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目标2:
目标3:
学习过程
自
主
习
探
究
独学:
1.自己找生字、自己学生字
2.自读课文,划出不认识的字,然后查阅字典读准字音。
3.出示词语:
红摹纸娓娓动听
戛然而止衣襟
4.同伴检查。
要求做到读音正确、流利。
对学,群学:
1.学会生字
以下方式可供选用:
1比:
比准确、比快速、
2读:
分读、齐读、表演读、花样读、
3讲:
解释词语
娓娓动听
戛然而止
2.能正确流利的朗读课文,
比准确、比流利
②读:
③讲:
复述……
3.知道课文的写作顺序。
①画课文的思维导图:
线状的、花型的、板块的……
②归纳回答
学法指导
评价指南
动态栏
独学
1、专心致志2、自主完成
3、学有痕迹4、迅速有效
对学、群学
1、人人参与2、互帮互学
3、善于质疑4、倾听专注
乐学导航评价提示:
完成得非常好给自己画三个
,比较好画两个,一般画一个。
看表达是否有条理。
是否认真倾听其他同学的发言和朗读,学习他人长处
有什么疑问和感受和对子一起探讨研究
对子解决不了的问题小组内一起解决
如果还解决不了有组长记录
合
作
分
享
自学展示一:
学会生字
自学展示二:
能正确流利的朗读课文,
自学展示三:
知道课文的写作顺序。
流程:
1.开头语
2.读出展示的文本内容
3.形式多样
4.质疑
5.补充
6.美读
主要从展示的内容,小组成员发言的具体的见解评价。
你觉得展示好的组给予鼓励
成
果
体
验
1:
“老师领进门”,老师是谁?
领进的是什么门?
初读,感知课文,说说课文大意。
2:
我的思考
王媛审核人:
第二课时
1、会有感情地朗读课文,背诵课文最后2个自然段。
2、了解课文内容,感受作者对老师深深的感激之情。
自学题一:
边读边质疑。
自学题二:
边读边思考
思考:
怎样领进门的?
找到有关句子,然后交流。
自学题三:
边读边积累。
1、朗读课文中的小诗;
2、领会田老师讲述的故事;
3、对照故事理解小诗,找到两者对应的内容;
4、
(1)听,想象故事中的意境,感受田老师的丰富的想象力(两者结合巧妙,而且饶有情趣);
(2)读,品味故事的韵味,感受田老师的口才。
◎自学展示:
边读边思考
联系上下文,理解句子。
1、“我听得入迷,恍如……田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒。
”抓住重点词语(尤其是“身临其境”),品位、朗读。
◎自学展示
2、“十年树木。
百年树人。
老师的教诲之恩,我终身难忘。
”
解释“十年树木,百年树人”的意思,朗读、体会作者对老师深深感激之情。
用各种不同的方法表达对老师的感谢。
分小组分别展示自主学习探究的成果。
你觉得展示好的组给与鼓励
1.、十年树木,百年树人;
插柳之恩,终身难忘。
——师恩难忘。
理解这句话。
2、背诵全文最后两个自然段。
金地分校三年级语文(学科)第六册导学案
(2012-2013学年第二学期)
5、和时间赛跑
1、借助字典认识生字。
理解不懂的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、收集和时间有关的名人名言或者成语。
1、借助字典识生字。
2、圈画出你不太理解的词语和你不明白的问题。
同时可以记录读书过程中心中的所疑、所感。
3、作者最想告诉我们的是什么?
对学、群学:
1.学会文中的生字,弄清一些词语的意思.
4比:
5读:
6讲:
2.能正确流利的朗读课文。
2比:
3.在课文中找出你认为最重要一的部分仔细品读。
说一说自己对所读内容的见解
学会文中的生字,弄清一些词语的意思.
能正确流利的朗读课文。
初步了解课文的大意,能用简略的语言慨括出来。
在课文中找出你认为最重要一的部分仔细品读。
1、作者最想告诉我们的是什么?
2、梳理文章脉络:
起因?
经过?
结果?
金地分校三年级语文(学科)第六册导学案
(2012-2013学年第一学期)
张巧明审核人:
备课组:
5和时间赛跑
1、我能流利朗读课文,理解爸爸的话。
()
2、我能抓住文章中的关键词句,从具体的描写中感受时间过得飞快。
3、我能体会时间的宝贵,从小养成珍惜时间的良好习惯,学会和时间赛跑的方法。
完成目标后,请在括号中给自己送星星吧!
★★★★
达到目标奖励星星
★★★
★★
自主学习一:
1、反复读一读爸爸的话,体会爸爸当时的心情。
自主学习二
2、抓住6—8段中的关键词句,感受时间过得飞快的句子,并说出理由。
3、仔细地读一读课文第6~8自然段,你能读出小作者当时的心情是什么样的?
(着急,悲伤。
)
自主学习三:
4、当“我”看到时间过得飞快时,“我”是怎样做的?
大家在书中找到这一段读一读。
5、默读第9~10自然段,我为什么要这样做?
我从“和时间赛跑中”得出的道理:
是否认真倾听其他同学的发言和朗读,学习他人长处。
有疑问和感受和对子一起探讨研究
对子解决不了的问题,组内一起解决
如果还解决不了由组长记录
合作展示一
1、有感情朗读爸爸的话。
2、有感情朗读6——8段
合作展示三
3、我从“和时间赛跑中”得出的道理:
1读出展示的文本内容
2形式多样
3质疑
4补充
5美读
主要从展示的内容,小组成员发言的具体见解评价
1、“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
”“假若一直和时间赛跑,就可以成功。
”请联系上下文和你的生活实际,谈谈你读这两句话后的感受。
2、摘抄课文中含义深刻的语句,并试着把它们背下来。
6发愤立志
1我能学会5个字,认识5个字。
识记四个词“聪明机敏、盖世无双、呆若木鸡、恍然大悟”。
2我能正确、流利、有感情地朗读课文。
课前预习:
1、收集苏东坡的生平资料。
2、初读课文,认识生字新词。
3、自由读课文,读完之后,知道了什么?
(写了谁的一件什么事?
自主学习一
1组内检查生词。
(可选择多种方式)
2我能正确、流利朗读课文,组内检查展示。
比:
读:
讲:
3课文讲了(时间、地点、人物、事件)
。
自主学习三
4读一读对联,针对课文的内容,你想提出什么有价值的问题让大家探讨呢?
学习生字词可选以下方式:
读:
分读、齐读、表演读、花样读、
字音准确
语句流利
表达有条理,认真倾听。
默读课文,找出他为什么写上一副对联,后来又为什么改动?
把自己的看法说说。
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- 第二 单元 导学案