重要。

【讨论】